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真题回放
以“_______真有意思”为题目，写一篇记叙文，600字以上。(60分)
要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的县(市、区)名、校名、人名，如出现请用××县(市、区)、××校、××同学替代；③不得抄袭。
文题解读
这道作文考题本身就是一个“真有意思”的题目。它显得质朴可亲，且言简意赅，一目了然，没有任何审题障碍。考生要怎样才能将一个看似平常、人人都能下笔的文章写得“有意思”，写出让人产生愉悦和美感的上乘作文呢?
一、恰当高雅的选材和立意
文题的选材范围十分广阔，无论是课堂上的学习还是课余的体育锻炼，无论是一次野炊活动还是某项社会实践，无论是沉迷于书本还是流连于五彩的电影世界，无论是雨中漫步还是花下吟诗……都可以会聚笔端，开出朵朵文字的花朵。美的素材再融进美的情感，一篇美文的基础便牢牢奠定了。
但要避免立意的平庸化。考生平时的欣赏趣味和眼界决定了选择什么样的写作素材，而选择什么样的写作素材又决定了文章立意的高低。如果考生仅仅依照自己的个人爱好，选择早恋、网恋、网游以及其他一些低级趣味的，在自己看来是“有意思”的素材，就很难在立意上取胜。
“有意思”的素材肯定是“有意义”的素材，考生如果能够在叙写种种生活表象的时候，注意挖掘其中的哲理内涵，文章的立意就会显得高远。当然，如果考生单纯将“有意思”等同于“有意义”而一味地选择学雷锋、做好事的材料，那也是失之偏颇的。
还有一忌，就是选材太过宽泛，比如“生活真有意思”就显得大而无当了。
二、灵活精巧的结构布局
记叙文写作并非就是平铺直叙。考生在行文时要敢于在结构上突破，要“戴着镣铐”跳出最美的舞蹈。
可以用小标题、分镜头式，通过几个生活片段来表现“有意思”的生活：也可以采用动物或植物的视角来叙事、写人：在体裁上还可以用日记、书信、小小说、童话等形式来表现既定的主题：甚至用“先抑后扬”的写法，写自己对某人、某物认识的转变过程——从“真没意思”到“真有意思”，
必须强调的是，考生要有自觉点题的意识，在首尾或行文中最好有标志性的点题之笔，否则拉拉杂杂地叙写一通，就成了真正的“散”文。
三、充满情趣的语言表达
无论考场作文还是平时练笔，不管写什么内容，不管选取什么样的体裁和形式，学生的语言基本功永远是衡量优秀作文的重要标准。“有意思”的内容当然要用“有意思”的语言来表达。如果通篇都是“流水账”式的口水话，那你的考场作文可就“真没意思”了。
考场作文的语体风格应该首选“幽默”，风趣、诙谐的行文会让阅卷教师产生轻松愉悦的情感，符合文题暗示的风格特色。其次是“雅致”，流畅的语言表达，句式的参差变化，修辞的运用穿插，诗词的化用引用，情感的徐徐渗透，这都会使考场作文锦上添花，突出所选题材的高雅“情趣”。
满分作文
细品落花真有意思
那一地落花仿佛在低声私语：芳菲散尽又如何?落花一地别样红!
——题记
离家不远的公园里，有一片桃林。
三月是桃林最美的时节。刚进公园，便看见一片红云缀在天边。我加快脚步，如冒失的探险者一头闯入桃花的世界。一朵朵桃花娇嫩如婴儿的肌肤，空气中涌动着一股若有若无的甜。在桃花的世界里。我甘愿化作一只蝴蝶，沉醉其中。
几天后，意犹未尽的我打算再访桃花，可远远地，不见了那片红云。一丝不祥的预感掠过心头。走近一看，我被眼前的景象惊呆了：几天前还灿若云霞的桃花，此刻已安睡于大地的怀抱。同来的游客沮丧至极：“花都落了，还看什么?真没意思!”我不敢再挪步，生怕踩疼了这一地明媚的忧伤。俯身看那一地落花，丝毫没有衰老的痕迹。我感到有些奇怪：现在正是最温暖的时候，况且这落花尚未枯萎，怎么会从枝头凋落于地?
园丁大伯好像看出了我的心思：“孩子，这些桃花的确没有枯萎，可桃树的使命是结果，并非开花。如果桃花不在最温暖的时候凋落，桃子就会错过最佳生长期，就没法丰收。”
我被大伯质朴的话语深深打动，此刻，眼前的一地落花在我眼中分外美丽。诚然，枝头的繁花争妍斗艳、艳压群芳，的确给游人带来了不少赏花的乐趣：可我却要说，这一地落花远胜过枝头繁花!它们在一生中最美丽的时候仍然未忘记履行自己的使命，于是选择用牺牲自己来换取明日的桃李压枝，何等从容。何等潇洒!这一地落花细密的心思，又有几人能够读到?
春日和煦的暖风轻轻拂过，枝头最后几朵桃花好像感知到大地的召唤，带着自己最美的容颜，毅然决然地奔赴一场壮美的花祭，花瓣上还带着晶莹的露珠，那是桃花依依不舍的泪水吗?可我又分明听到那一地落花在低声私语：“为了使命。芳菲散尽又如何?落花一地别样红!”
恍惚间，我依稀看到六月来临。桃树枝头已是果实累累……
点评 落花是中国文人骚客的爱物，前有龚自珍“化作春泥更护花”的吟咏，后有当今文坛风流的深情赞颂。而能够从繁盛的“春花”为丰硕的“秋实”提前结束自己荧丽的花季这一不为一般人所注意的自然现象中，悟出深刻的人生哲理。对一个初中考生而言实属难能可贵。
高远的立意、精巧的构思已经使得拳文格高一筹。对桃花花谢花开细致生动的描绘，情与景的自然交融，前后照应的缜密结构。充满灵气的语言表达。更使本文锦上添花。
行文从容而又韵致，读之如品春日红桃。证人唇齿留香。
这人真有意思
“嘻，你看这人真有意思，好端端地拉回来一个疯老太婆，不是没事儿找事儿么?”
在一阵好奇的嬉笑中，徐姨并不理会地将旁人口中的“疯老太婆”领进了家门。
没人知道疯老太婆是谁，家住哪里，大家却经常看见她又唱又跳地将破布条往头发上乱缠，将野花往头上乱戴，将徐姨洗干净的衣服弄得满是污物。
“不脱不脱，我不脱。”
疯老太扯着嗓门大喊，甚至连鞋也不脱就到床上去睡觉。
“过来，把鞋脱了再到床上去。”徐姨向疯老太招手让她过来。
“那我自己脱……自己脱哦!”疯老太喃喃道。
谁知道她将鞋一甩，甩到了徐姨的脸上，弄得徐姨满脸污泥。
她却拍着手幸灾乐祸地说：“大花脸，哈哈……大花脸。”徐姨怒了，捡起地上的鞋正要向她打去，疯老太一看，吓得躲在床角，喃喃道：“别打……疼……疼。”徐姨只得将鞋又收了回去。
“我说徐姐啊!你这不是没事找事么，怎么弄个疯老太婆?干脆啊，把她丢到大山里算了。”徐姨没有回答，只是紧捏了捏手里的疯老太的鞋底，然后起身走了。
第二天，人们看到徐姨拉着疯老太的手去了养老院。可晚上，她又拉着哭哭啼啼的疯老太回来了。
徐阿姨的丈夫问道：“怎么又领回来了呢?”言语里夹杂着愤怒。
疯老太躲在徐姨身后，咧着嘴笑着，牙齿又黑又黄。
“不送了，她自己不愿去，你让一个疯老太太怎么办嘛!”徐姨无奈地说。
“你不送，我送。”徐姨的丈夫扯过疯老太的手就往门外走，徐姨一个箭步上去抓住疯老太的另一只手，说什么也不放开。
疯老太像是个无助的孩子，鼻涕眼泪一齐流着并望着徐姨，徐姨的丈夫望了望疯老太又望了望徐姨，低声地叹了一口气，回自己的房间了。
人们总会看见，一个左臂残缺的中年妇女总用右手牵着一个白发凌乱的疯老太婆的手。那疯老太婆糊里糊涂地叫中年妇女“妈妈”。
也总有人对那中年妇女指指点点说“这人真有意思”。
点评 这是一篇颇为耐读的小小说，讴歌人间的真情救助，把笔触伸向社会底层。显示出考生的社会良知。
让人称道的是考生老到的行文，通篇采用白描手法。三个主要人物以及旁观者的形象跃然纸上。叙事从容而有跌宕。文中对疯老婆子的几处细节描写已经达到了较高的文学水平。对文章主旨的揭示不露声色，只在首尾通过旁人不解的评价中，自然地表达了作者的价值取向，着实高明。
以“_______真有意思”为题目，写一篇记叙文，600字以上。(60分)
要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的县(市、区)名、校名、人名，如出现请用××县(市、区)、××校、××同学替代；③不得抄袭。
文题解读
这道作文考题本身就是一个“真有意思”的题目。它显得质朴可亲，且言简意赅，一目了然，没有任何审题障碍。考生要怎样才能将一个看似平常、人人都能下笔的文章写得“有意思”，写出让人产生愉悦和美感的上乘作文呢?
一、恰当高雅的选材和立意
文题的选材范围十分广阔，无论是课堂上的学习还是课余的体育锻炼，无论是一次野炊活动还是某项社会实践，无论是沉迷于书本还是流连于五彩的电影世界，无论是雨中漫步还是花下吟诗……都可以会聚笔端，开出朵朵文字的花朵。美的素材再融进美的情感，一篇美文的基础便牢牢奠定了。
但要避免立意的平庸化。考生平时的欣赏趣味和眼界决定了选择什么样的写作素材，而选择什么样的写作素材又决定了文章立意的高低。如果考生仅仅依照自己的个人爱好，选择早恋、网恋、网游以及其他一些低级趣味的，在自己看来是“有意思”的素材，就很难在立意上取胜。
“有意思”的素材肯定是“有意义”的素材，考生如果能够在叙写种种生活表象的时候，注意挖掘其中的哲理内涵，文章的立意就会显得高远。当然，如果考生单纯将“有意思”等同于“有意义”而一味地选择学雷锋、做好事的材料，那也是失之偏颇的。
还有一忌，就是选材太过宽泛，比如“生活真有意思”就显得大而无当了。
二、灵活精巧的结构布局
记叙文写作并非就是平铺直叙。考生在行文时要敢于在结构上突破，要“戴着镣铐”跳出最美的舞蹈。
可以用小标题、分镜头式，通过几个生活片段来表现“有意思”的生活：也可以采用动物或植物的视角来叙事、写人：在体裁上还可以用日记、书信、小小说、童话等形式来表现既定的主题：甚至用“先抑后扬”的写法，写自己对某人、某物认识的转变过程——从“真没意思”到“真有意思”，
必须强调的是，考生要有自觉点题的意识，在首尾或行文中最好有标志性的点题之笔，否则拉拉杂杂地叙写一通，就成了真正的“散”文。
三、充满情趣的语言表达
无论考场作文还是平时练笔，不管写什么内容，不管选取什么样的体裁和形式，学生的语言基本功永远是衡量优秀作文的重要标准。“有意思”的内容当然要用“有意思”的语言来表达。如果通篇都是“流水账”式的口水话，那你的考场作文可就“真没意思”了。
考场作文的语体风格应该首选“幽默”，风趣、诙谐的行文会让阅卷教师产生轻松愉悦的情感，符合文题暗示的风格特色。其次是“雅致”，流畅的语言表达，句式的参差变化，修辞的运用穿插，诗词的化用引用，情感的徐徐渗透，这都会使考场作文锦上添花，突出所选题材的高雅“情趣”。
满分作文
细品落花真有意思
那一地落花仿佛在低声私语：芳菲散尽又如何?落花一地别样红!
——题记
离家不远的公园里，有一片桃林。
三月是桃林最美的时节。刚进公园，便看见一片红云缀在天边。我加快脚步，如冒失的探险者一头闯入桃花的世界。一朵朵桃花娇嫩如婴儿的肌肤，空气中涌动着一股若有若无的甜。在桃花的世界里。我甘愿化作一只蝴蝶，沉醉其中。
几天后，意犹未尽的我打算再访桃花，可远远地，不见了那片红云。一丝不祥的预感掠过心头。走近一看，我被眼前的景象惊呆了：几天前还灿若云霞的桃花，此刻已安睡于大地的怀抱。同来的游客沮丧至极：“花都落了，还看什么?真没意思!”我不敢再挪步，生怕踩疼了这一地明媚的忧伤。俯身看那一地落花，丝毫没有衰老的痕迹。我感到有些奇怪：现在正是最温暖的时候，况且这落花尚未枯萎，怎么会从枝头凋落于地?
园丁大伯好像看出了我的心思：“孩子，这些桃花的确没有枯萎，可桃树的使命是结果，并非开花。如果桃花不在最温暖的时候凋落，桃子就会错过最佳生长期，就没法丰收。”
我被大伯质朴的话语深深打动，此刻，眼前的一地落花在我眼中分外美丽。诚然，枝头的繁花争妍斗艳、艳压群芳，的确给游人带来了不少赏花的乐趣：可我却要说，这一地落花远胜过枝头繁花!它们在一生中最美丽的时候仍然未忘记履行自己的使命，于是选择用牺牲自己来换取明日的桃李压枝，何等从容。何等潇洒!这一地落花细密的心思，又有几人能够读到?
春日和煦的暖风轻轻拂过，枝头最后几朵桃花好像感知到大地的召唤，带着自己最美的容颜，毅然决然地奔赴一场壮美的花祭，花瓣上还带着晶莹的露珠，那是桃花依依不舍的泪水吗?可我又分明听到那一地落花在低声私语：“为了使命。芳菲散尽又如何?落花一地别样红!”
恍惚间，我依稀看到六月来临。桃树枝头已是果实累累……
点评 落花是中国文人骚客的爱物，前有龚自珍“化作春泥更护花”的吟咏，后有当今文坛风流的深情赞颂。而能够从繁盛的“春花”为丰硕的“秋实”提前结束自己荧丽的花季这一不为一般人所注意的自然现象中，悟出深刻的人生哲理。对一个初中考生而言实属难能可贵。
高远的立意、精巧的构思已经使得拳文格高一筹。对桃花花谢花开细致生动的描绘，情与景的自然交融，前后照应的缜密结构。充满灵气的语言表达。更使本文锦上添花。
行文从容而又韵致，读之如品春日红桃。证人唇齿留香。
这人真有意思
“嘻，你看这人真有意思，好端端地拉回来一个疯老太婆，不是没事儿找事儿么?”
在一阵好奇的嬉笑中，徐姨并不理会地将旁人口中的“疯老太婆”领进了家门。
没人知道疯老太婆是谁，家住哪里，大家却经常看见她又唱又跳地将破布条往头发上乱缠，将野花往头上乱戴，将徐姨洗干净的衣服弄得满是污物。
“不脱不脱，我不脱。”
疯老太扯着嗓门大喊，甚至连鞋也不脱就到床上去睡觉。
“过来，把鞋脱了再到床上去。”徐姨向疯老太招手让她过来。
“那我自己脱……自己脱哦!”疯老太喃喃道。
谁知道她将鞋一甩，甩到了徐姨的脸上，弄得徐姨满脸污泥。
她却拍着手幸灾乐祸地说：“大花脸，哈哈……大花脸。”徐姨怒了，捡起地上的鞋正要向她打去，疯老太一看，吓得躲在床角，喃喃道：“别打……疼……疼。”徐姨只得将鞋又收了回去。
“我说徐姐啊!你这不是没事找事么，怎么弄个疯老太婆?干脆啊，把她丢到大山里算了。”徐姨没有回答，只是紧捏了捏手里的疯老太的鞋底，然后起身走了。
第二天，人们看到徐姨拉着疯老太的手去了养老院。可晚上，她又拉着哭哭啼啼的疯老太回来了。
徐阿姨的丈夫问道：“怎么又领回来了呢?”言语里夹杂着愤怒。
疯老太躲在徐姨身后，咧着嘴笑着，牙齿又黑又黄。
“不送了，她自己不愿去，你让一个疯老太太怎么办嘛!”徐姨无奈地说。
“你不送，我送。”徐姨的丈夫扯过疯老太的手就往门外走，徐姨一个箭步上去抓住疯老太的另一只手，说什么也不放开。
疯老太像是个无助的孩子，鼻涕眼泪一齐流着并望着徐姨，徐姨的丈夫望了望疯老太又望了望徐姨，低声地叹了一口气，回自己的房间了。
人们总会看见，一个左臂残缺的中年妇女总用右手牵着一个白发凌乱的疯老太婆的手。那疯老太婆糊里糊涂地叫中年妇女“妈妈”。
也总有人对那中年妇女指指点点说“这人真有意思”。
点评 这是一篇颇为耐读的小小说，讴歌人间的真情救助，把笔触伸向社会底层。显示出考生的社会良知。
让人称道的是考生老到的行文，通篇采用白描手法。三个主要人物以及旁观者的形象跃然纸上。叙事从容而有跌宕。文中对疯老婆子的几处细节描写已经达到了较高的文学水平。对文章主旨的揭示不露声色，只在首尾通过旁人不解的评价中，自然地表达了作者的价值取向，着实高明。