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摘要：随着高等院校的年年扩招，学校规模和学生数量不断增大，但如何保证教学质量，培养出高素质人才却是高等教育的核心问题。我们从事教学工作多年，认为：加强高等院校尤其是高职院校的考务管理，是搞好教风、学风的有效手段，是培养合格人格的基本要求。
关键词： 教育；考试；人才培养
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0068-01
高等职业技术教育虽然也属高等教育范畴，但与普通二本一本大学生相比，高职学生大都学习自觉性不强、知识基础薄弱、学业成绩较差。况且，他们刚刚离开中学校园，远离了望子成龙的双亲，也从严厉的高三老师的日夜监督下解脱了出来，生活和学习节奏的骤然放松，很容易养成懒散的生活习性和颓废的学习状态。作为教育工作者，如何在学生在校的三年中借助各种影响帮助高职生克服学习上兴趣不浓、缺乏恒心、好逸恶劳等非智力弱点，激励他们进取、鞭策他们上进，不让他们虚度光阴是我们必须深入探讨的课题。
当然，高职教育涉及很多方面，很多环节。本文着重谈谈如何抓好考试这一环节，以巩固教学效果，提高教学质量，培养合格人才这一问题。
1 提高对考试的认识
本人认为做任何事情，首先要认清它的重要性和它在所有工作中的地位，即人们常说的从思想上高度重视，这决不是空话套话。因为只有你认识到了它的重要性，你才会有压力感和责任心，甚至总会担心弄不好要出问题。这种适度的焦虑对于发挥人的潜能，全心全力工作具有重大意义。考试工作是整个教学过程的重要环节，是学校教学质量评价中重要的测量方法和手段，是树立良好学风的必备条件。通过考试既能加深学生对课堂内容的理解和巩固，又能检查学生对知识的掌握程度以及任课老师的教学效果。考试工作组织得好坏直接影响学风、教风、校风的建设以及学校的管理水平。学校的教务管理人员，应该深刻认识考务管理的重要意义，不断完善有关考试管理制度，有责任建议或负责制定一系列相关的考场纪律和监考细则，规范考场秩序，努力提高学校的教务管理水平。
2 规范命题管理
命题是考试工作的核心环节。命题必须以教学大纲为依据，按照教学目的、任务、深度、难度等基本要求进行。每次考试前可以要求任课老师命出A卷、B卷两套试卷以供选择或从试题库随机抽取，做到难度适中，题量合理，知识覆盖全面，同时要求老师给出标准答案和统一的评分标准，以便在阅卷评分时统一尺度。
3 规范考场管理
高职院校学生的学习态度较普通高中及二本以上院校的学生而言差距甚远，学习效果也不甚理想，加上考试时，学校要求不甚严厉或对考场规则和要求认识不够，学生考试违纪、作弊现象屡禁不止。为此，考务管理人员都应该在考试尤其是大考（如期末考试或一门课程的结业考试或毕业考试）以前召集每个班的学习委员开会，要求他们向全班同学强调考试纪律以增强学生遵守考场纪律的思想自觉性，同时结合学校的实际情况对考场实行规范化管理。比如：考场实行"梅花型"排列座号，单人单座，隔行隔列；实行标准化考场安排，即每个考场20人，一般为两个以上班级各有几名学生参加考试，并且做到不同科目搭配，从而大大减少了学生传条和交头接耳等作弊行为的可能性；建立巡考制度，加强对监考人员的培训。逐步规范考场纪律，消除学生作弊的动机。
4实行教考分离
教考分离简言之就是一门课程的教学有某位老师负责，而出题考试、改卷评分由任课老师以外的人员进行的教学形式。也许有人会说：现在不是全国都在实行学生减负吗？怎么还在给师生增加工作和学习的压力？高职院校，因为毕业生没有升学压力，学生的学习主动性和积极性普遍不高，教师的工作压力和动力也不算大，事实上，高职师生的工作和学习压力不是大了，而是小了！教考分离有利于增强教师的工作动力，提高教师的教学水平，促进教风建设。有利于学生端正学习态度；有利于强化考试纪律，促进考风建设；有利于提高教学质量，促进人才培养。
5规范阅卷管理
每场考试结束后试卷都先交回到各系部或教务处，由专人或相关人员密封考生的班级、姓名和学号等相关信息后再进行阅卷。阅卷与命题、监考共同构成了考试三大关键性环节，其中任何一个环节出现问题，都将会严重影响考试质量。为此，考务管理人员要特别重视阅卷工作，坚决杜绝"人情分"、"面子分"。学校的阅卷工作都应由专人安排有关教研室的老师负责，并采取集中阅卷、流水作业的形式进行，按照标准答案和评分细则进行评分，确保考试结果的真实性。
6及时分析总结 在每次考试结束后，都应该要求任课老师对考试情况进行有效的综合分析，通常包括对命题质量的定性分析，学生出现错误的原因分析以及整个考试的效度和信度分析。
效度是指测量的正确性和有效性，即一个测量工具在多大程度上测量出所要测量的东西。效度是一个相对的概念，一个测量工具只是对一定的测量目的才有效。一个测验应用于某种目的是有效的，但若把它用于另一种目的和用途，可能毫无价值。如用尺子测量身高有效，但测量体重就无效。因此，教务管理人员必须监督教师在考查学生某方面知识时，一定要多花心思，到相关题库中精选质量较高能测出学生真实水平的题目用来考试，而不能随便出几道试题去测试学生。
信度是指一个测量工具对测量对象施行多次测量所获得的测量结果的一致性，即测量结果的可靠程度。它反映测量工具的稳定性和可靠性。如一个测量对同一个人施测多次，多次测量的分数基本一致，则可认为这个测验是稳定可靠的，即信度较高。反之，信度较低。比如历年高考的题目，信度就相当高，因为一个高考生，如果真实水平没有提高，哪怕补习若干年，他的高考成绩一定有限，而不可能哪一年靠发挥得好，考出令人惊叹的好成绩。
我们认为，考务管理是一个综合性的多渠道系统，高职院校的考务管理工作只有以宣传教育为主线，以监督机制为基础，以教考分离为核心，改革以往各自为阵的考试制度，强化考务管理，严格考风考纪，才能调动教师的教与学生的学两个积极性，促进师生双边的教学活动，才能推动学风、教风建设，促进人才的高效率培养。
关键词： 教育；考试；人才培养
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0068-01
高等职业技术教育虽然也属高等教育范畴，但与普通二本一本大学生相比，高职学生大都学习自觉性不强、知识基础薄弱、学业成绩较差。况且，他们刚刚离开中学校园，远离了望子成龙的双亲，也从严厉的高三老师的日夜监督下解脱了出来，生活和学习节奏的骤然放松，很容易养成懒散的生活习性和颓废的学习状态。作为教育工作者，如何在学生在校的三年中借助各种影响帮助高职生克服学习上兴趣不浓、缺乏恒心、好逸恶劳等非智力弱点，激励他们进取、鞭策他们上进，不让他们虚度光阴是我们必须深入探讨的课题。
当然，高职教育涉及很多方面，很多环节。本文着重谈谈如何抓好考试这一环节，以巩固教学效果，提高教学质量，培养合格人才这一问题。
1 提高对考试的认识
本人认为做任何事情，首先要认清它的重要性和它在所有工作中的地位，即人们常说的从思想上高度重视，这决不是空话套话。因为只有你认识到了它的重要性，你才会有压力感和责任心，甚至总会担心弄不好要出问题。这种适度的焦虑对于发挥人的潜能，全心全力工作具有重大意义。考试工作是整个教学过程的重要环节，是学校教学质量评价中重要的测量方法和手段，是树立良好学风的必备条件。通过考试既能加深学生对课堂内容的理解和巩固，又能检查学生对知识的掌握程度以及任课老师的教学效果。考试工作组织得好坏直接影响学风、教风、校风的建设以及学校的管理水平。学校的教务管理人员，应该深刻认识考务管理的重要意义，不断完善有关考试管理制度，有责任建议或负责制定一系列相关的考场纪律和监考细则，规范考场秩序，努力提高学校的教务管理水平。
2 规范命题管理
命题是考试工作的核心环节。命题必须以教学大纲为依据，按照教学目的、任务、深度、难度等基本要求进行。每次考试前可以要求任课老师命出A卷、B卷两套试卷以供选择或从试题库随机抽取，做到难度适中，题量合理，知识覆盖全面，同时要求老师给出标准答案和统一的评分标准，以便在阅卷评分时统一尺度。
3 规范考场管理
高职院校学生的学习态度较普通高中及二本以上院校的学生而言差距甚远，学习效果也不甚理想，加上考试时，学校要求不甚严厉或对考场规则和要求认识不够，学生考试违纪、作弊现象屡禁不止。为此，考务管理人员都应该在考试尤其是大考（如期末考试或一门课程的结业考试或毕业考试）以前召集每个班的学习委员开会，要求他们向全班同学强调考试纪律以增强学生遵守考场纪律的思想自觉性，同时结合学校的实际情况对考场实行规范化管理。比如：考场实行"梅花型"排列座号，单人单座，隔行隔列；实行标准化考场安排，即每个考场20人，一般为两个以上班级各有几名学生参加考试，并且做到不同科目搭配，从而大大减少了学生传条和交头接耳等作弊行为的可能性；建立巡考制度，加强对监考人员的培训。逐步规范考场纪律，消除学生作弊的动机。
4实行教考分离
教考分离简言之就是一门课程的教学有某位老师负责，而出题考试、改卷评分由任课老师以外的人员进行的教学形式。也许有人会说：现在不是全国都在实行学生减负吗？怎么还在给师生增加工作和学习的压力？高职院校，因为毕业生没有升学压力，学生的学习主动性和积极性普遍不高，教师的工作压力和动力也不算大，事实上，高职师生的工作和学习压力不是大了，而是小了！教考分离有利于增强教师的工作动力，提高教师的教学水平，促进教风建设。有利于学生端正学习态度；有利于强化考试纪律，促进考风建设；有利于提高教学质量，促进人才培养。
5规范阅卷管理
每场考试结束后试卷都先交回到各系部或教务处，由专人或相关人员密封考生的班级、姓名和学号等相关信息后再进行阅卷。阅卷与命题、监考共同构成了考试三大关键性环节，其中任何一个环节出现问题，都将会严重影响考试质量。为此，考务管理人员要特别重视阅卷工作，坚决杜绝"人情分"、"面子分"。学校的阅卷工作都应由专人安排有关教研室的老师负责，并采取集中阅卷、流水作业的形式进行，按照标准答案和评分细则进行评分，确保考试结果的真实性。
6及时分析总结 在每次考试结束后，都应该要求任课老师对考试情况进行有效的综合分析，通常包括对命题质量的定性分析，学生出现错误的原因分析以及整个考试的效度和信度分析。
效度是指测量的正确性和有效性，即一个测量工具在多大程度上测量出所要测量的东西。效度是一个相对的概念，一个测量工具只是对一定的测量目的才有效。一个测验应用于某种目的是有效的，但若把它用于另一种目的和用途，可能毫无价值。如用尺子测量身高有效，但测量体重就无效。因此，教务管理人员必须监督教师在考查学生某方面知识时，一定要多花心思，到相关题库中精选质量较高能测出学生真实水平的题目用来考试，而不能随便出几道试题去测试学生。
信度是指一个测量工具对测量对象施行多次测量所获得的测量结果的一致性，即测量结果的可靠程度。它反映测量工具的稳定性和可靠性。如一个测量对同一个人施测多次，多次测量的分数基本一致，则可认为这个测验是稳定可靠的，即信度较高。反之，信度较低。比如历年高考的题目，信度就相当高，因为一个高考生，如果真实水平没有提高，哪怕补习若干年，他的高考成绩一定有限，而不可能哪一年靠发挥得好，考出令人惊叹的好成绩。
我们认为，考务管理是一个综合性的多渠道系统，高职院校的考务管理工作只有以宣传教育为主线，以监督机制为基础，以教考分离为核心，改革以往各自为阵的考试制度，强化考务管理，严格考风考纪，才能调动教师的教与学生的学两个积极性，促进师生双边的教学活动，才能推动学风、教风建设，促进人才的高效率培养。