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农村留守儿童是我国城市化进程中产生的特殊群体，主要分布在我国中南部地区的劳动力输出大省，由于父母外出务工而缺乏家庭教育，在学校资源不足的情况下，很多学生学习兴趣丧失，甚至存在严重的违法犯罪行为。主要原因就是失衡的学校教育、家庭教育的缺乏、政府不作为和社会的忽视共同作用的结果，这就需要从家庭、学校和社会三个层面来提升，促进农村留守儿童教育状况的不断改善。