追赶还是分流:探寻“日糖”奇迹的一个解释性框架

来源 :科学学与科学技术管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong446
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
长期以来追赶理论将东亚模式和美、德的经验割裂开来,认为日本的工业化和现代化追赶是不连续的、引进的和外生的。长久以来被忽略的日本制糖业自明治维新到一战前50年发展的奇迹,却鲜明地提出了反例。通过批判地继承既有的殖民地发展论和发展型政府论,研究认为“日糖”奇迹的发生得益于两个层面的延续性:第一和第二产业间的“连续性”;在此基础上制度和技术上的“连续性”。进而通过反事实的推演表明,在两种连续性中,以根植在东亚社会所独具的人际网络中后者的作用更为关键。 For a long time, catching-up theory has split the East Asian model and the experience of the United States and Germany. They believe that the pursuit of industrialization and modernization in Japan is discontinuous, introduced and exogenous. The long-neglected Japanese sugar industry, since the Meiji Restoration to the miracle of 50 years before World War I, has clearly put forward counter-examples. By critically inheriting the existing theory of colonial development and developmental government, the study considers that the occurrence of the miracle of “Japanese sugar” benefits from the continuity of two levels: the “continuity” between the primary and secondary industries, On this basis, institutional and technical “continuity”. Furthermore, through counterfactual deduction, it is shown that in the two types of continuity, the role of the latter rooted in the unique social network of East Asian society is even more crucial.
其他文献
论文对自适应干扰抵消系统的性能及影响系统性能的各种因素做了详细的分析,并导出了定量表示式。在此基础上,提出了一种改进型系统。在不增加设备复杂度的前提下,使系统性能
通过投制小截面试块及模拟试验件进行了大齿轮的热处理工艺模拟,在不同的热处理制度下进行材料性能、齿面硬度及淬透性试验,获得一系列试验数据,为制订最佳四分之一齿轮的热
随着时代发展,人们的健康意识逐渐提高,消费观念和消费习惯也朝着健康养生的方向发生改变。酒类消费趋势也正由粮食类转为果酒类,越来越多的消费者接受果酒、认可果酒。果酒
辽源市把矿区物流园区建设作为重点工程项目,在资金、场地、库房等方面,政府各部门给予大力支持,使物流园区达到高水准,多元化的物流平台。
本文对道路货运企业规模化程度不高的原因做了浅要分析,并提出了解决方案。
在VLSI标准单元通道布线问题中,布线面积大小和过孔多少是衡量布线结果优劣的重要指标,文中从一个全新的角度提出了“线网投影长度”的概念,运用这一概念 的线网设置优先级,按照优先
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
配合新课程改革,教材的图文并茂更加激发了学生的学习兴趣,更能适应学生的思维发展要求。图表和曲线题通过图表曲线创设新情景,既有利于考查学生的基础知识,又有利于考查学生的识
集输管道是目前油气运输的主要途径。油气集输过程中,由于高矿化度的地层水在输送压力、温度等参数变化后,生成垢沉淀,造成管道堵塞,降低管输输送能力,并且有着一定的安全隐
伴随着初中教育教学体制改革的进行,越来越多的初中数学教师选择了培养学生的数学核心素养。对于学生主动提问的能力进行了优先的照顾和培养,希望学生养成良好的数学学习习惯