【摘 要】
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＜正＞“数缺形时少直观，形少数时难入微”，数形结合思想作为小学数学思想中的一种，对数学教学有着至关重要的影响。文章详细阐述了数形结合思想的相关内容，对支持这一思想教学的理论加以分析。同时，文章从小学数学教学实际情况出发，根据数形结合思想的主要内涵从“以形助数”“以数解形”“数形结合”三个角度提出几点教学建议，以供参考。一、“数形结合”思想的相关界定“数”“形”是数学研究的基本对象，当条件适宜时，“
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＜正＞“数缺形时少直观，形少数时难入微”，数形结合思想作为小学数学思想中的一种，对数学教学有着至关重要的影响。文章详细阐述了数形结合思想的相关内容，对支持这一思想教学的理论加以分析。同时，文章从小学数学教学实际情况出发，根据数形结合思想的主要内涵从“以形助数”“以数解形”“数形结合”三个角度提出几点教学建议，以供参考。一、“数形结合”思想的相关界定“数”“形”是数学研究的基本对象，当条件适宜时，“数”与“形”二者之间可以相互转化，这种转化被称为“数形结合”。
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