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医学生麻醉专业临床实践教学,由于教学内容复杂,且常受到手术室内多来源因素影响,教学效果常不能达到预期。通过深入分析认知负荷理论发现,教学效果与医学生工作记忆的容量限制有关.通过分层次合理调控内在负荷,标准化教学方法减少外在负荷,促进有效负荷,使教学内容有效整合入长时记忆,而获得最佳教学效果。
基于认知负荷理论的医学生麻醉专业临床实践教学设计
【摘 要】
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医学生麻醉专业临床实践教学,由于教学内容复杂,且常受到手术室内多来源因素影响,教学效果常不能达到预期。通过深入分析认知负荷理论发现,教学效果与医学生工作记忆的容量限
【机 构】
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中国医科大学附属盛京医院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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中国医科大学医学教育科学研究项目(项目编号:YDJK2018027)
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