【摘 要】
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疫情期间的线上教学使教师感受到线上教学的优势,并积累了一定的教学经验.疫情之后如何整合课程资源,进一步提高教学质量是急需解决的问题.混合式教学能够结合“线上”“线下”的教学优势,是一种合理高效的教学方式.本文总结了疫情期间《临床血液学检验技术》细胞形态实验教学线上实施情况,分析了后疫情时代《临床血液学检验技术》细胞形态混合式实验教学的教学设计、探讨了罗杰斯人本主义教学理论在其中的应用、指出了存在的问题及应对策略.为下一步实验教学提供了思路、奠定了基础.
【机 构】
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济宁医学院法医学与医学检验学院,山东 济宁 272067
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疫情期间的线上教学使教师感受到线上教学的优势,并积累了一定的教学经验.疫情之后如何整合课程资源,进一步提高教学质量是急需解决的问题.混合式教学能够结合“线上”“线下”的教学优势,是一种合理高效的教学方式.本文总结了疫情期间《临床血液学检验技术》细胞形态实验教学线上实施情况,分析了后疫情时代《临床血液学检验技术》细胞形态混合式实验教学的教学设计、探讨了罗杰斯人本主义教学理论在其中的应用、指出了存在的问题及应对策略.为下一步实验教学提供了思路、奠定了基础.
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