未曾预约的美丽——质壁分离实验图像不规则的再探究

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在探究"植物细胞吸水和失水"实验中,学生对显微镜下质壁分离图像不规则提出质疑。教师因势利导,把实验意外开发为生成性教学资源,学生利用数码显微镜找到了原因,探究出质壁分离适宜的蔗糖浓度。学生体验了科学探究的过程,掌握了科学探究的一般方法。
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