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摘 要:写作是初中语文教学中重要的教学方式之一,写作水平能够反映出学生对于文字的掌控能力,提高初中生的写作水平不仅能够激起学生对语文学科的热爱,激发初中生学习语文知识的热情,还能够丰富学生的文化底蕴。因此,本文在分析当前初中语文写作教学中存在的问题的基础上,就如何创新写作教学提出了自己的见解。
关键词:初中语文;写作教学;创新
学生写作水平直接影响着语文成绩。教师要想有成功的写作教学,重要的是能增强学生语言表达能力,提高文学素养。一篇作文的内容可以反映出学生的情感、知识储备量和写作技能。应该如何教会学生感悟、欣赏和写作呢?现笔者就此谈谈自己的见解。
一、 初中语文写作教学中存在的问题
(一) 只看重文体忽视了风格
在初中写作教学中重视文体轻视风格的现象普遍存在,现如今的初中语文作文几乎只有散文、议论文和记叙文这几种文体,这也使文体变得太过一致和单一。并且教师也忽视了写作教学,仅仅以为多写就可以,忽略了如何点拨、指引学生创作的个性,也使作文的文体少有新意和创新。若不改变这种情况,初中语文写作教学质量会急剧下降。
(二) 教学方式太过机械
在传统的写作教学中,教师对于写作的要求太过严格与细致,学生失去了实践来表现自我。比方说教师让学生议论一件事情的时候,把议论文的写作框架都向学生提前要求好,所有的文章都是一样的,学生的创新能力也就被磨灭了。这种教学方式太过机械,会让学生反感,提不起兴趣来。
(三) 教学方式太过自由
新课改得到了许多教师的支持,学生的综合素质得到了很大的提高,但有些教师却无视内容,太过追求形式。他们对学生太过放松,教学方式太自由,写作让学生自由发挥,完全放任。这样虽然对于学生的创新有一定的帮助,但是缺点更多。第一,初中培养的是学生的综合能力,而不是单单写作出众的作家。第二,学生自身的语言和文字的能力不高,任由他们自己发挥不但不能提高有可能还起到相反的效果。写作教学的目的应该让学生抒发情感而不是胡编乱造。
(四) 沒有注重写作过程中的读写能力
初中是人生中的一个重要的阶段,学生还需要认真的思考和不断地体验发生在生活中的事情。叶圣陶先生总结了语文教学的能力,即听说读写。即使写是写作教学的基本能力,但是读的能力依然不可小觑。于是,教师应该激励学生广泛阅读书籍,培养和提高学生对于读写的兴趣。
二、 创新初中语文写作教学
(一) 转变写作观念,创新思想观念
关注学生如何写作的过程无疑是重要的,更重要的是引导和促进学生自觉地去写作,让他们享受写作,并且提高学生的创新能力和写作素养。如果要如此,必须更新教学的方式,把强制灌输学生写作技能变成启发学生自主写作,让学生化被动为主动,不仅被传授了知识,并且得到了知识能力。并且要把学生的写作过程变为研究、创新,而不是学习和模仿。要提高他们提出、分析、解决问题的能力。教师也要自省,观察反思学生如何写作,注意他们在写作中究竟有什么得失,如何才能提高他们的观察、写作、实践、思维和创新能力。
(二) 促进灵活的手段和思维方式的转变
教师不能局限于传统的教学理念,要对教学方法进行创新。应该转变为构建和谐知识体系的参与者而不是知识单调的传授者。让学生自己参与写作教学,对教学资源充分的利用,对现在的模式大胆改变,对传统模式彻底改变。要把主体位置给学生,这其实对教师的主动参与是没有影响的。要让学生有想象的空间和机会,提供给学生多彩、丰富的写作情景,让学生的写作热情得到激发,主动探索写作的规律,自己解决问题。教师也要和学生一起探讨、参与、思考与提高。
(三) 要有科学系统的教学体系
检验一个语文教师是否有专业素养的方法是看他有无一套科学的教学体系。写作是离不开系统的教学体系的,因为它是语文教学的重要内容。学生要想完成写作,必须有较强的发散思维能力和表达能力,因此教师必须考虑到学生的想象、观察、动手和表达能力,才能让学生的写作欲望得到激发,上文提到初中是人生中的一个重要的阶段,学生的思想还不成熟。教师也需要在了解综合学生的心理素质和综合能力的基础上完善自己的教学体系。
(四) 让学生爱上写作,养成习惯
短期的写作训练是没有效果的,提升写作的能力是有一个漫长的过程,所以学生要想有一个比较大的突破,必须训练自己的写作能力,有丰富的素材的积累。这就对教师教学提出了要求,那就是对写作技巧的培养固然重要,但是更重要的是让学生养成一个写作的习惯。那么如何做到这一点呢?首先是我们刚才说的,让学生有比较大的课外阅读量,尤其是一些经典的名著,让他们产生情感的共鸣,渐渐地让他们有写读后感和记笔记的好习惯。还有一点就是多举行一些课外活动或者实践活动。因为要想灵感比较容易地被激发,要接触新鲜或者与生活相关的事物。然后教师就可以顺理成章地布置活动感受或者游记了,渐渐地学生就会养成写作的习惯了。
(五) 让学生多阅读
正如前文提到,读书和写作是无法分割的,因此读书活动也是很有必要的。让学生在读书的过程中思考人生,得到启发,这不仅可以提高学生的阅读能力,更重要的是提高学生的写作能力。要想有一篇优秀的作文,对于生活的理解比简单的生活经验要重要得多。教师也要观察学生喜欢阅读什么书,作出相应的调整。
结语
“要想语文学得好,必须作文要写得好”。写作教学在初中语文教学中的地位是毋庸置疑的,写作教学的质量提高了,对学生情操的陶冶、情感的丰富、素质提高都有帮助。初中语文一个重要的问题就是如何提高学生的写作能力。
参考文献:
[1] 段国强.初中语文作文教学的实用性和创新性[J].中学语文(下旬·大语文论坛),2014,(1):22-23.
[2] 王婉珠.初中语文写作教学方式创新初探[J].都市家教(下半月),2015,(1):264-264.
[3] 廖婷婷.谈写作教学有效性的几点策略[J].课外阅读(中旬),2011,(6):140-141.
关键词:初中语文;写作教学;创新
学生写作水平直接影响着语文成绩。教师要想有成功的写作教学,重要的是能增强学生语言表达能力,提高文学素养。一篇作文的内容可以反映出学生的情感、知识储备量和写作技能。应该如何教会学生感悟、欣赏和写作呢?现笔者就此谈谈自己的见解。
一、 初中语文写作教学中存在的问题
(一) 只看重文体忽视了风格
在初中写作教学中重视文体轻视风格的现象普遍存在,现如今的初中语文作文几乎只有散文、议论文和记叙文这几种文体,这也使文体变得太过一致和单一。并且教师也忽视了写作教学,仅仅以为多写就可以,忽略了如何点拨、指引学生创作的个性,也使作文的文体少有新意和创新。若不改变这种情况,初中语文写作教学质量会急剧下降。
(二) 教学方式太过机械
在传统的写作教学中,教师对于写作的要求太过严格与细致,学生失去了实践来表现自我。比方说教师让学生议论一件事情的时候,把议论文的写作框架都向学生提前要求好,所有的文章都是一样的,学生的创新能力也就被磨灭了。这种教学方式太过机械,会让学生反感,提不起兴趣来。
(三) 教学方式太过自由
新课改得到了许多教师的支持,学生的综合素质得到了很大的提高,但有些教师却无视内容,太过追求形式。他们对学生太过放松,教学方式太自由,写作让学生自由发挥,完全放任。这样虽然对于学生的创新有一定的帮助,但是缺点更多。第一,初中培养的是学生的综合能力,而不是单单写作出众的作家。第二,学生自身的语言和文字的能力不高,任由他们自己发挥不但不能提高有可能还起到相反的效果。写作教学的目的应该让学生抒发情感而不是胡编乱造。
(四) 沒有注重写作过程中的读写能力
初中是人生中的一个重要的阶段,学生还需要认真的思考和不断地体验发生在生活中的事情。叶圣陶先生总结了语文教学的能力,即听说读写。即使写是写作教学的基本能力,但是读的能力依然不可小觑。于是,教师应该激励学生广泛阅读书籍,培养和提高学生对于读写的兴趣。
二、 创新初中语文写作教学
(一) 转变写作观念,创新思想观念
关注学生如何写作的过程无疑是重要的,更重要的是引导和促进学生自觉地去写作,让他们享受写作,并且提高学生的创新能力和写作素养。如果要如此,必须更新教学的方式,把强制灌输学生写作技能变成启发学生自主写作,让学生化被动为主动,不仅被传授了知识,并且得到了知识能力。并且要把学生的写作过程变为研究、创新,而不是学习和模仿。要提高他们提出、分析、解决问题的能力。教师也要自省,观察反思学生如何写作,注意他们在写作中究竟有什么得失,如何才能提高他们的观察、写作、实践、思维和创新能力。
(二) 促进灵活的手段和思维方式的转变
教师不能局限于传统的教学理念,要对教学方法进行创新。应该转变为构建和谐知识体系的参与者而不是知识单调的传授者。让学生自己参与写作教学,对教学资源充分的利用,对现在的模式大胆改变,对传统模式彻底改变。要把主体位置给学生,这其实对教师的主动参与是没有影响的。要让学生有想象的空间和机会,提供给学生多彩、丰富的写作情景,让学生的写作热情得到激发,主动探索写作的规律,自己解决问题。教师也要和学生一起探讨、参与、思考与提高。
(三) 要有科学系统的教学体系
检验一个语文教师是否有专业素养的方法是看他有无一套科学的教学体系。写作是离不开系统的教学体系的,因为它是语文教学的重要内容。学生要想完成写作,必须有较强的发散思维能力和表达能力,因此教师必须考虑到学生的想象、观察、动手和表达能力,才能让学生的写作欲望得到激发,上文提到初中是人生中的一个重要的阶段,学生的思想还不成熟。教师也需要在了解综合学生的心理素质和综合能力的基础上完善自己的教学体系。
(四) 让学生爱上写作,养成习惯
短期的写作训练是没有效果的,提升写作的能力是有一个漫长的过程,所以学生要想有一个比较大的突破,必须训练自己的写作能力,有丰富的素材的积累。这就对教师教学提出了要求,那就是对写作技巧的培养固然重要,但是更重要的是让学生养成一个写作的习惯。那么如何做到这一点呢?首先是我们刚才说的,让学生有比较大的课外阅读量,尤其是一些经典的名著,让他们产生情感的共鸣,渐渐地让他们有写读后感和记笔记的好习惯。还有一点就是多举行一些课外活动或者实践活动。因为要想灵感比较容易地被激发,要接触新鲜或者与生活相关的事物。然后教师就可以顺理成章地布置活动感受或者游记了,渐渐地学生就会养成写作的习惯了。
(五) 让学生多阅读
正如前文提到,读书和写作是无法分割的,因此读书活动也是很有必要的。让学生在读书的过程中思考人生,得到启发,这不仅可以提高学生的阅读能力,更重要的是提高学生的写作能力。要想有一篇优秀的作文,对于生活的理解比简单的生活经验要重要得多。教师也要观察学生喜欢阅读什么书,作出相应的调整。
结语
“要想语文学得好,必须作文要写得好”。写作教学在初中语文教学中的地位是毋庸置疑的,写作教学的质量提高了,对学生情操的陶冶、情感的丰富、素质提高都有帮助。初中语文一个重要的问题就是如何提高学生的写作能力。
参考文献:
[1] 段国强.初中语文作文教学的实用性和创新性[J].中学语文(下旬·大语文论坛),2014,(1):22-23.
[2] 王婉珠.初中语文写作教学方式创新初探[J].都市家教(下半月),2015,(1):264-264.
[3] 廖婷婷.谈写作教学有效性的几点策略[J].课外阅读(中旬),2011,(6):140-141.