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摘要：在小学英语课堂中，学生和老师之间的关系是最基础、最重要的关系。建立和谐的师生关系，是小学英语课堂中的重中之重。本文着重讨论传统的师生关系在新的时代下的局限性，破坏和谐师生关系的原因，新时代和谐师生关系的新内涵，最终力求为小学英语课堂建立和谐师生关系提出切实可行的办法。
关键词：小学英语课堂；和谐师生关系；构建措施
教师与学生的关系是学校中处于首要位置的关系，和谐的师生关系的建立具有重要的意义。对于提高教学水平，开展教学工作，提高学生的学习效果有直接的影响。老师和学生的关系包含两个方面的内容：一是师生间在教学过程，各自身处的不同地位，二是学生和老师在教学中互相之间的交流和交往。要建立当代小学英语课堂中和谐的师生关系，就必须正确认识传统师生关系的局限性和破坏师生间和谐的因素认识新时代和谐师生关系的新内涵，才能找到与之相对应的解决方案。
一、传统师生关系已经适应不了新时代的要求
现存的师生关系是以传统的教育思想为基础，与之相对应的是依靠传统的教育方式建立起来的模式。在教育现代化的进程中，传统教育思想与当代社会发展和现代教育发展的方向产生了偏差。
（一）学习观念和教学组织的偏差。一方面，在传统的小学英语课堂和教学模式中，学生只是被动的知识接受者，老师讲什么，学生就听什么。学生处于被动的地位，学习的积极性和自主性被严重压制。另一方面，教学活动组织观念的保守性、封闭性，使教学活动的开展受到极大的制约和限制，变的刻板、无趣、整齐划一。落后的观念和组织形式限制了师生之间交流和沟通，加重了师生之间的鸿沟，不利于和谐的师生关系的建立。
（二）教学活动中教师和学生地位的偏差。在传统的小学英语教学课堂上，老师在教学活动中占据了支配地位，而学生则处于被支配的地位，被动地接受老师灌输的知识。由于知识水平的巨大差异，老师在教学上拥有至高无上的权威，很少有学生会对老师的教学提出异议和质疑。在教学活动中，教和学双方相差悬殊的地位，对于建立互动型的和谐师生关系产生了不利的影响，只有对双方的地位进行重新定位，才能为建立新型的和谐师生关系扫清障碍。
（三）教学目的认识和教学手段运用的偏差。小学英语的教学方法往往是“填鸭式”的单方面灌输知识。由于忽视学生的个性和个体独特性，传统的教学方式在不同学生身上所起的效果千差万别，并且教学效果得不到最大化。在教学目的的认识上，传统的教学往往以应试为最终的目的，最后培养出来的学生大多是唯命是从，缺少个性的好学生，学生的个性和积极性被压制，教师的教学方式也变得单调乏味。以上的教学方式和目的，使得多姿多彩的师生关系变成了一个个整齐划一的单一样板。
二、新时代下和谐师生关系的新内涵
（一）学生尊师重道，老师关爱学生。尊师重道是对学生的基本要求，关爱学生是教师的基本素养。在这样的氛围和环境中，学生主动地与老师交流，乐于接受老师的教导；教师处处为学生着想，全情投入于教学工作当中。在老师和学生之间构建起有效的沟通和交流的桥梁，学生可以及时向老师反馈知识的接收情况，老师可以根据情况有针对性地调整教学计划，共同营造出良好的教学环境。
（二）老师和学生之间民主平等。老师与学生之间的平等，是“人人平等”这一观念在教学领域上的具体体现，同时也是对于传统的师生之间关系的纠正。师生之间民主平等的关键在于教师把学生当成一个完整的人，师生之间只有知识水平上的差异，而没有教学地位上的高下之分。师生之间的民主平等具体表现为：老师尊重学生的人格；对于所有学生一视同仁，不能因为成绩上的差别而区别对待；在教学的过程中，互相尊重对方的言论自由，提倡对话。
（三）师生之间平等对话、互相交流。对话的含义指的是师生在互相尊重、互相信任的前提下，站在平等的立场上，展开双向的交流和沟通。老师倾听学生的意见和建议，学生接受老师的教诲。平等对话、互相交流意味着双方共同参与到教学活动当中，互相促进，共同进步把小学英语课堂教学提到一个更高的层次上。扭转传统教学中，教师单方面給学生灌输知识的局面，形成一种互动教学的新方式，提高小学英语教学的质量。
三、建立和谐的师生关系是小学英语教学的重要内容
教学任务的顺利完成，需要老师和学生双方的共同努力。老师和学生作为教学活动中最为重要的两个组成元素，其关系的和谐与否会直接影响到教学工作的开展和教育事业的发展。建立民主、平等、和谐的师生关系，对于教学质量的全面提高具有直接而显著的影响，同时这也是现代教育思想中重要的组成部分。
（一）师生关系的和谐是发挥施教者主导作用的需要。教师作为课堂上知识的传授者，发挥着主导的作用。和谐的师生关系，对于教师教学活动的顺利进行具有促进的作用，使教师传授的知识能够顺利的传达给学生，能更好地发挥老师言传身教的作用。
（二）师生关系的和谐也是发挥受教者主体作用的需要。学生是课堂上接收知识的主体，其对于知识的接收程度是评判教学效果的重要标准。和谐的师生关系，能够调动学生的学习热情和自主性，激起学生的学习欲望，反过来也可以激起老师的教学热情。
（三）师生关系的和谐是构建良好课堂生态的要义。和谐的师生关系是教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥，形成了教师教学热情高涨，学生的学习激情饱满的良性互动局面。师生双方积极、有效的互动，使得教学活动顺利开展，教学效果充分展现，构建起了良好的课堂生态。
四、建立和谐师生关系的关键措施
建立和谐的师生关系是一个全面的、系统化的工程。需要从全局出发，从转变思想观念入手，提高师生的道德和素质修养，立足于转变教学模式，最终达到建立和谐师生关系，提高教学质量的目的。
（一）坚持以人为本的思想。在教学活动中，坚持以人为本的思想，关爱学生。和谐师生关系的建立必须在教学中以学生的健康成长为核心，本着对学生负责的原则，丢掉传统教学中过时的、扭曲的思想观念，真正关注学生的成长，引导学生向正确的方向成长。以“教学育人，管理育人，服务育人” 为指导思想，真正实现学生的全面发展。
（二）提高师生的道德修养和综合素质。在学生之间形成尊师重道的价值观，是提高学生道德修养和综合素质的必然要求，也是建立和谐师生关系的必要举措。形成尊师重道的价值观，一是要求学生必须尊重老师的努力，配合老师的工作，虚心求教；二是学生应该以宽容的态度，理解和信任老师。建立和谐的师生关系也要求教师提高道德修养和教学水平。老师是学生学习的榜样和楷模，只有具备了高尚的道德情操和专业的职业素养，才能真正起到言传身教的作用，这对一引导学生学生健康成长，成为一个三观正确的人大有助益。
（三）转变教学模式，创新教学方法。转变教学模式，创新教学方法，必须把学生在教学活动中的主体作用摆在突出的位置。真正改变一切以应试为目的的教学方式，立足于素质教育，形成师生间互动交流的教学模式，发挥学生学习的主观能动性。
通过谈话、讨论、启发、诱导、自学指导等多种手段，创造新的教学模式，实现师生双方在教学地位上的平等，实现小学英语课堂中师生关系的和谐。
参考文献：
[1]葛高元，生态课堂中和谐师生关系的构建研究[J]； 湖北函授大学学报；2012年10期.
[2]邱秀芳，高校和谐师生关系的构建策略[J]；教育探索；2012年01期.
[3]聂爱明，周蕾；浅议现代和谐大学师生关系的构建[J]； 科技咨询导报；2007年25期.
关键词：小学英语课堂；和谐师生关系；构建措施
教师与学生的关系是学校中处于首要位置的关系，和谐的师生关系的建立具有重要的意义。对于提高教学水平，开展教学工作，提高学生的学习效果有直接的影响。老师和学生的关系包含两个方面的内容：一是师生间在教学过程，各自身处的不同地位，二是学生和老师在教学中互相之间的交流和交往。要建立当代小学英语课堂中和谐的师生关系，就必须正确认识传统师生关系的局限性和破坏师生间和谐的因素认识新时代和谐师生关系的新内涵，才能找到与之相对应的解决方案。
一、传统师生关系已经适应不了新时代的要求
现存的师生关系是以传统的教育思想为基础，与之相对应的是依靠传统的教育方式建立起来的模式。在教育现代化的进程中，传统教育思想与当代社会发展和现代教育发展的方向产生了偏差。
（一）学习观念和教学组织的偏差。一方面，在传统的小学英语课堂和教学模式中，学生只是被动的知识接受者，老师讲什么，学生就听什么。学生处于被动的地位，学习的积极性和自主性被严重压制。另一方面，教学活动组织观念的保守性、封闭性，使教学活动的开展受到极大的制约和限制，变的刻板、无趣、整齐划一。落后的观念和组织形式限制了师生之间交流和沟通，加重了师生之间的鸿沟，不利于和谐的师生关系的建立。
（二）教学活动中教师和学生地位的偏差。在传统的小学英语教学课堂上，老师在教学活动中占据了支配地位，而学生则处于被支配的地位，被动地接受老师灌输的知识。由于知识水平的巨大差异，老师在教学上拥有至高无上的权威，很少有学生会对老师的教学提出异议和质疑。在教学活动中，教和学双方相差悬殊的地位，对于建立互动型的和谐师生关系产生了不利的影响，只有对双方的地位进行重新定位，才能为建立新型的和谐师生关系扫清障碍。
（三）教学目的认识和教学手段运用的偏差。小学英语的教学方法往往是“填鸭式”的单方面灌输知识。由于忽视学生的个性和个体独特性，传统的教学方式在不同学生身上所起的效果千差万别，并且教学效果得不到最大化。在教学目的的认识上，传统的教学往往以应试为最终的目的，最后培养出来的学生大多是唯命是从，缺少个性的好学生，学生的个性和积极性被压制，教师的教学方式也变得单调乏味。以上的教学方式和目的，使得多姿多彩的师生关系变成了一个个整齐划一的单一样板。
二、新时代下和谐师生关系的新内涵
（一）学生尊师重道，老师关爱学生。尊师重道是对学生的基本要求，关爱学生是教师的基本素养。在这样的氛围和环境中，学生主动地与老师交流，乐于接受老师的教导；教师处处为学生着想，全情投入于教学工作当中。在老师和学生之间构建起有效的沟通和交流的桥梁，学生可以及时向老师反馈知识的接收情况，老师可以根据情况有针对性地调整教学计划，共同营造出良好的教学环境。
（二）老师和学生之间民主平等。老师与学生之间的平等，是“人人平等”这一观念在教学领域上的具体体现，同时也是对于传统的师生之间关系的纠正。师生之间民主平等的关键在于教师把学生当成一个完整的人，师生之间只有知识水平上的差异，而没有教学地位上的高下之分。师生之间的民主平等具体表现为：老师尊重学生的人格；对于所有学生一视同仁，不能因为成绩上的差别而区别对待；在教学的过程中，互相尊重对方的言论自由，提倡对话。
（三）师生之间平等对话、互相交流。对话的含义指的是师生在互相尊重、互相信任的前提下，站在平等的立场上，展开双向的交流和沟通。老师倾听学生的意见和建议，学生接受老师的教诲。平等对话、互相交流意味着双方共同参与到教学活动当中，互相促进，共同进步把小学英语课堂教学提到一个更高的层次上。扭转传统教学中，教师单方面給学生灌输知识的局面，形成一种互动教学的新方式，提高小学英语教学的质量。
三、建立和谐的师生关系是小学英语教学的重要内容
教学任务的顺利完成，需要老师和学生双方的共同努力。老师和学生作为教学活动中最为重要的两个组成元素，其关系的和谐与否会直接影响到教学工作的开展和教育事业的发展。建立民主、平等、和谐的师生关系，对于教学质量的全面提高具有直接而显著的影响，同时这也是现代教育思想中重要的组成部分。
（一）师生关系的和谐是发挥施教者主导作用的需要。教师作为课堂上知识的传授者，发挥着主导的作用。和谐的师生关系，对于教师教学活动的顺利进行具有促进的作用，使教师传授的知识能够顺利的传达给学生，能更好地发挥老师言传身教的作用。
（二）师生关系的和谐也是发挥受教者主体作用的需要。学生是课堂上接收知识的主体，其对于知识的接收程度是评判教学效果的重要标准。和谐的师生关系，能够调动学生的学习热情和自主性，激起学生的学习欲望，反过来也可以激起老师的教学热情。
（三）师生关系的和谐是构建良好课堂生态的要义。和谐的师生关系是教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥，形成了教师教学热情高涨，学生的学习激情饱满的良性互动局面。师生双方积极、有效的互动，使得教学活动顺利开展，教学效果充分展现，构建起了良好的课堂生态。
四、建立和谐师生关系的关键措施
建立和谐的师生关系是一个全面的、系统化的工程。需要从全局出发，从转变思想观念入手，提高师生的道德和素质修养，立足于转变教学模式，最终达到建立和谐师生关系，提高教学质量的目的。
（一）坚持以人为本的思想。在教学活动中，坚持以人为本的思想，关爱学生。和谐师生关系的建立必须在教学中以学生的健康成长为核心，本着对学生负责的原则，丢掉传统教学中过时的、扭曲的思想观念，真正关注学生的成长，引导学生向正确的方向成长。以“教学育人，管理育人，服务育人” 为指导思想，真正实现学生的全面发展。
（二）提高师生的道德修养和综合素质。在学生之间形成尊师重道的价值观，是提高学生道德修养和综合素质的必然要求，也是建立和谐师生关系的必要举措。形成尊师重道的价值观，一是要求学生必须尊重老师的努力，配合老师的工作，虚心求教；二是学生应该以宽容的态度，理解和信任老师。建立和谐的师生关系也要求教师提高道德修养和教学水平。老师是学生学习的榜样和楷模，只有具备了高尚的道德情操和专业的职业素养，才能真正起到言传身教的作用，这对一引导学生学生健康成长，成为一个三观正确的人大有助益。
（三）转变教学模式，创新教学方法。转变教学模式，创新教学方法，必须把学生在教学活动中的主体作用摆在突出的位置。真正改变一切以应试为目的的教学方式，立足于素质教育，形成师生间互动交流的教学模式，发挥学生学习的主观能动性。
通过谈话、讨论、启发、诱导、自学指导等多种手段，创造新的教学模式，实现师生双方在教学地位上的平等，实现小学英语课堂中师生关系的和谐。
参考文献：
[1]葛高元，生态课堂中和谐师生关系的构建研究[J]； 湖北函授大学学报；2012年10期.
[2]邱秀芳，高校和谐师生关系的构建策略[J]；教育探索；2012年01期.
[3]聂爱明，周蕾；浅议现代和谐大学师生关系的构建[J]； 科技咨询导报；2007年25期.