清晨，金色的阳光洒向窗台，窗台上的水仙沐浴着阳光，给人一种圣洁的感觉，晶莹的水珠挂在叶片上，更显出它的娇艳欲滴。一只小小的蜗牛背着重重的壳，一步步地往前爬。我撇撇嘴，不喜欢蜗牛缓慢的速度，转身，背起书包上学去了。
　　熟悉的上课铃声响起，语文老师走到了讲台上：“今天讲一下昨天考的试卷，好，先来几个人发一下卷子。”我紧张地看着来来往往的发试卷的同学，忽然一张卷子放在了我的眼前。啊，完了！怎么考得这么差？“好，应该都拿到了自己的卷子了吧！先说一下，这次考试有不少人考得不理想，尤其是你，映雪，还是只考80分，给我反省一下为什么成绩总进步缓慢！”老师对我说话的语气很重。
　　下课了，死党柳菲跑了过来，说：“映雪，出去走走吧！”我面无表情地拒绝了。“啊，不要啦，去吧！”可能是因为心情不太好，我大声说了句：“都说了不去了，还叫什么？”说完，我跑出了教室，在操场上跑起步来，不知道跑了多少圈，只知道一个劲地奔跑，汗水顺着脸颊滴落在地，我仿佛不知道累不知道热一样。我在心里责问自己：我这么努力，为什么成绩总是进步缓慢，为什么？为什么？……
　　忽然一个踉跄，我摔倒在地。柳菲赶紧跑了过来，她其实一直在远处看着我。她把我扶到了小卖部，买了个创可贴，然后贴在了我的伤口上。
　　第二天课间，我们在校园的草地上散步。柳菲忽然示意我蹲下，我疑惑地蹲下了，看到了一只蜗牛正缓慢地向前爬行，我不解地看着柳菲。柳菲说：“你看这蜗牛，虽然它爬得很慢，但它却不气馁，一步一步地向前爬着，终有一天它会爬到目的地，你也和它一样，虽然上升得慢，但还是有所上升的。”
　　我看着蜗牛若有所思：是啊，我也和它一样，正在慢慢地进步，总有一天，我也会到达目的地。
　　我拿出手机，打开了音乐播放器，放了首《蜗牛》。耳机里传出来励志的旋律，我也随着哼了起来：“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻的仰望。我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天……”
　　黄昏，我走到阳台上，看着水仙上的蜗牛已走到了叶子的另一边，我笑了：它是到达目的地了吧！
　　虽然我进步慢，但是我从不放弃努力，我就是一只蜗牛，我要一步一步向上爬，在最高点乘着叶片往前飞，总有一天我有属于我的天……这样想着，我坐到了书桌前，拿出书本做起作业来。
　　【简评】
　　“我”因为成绩进步缓慢，受了老师的批评，想到自己的努力，心中很郁闷。好友柳菲以蜗牛为例来劝导“我”，让“我”明白了尽管进步缓慢，只要坚持，也一样可以到达目的地。文中采用了以物喻人的方法，将“我”比喻为蜗牛。蜗牛在文中除了表达主旨外，还是情节安排的线索，文中多处写蜗牛，比如清晨水仙花上的蜗牛，草地上的蜗牛，歌曲《蜗牛》，黄昏水仙花上的蜗牛等等，充分体现了作者的匠心。文中引用歌曲《蜗牛》，既表达了文章主旨，又增添了文章的文化气息。
　　（指导老师：王纪金）