摘 要：课外资源的收集需要我们美术教师和学生们平时多留心和积累，在美术欣赏课的教学中如果能够做到有针对性地收集一些与教学相关的课外资料，会取得事半功倍的教学效果。
　　关键词：美术欣赏 课外资料 收集
　　“凡事预则立，不预则废”。笔者经过多年的教学实践认为：在美术欣赏课的教学中如果能够做到有针对性地收集一些与教学相关的课外资料，并恰当地运用于教学实践中，会取得事半功倍的教学效果。
　　一、收集图片资料，丰富感知认识
　　在美术欣赏课的教学中，虽然教材中提供了一些图片资料，但往往不足以说明问题。如果预先布置学生收集有关图片，对于丰富学生的课外知识，加深学生的感性认识，以提高其对经典作品的理解，具有很大的帮助作用。如在欣赏《大自然之歌》一课时，我预先布置学生准备了一些风景照片挂历、图片等——学生在泰山游玩的照片、置身于西湖美景中的留影，使学生体会春、夏、秋、冬四季更替中大自然色彩变化的韵味，课堂上学生相互欣赏、讨论，各抒己见，教师适当的分析归纳使学生初步掌握了有关色彩的知识。
　　二、收集实物资料，增加直观认识
　　在美术欣赏课的教学中，有一部分工艺美术作品在生活中都能找到相同或相近的实物，如果将这些实物资料在美术课堂中表现出来，其强烈的直观性会使学生感到美就在我们身边。如在教学《传统纹样》一课时，我布置学生留意生活中的一些纹样，有的学生拿来了绣花鞋和绣花鞋垫，有的学生拿来了抱枕，有的学生还拿来了一些工艺品。在教学中，我就从这些资料入手，引导学生感受这些朴素单纯、富有情趣的图案语言，去体会这些纹样是劳动人民在常年累月的劳动中用自己的智慧创造出来的，来激发学生对中国民间艺术的热爱之情。在此基础上再引导学生体会它们的实用功能，学生的认识就更加深刻了。
　　三、收集文字资料，提高理性认识
　　美术欣赏课，除了引导学生欣赏作品之外，还要提高学生对审美的理性认知，在教学中收集有关文字资料是一个很好的方法。
　　在欣赏印象派大师的一些绘画作品时，许多学生对印象派这一名词不理解，于是我就收集一些关于印像派画家的文字资料。如：莫奈，著名的印象派画家，作品描绘了在光与影的变化中的事物。印象派的画比起达芬奇以后的各代画家要明亮得多，它赋予了外界世界以清新、青春和丰富的光影，实为欧洲艺术之创举。介绍了印象派画家的特点后，使学生加深了对这种绘画形式的认识，提高了对作品的理解能力。
　　四、收集声像资料，优化认识过程
　　现代社会已是电子和网络时代，许多声像资料图文并茂，声像俱佳，在美术欣赏教学中，适当对这种组合资料加以收集并合理利用，就能优化学生的审美认识，起到事半功倍的作用。如欣赏《我喜欢的动漫形象》一课时，教师收集了一些不同形式的动漫短片，在配上文字加以介绍，学生更加感兴趣，使学生在轻松愉快中结束一堂课。
　　五、收集废旧材料，感受创作乐趣
　　当前社会经济快速发展，众多的生活用品、物资层出不穷，纷纷进入了千家万户。作为一名教师，加强对学生的环保教育也是教育工作者持久性的工作与责任。作为学生，随时可以从家里或学校每天产生的垃圾中收集能再利用的废旧物品，进行手工再创作，美化环境，减少垃圾的生成量。那么，我们美术教师何不就此来引导学生利用这些废旧物品进行二次改造，变废为美，为美化环境、低碳生活出一份微薄之力。
　　在上八年级下册《走进陶瓷世界》的时候，讲到了青花瓷，我们就用一次性杯子、颜料、气球、用过的宣纸来制作青花瓷。我到就近的市场上找来气球，结合之前就有的几种废旧材料开始制作。我将气球吹到一般花瓶的大小，将两个一次性的杯子从底连起，然后将杯子、气球刷上浆糊，一张一张地敷上宣纸，固定好瓶身和瓶颈，最后再刷上白色的颜料。等颜料干了以后，开始绘画。很成功，一个漂亮的青花瓷就完成了。生活中随处可见的材料用来补充和扩展教学内容，激发了学生学习美术的兴趣和积极性，极大地丰富了美术教学的内容，使学生真正感受到了创作的乐趣和成功的喜悦。
　　课外资源的收集需要我们美术教师和学生们平时多留心和积累，注意对身边素材的收集与制作，利用这些教学手段使教师更能营造美的氛围，使学生受到美的感染。这些实例告诉我们，利用课外资源给美术教学带来的好处是显而易见的。