【摘 要】
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通过对国内外城乡融合路径进行理论分析，梳理城乡融合理论的发展进程与演进机理，提出城乡融合的内涵体现为：产业融合、人口融合与文化生活方式的相互融合。以内蒙古赤峰市城乡融合的发展路径为例，整理赤峰市城乡融合发展历程，分析判断三大融合要素之间及其对城乡融合的影响关系。提出实现产业融合、人口融合、生活方式的融合三类融合方式的实践统一，需要政府采取差异化的政策供给，包括完善市场供给机制，创新意识形态的激励机
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通过对国内外城乡融合路径进行理论分析，梳理城乡融合理论的发展进程与演进机理，提出城乡融合的内涵体现为：产业融合、人口融合与文化生活方式的相互融合。以内蒙古赤峰市城乡融合的发展路径为例，整理赤峰市城乡融合发展历程，分析判断三大融合要素之间及其对城乡融合的影响关系。提出实现产业融合、人口融合、生活方式的融合三类融合方式的实践统一，需要政府采取差异化的政策供给，包括完善市场供给机制，创新意识形态的激励机制和构建文化生活自主选择包容机制的同步供给。
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培养人才是强国富民的核心举措，更是学校的基本职能。借助产教融合实现企业与学校的科学化合作，可提升我国院校办学实力。探究产教融合下包装设计课程中存在的问题，提出一系列建议与意见，优化产教融合环境，以此为包装设计课程改革保驾护航，可实现包装设计课程教学的优化与创新。同时提出问题后，可借助一系列策略加强对问题的针对性解决，进而构建具有学校特色的包装设计课程，提升人才培养质量与效率。
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从思政课一体化到思政教育一体化,学科德育的开展有了新的要求。开展学科德育相关工作,是贯彻落实党的二十大精神的重要抓手,也是整体推进思政课程育人效果的必要方式。同时,学科德育还在落实课程标准新理念要求、实现学生全面成长和进步等方面具有重要意义。要推动学科德育,必须在根本方向、落实方式、落实手段和评价方式上,采取针对性策略,以促进学科德育的高效实现。
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