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在建构主义学习环境下,教师和学生的地位、作用与传统教学相比已发生了很大的变化,但有些教师在进行建构主义理论实践的过程中,对于“当前所学知识的意义”的含义理解得不是很深刻,导致教学实践中出现了误区。这里我们不妨先理解一下建构主义理论的实质含义。所谓建构的“意义”是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生意义建构,就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律及该事物与其他事物之间的内在联系达到较为深刻的理解。
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