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摘 要：随着我国社会各领域竞争的日益激烈，现阶段我国各行业的整体就业压力也在不断增加，社会各行业的用人标准也随着时代的发展越来越严苛。特别是对于我国职业高中这类技术性院校的要求也在逐渐加大。所以，职高在注重学生专业技能培养的同时，对于学生的职业生涯规划意识的培养也不容忽视。本文就农村职高生做好职业生涯规划的必要性以及具体教学策略进行论述。
关键词：农村职高生;职业生涯规划;必要性
前言：由于近年来新课程改革的进一步推进，素质教育逐渐成为了我国现代化教育事业的主流趋势，而职业高中院校作为我国重要的技能型人才培养基地，社会各界对于职高生的专业综合素质也提出了较高的要求，其中作为素质教育重要组成部分的职业生涯规划教学也成为了职高生必备的一项专业修养。因此，如何提高农村职高生的职业生涯规划能力成为了职高教师的重要课题之一。
一、农村职高生职业生涯规划教育的必要性
职高生作为一群特殊的学生群体，他们本就处于由少年逐渐向面向就业的成人过渡的时期，而他们本身又都处于青春期的叛逆时期，所以这个阶段的教育既是他们人生的重要转折，也是关乎他们今后发展的关键时期。而农村职高生又属于这个特殊群体中的特殊存在，由于大部分的农村都处于教育相对落后的阶段，导致大部分的职高生都普遍缺失良好的家庭教育，进而使得大部分的职高生都缺少良好的学习习惯和学习意识，对于未来也不具备基本的职业规划意识和能力，如果学校对于学生的职业生涯规划教育也存在着一定的疏忽，那么就会直接对职高生的就业产生负面影响。使得大部分的职高生由于缺乏基本的职业生涯规划能力，所以在面对日趋多元化的社会职业选择时，会产生迷茫与困惑，难以客观全面地结合自身的优势和不足进行自我认知，从而导致在就业时会遭遇到种种阻碍，往往会出现依据往年较为热门的专业和父母的决定进行抉择，缺乏合理性与规划性，导致自己脱离职业标准，不利于学生今后的工作和发展。
二、如何做好农村职高生的职业生涯规划教学的策略
1、创设教学情境，培养学生的职业规划意识
现阶段的农村职高教学都过于侧重学生的专业技能培养，对于学生的综合素质培养往往采取忽视的教学态度。纠其原因，职业高中的办学方针和教学理念大多是围绕着学生就业展开的，因此相对来说其文化课的比重以及素质教育的比重都相对较少。因此要想做好农村职高生的职业生涯规划教学，首先要求学校应该加强职业生涯规划任课教师的专业修养和教学理念，明确开展职业生涯规划教学的重要性，进而开展有效的教学方法，培养学生的职业规划意识。比如，教师就可以通过创设职业规划的教学情境，以具有趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣，进而意识到职业规划能力的重要性。教师可以通过一些有关于职业生涯规划的心理测试来进行情境创设，通过激发学生们的参与积极性，进而让学生们能够产生一定的求知欲，之后再进行相关职业生涯规划知识的教学，就能够有效地促使学生形成职业生涯规划的初步意识。
2、创新教学方法，提高学生的职业规划认知度
从目前大部分的农村职高职业生涯规划教学实践来看，大部分的农村职高由于师资力量不足，所以多数的职业生涯规划课程都是由班主任或者是专业教师来进行的，缺乏专门的职业生涯知识培训与指导。教师在开展教学时也往往只是为了完成教学目标而进行机械式地理论传授，而学生也由于缺乏对于这门课程的重视而将其视作可有可无的存在。这样不仅使得职业生涯规划教学工作流于表面，而且也不利于学生职业生涯规划能力的有效提升，对于学生今后的就业和发展带来了许多不利的影响。因此，针对这一现象，教师首先要明确提高职业生涯规划教学质量的重要性，进而打破传统的说教式的教学方式，挖掘新型的教学素材，以此来提高学生的职业规划认知度。例如，教师可以在课堂教学中利用多媒体教学设备为学生播放有关知名人士的职业生涯规划演讲，或者可以为学生们播放有关职业规划的教育纪录片，让学生们通过成功人士的经验传授和生动直观的感受，进一步体会职业生涯规划的重要性，从而有效提高学生的职业规划认知度，促进学生提高自身的职业生涯规划能力。
3、拓展课堂教学，增强学生的职业规划实践性
伴随着我国现代化进程发展的不断加快，仅仅具备过硬的专业技术能力已经不能满足当下企业对于人才的需求，而兼具必要的职业道德品质和职业生涯规划能力以及高尖端的技术水平的学生才能够在竞争激烈的社会中找到属于自己的发展道路。所以要想提高农村职高生的职业生涯规划能力除了要具备基本的职业规划意识和知识储备以外，还要进一步增强学生的职业生涯规划实践应用能力。通过拓展课堂教学，帮助学生能够进一步了解自身的个性特点、职业兴趣和职业倾向，进而明确自身的职业优势与不足，从而树立正确的职业观与良好的就业心理，能够自主制定科学可行地职业生涯规划方案。教师可以积极建立校企合作关系，可以定期邀请企业的专业人士来进行现场经验教学，以职场前辈的身份为学生们切身传达自身的职业生涯规划经验和心得，还可以组织学生到企业进行实习观摩，或者是开展校内职场模拟实践活动，从而有效增强学生的职业生涯规划实践性。
综上所述，职业生涯规划教学对于农村职高生来说具有至关重要的作用，这就要求职业生涯规划教师要明确提高职业生涯规划教学质量的必要性，进而积极探索创新教学方法，以提高学生的学习积极性，从而有效提高学生的職业生涯规划意识与能力，为职高生的良好就业打下坚实的基础。
参考文献
[1]谢存.基于职业体能需要的高职院校体育教学方法研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（09）：239-240.
[2]. “积极心理健康教育” 塑造优秀品质职业人——农村职高生心理健康教育典型案例校庆30周年专题报道[A]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（四）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2019：4.
关键词：农村职高生;职业生涯规划;必要性
前言：由于近年来新课程改革的进一步推进，素质教育逐渐成为了我国现代化教育事业的主流趋势，而职业高中院校作为我国重要的技能型人才培养基地，社会各界对于职高生的专业综合素质也提出了较高的要求，其中作为素质教育重要组成部分的职业生涯规划教学也成为了职高生必备的一项专业修养。因此，如何提高农村职高生的职业生涯规划能力成为了职高教师的重要课题之一。
一、农村职高生职业生涯规划教育的必要性
职高生作为一群特殊的学生群体，他们本就处于由少年逐渐向面向就业的成人过渡的时期，而他们本身又都处于青春期的叛逆时期，所以这个阶段的教育既是他们人生的重要转折，也是关乎他们今后发展的关键时期。而农村职高生又属于这个特殊群体中的特殊存在，由于大部分的农村都处于教育相对落后的阶段，导致大部分的职高生都普遍缺失良好的家庭教育，进而使得大部分的职高生都缺少良好的学习习惯和学习意识，对于未来也不具备基本的职业规划意识和能力，如果学校对于学生的职业生涯规划教育也存在着一定的疏忽，那么就会直接对职高生的就业产生负面影响。使得大部分的职高生由于缺乏基本的职业生涯规划能力，所以在面对日趋多元化的社会职业选择时，会产生迷茫与困惑，难以客观全面地结合自身的优势和不足进行自我认知，从而导致在就业时会遭遇到种种阻碍，往往会出现依据往年较为热门的专业和父母的决定进行抉择，缺乏合理性与规划性，导致自己脱离职业标准，不利于学生今后的工作和发展。
二、如何做好农村职高生的职业生涯规划教学的策略
1、创设教学情境，培养学生的职业规划意识
现阶段的农村职高教学都过于侧重学生的专业技能培养，对于学生的综合素质培养往往采取忽视的教学态度。纠其原因，职业高中的办学方针和教学理念大多是围绕着学生就业展开的，因此相对来说其文化课的比重以及素质教育的比重都相对较少。因此要想做好农村职高生的职业生涯规划教学，首先要求学校应该加强职业生涯规划任课教师的专业修养和教学理念，明确开展职业生涯规划教学的重要性，进而开展有效的教学方法，培养学生的职业规划意识。比如，教师就可以通过创设职业规划的教学情境，以具有趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣，进而意识到职业规划能力的重要性。教师可以通过一些有关于职业生涯规划的心理测试来进行情境创设，通过激发学生们的参与积极性，进而让学生们能够产生一定的求知欲，之后再进行相关职业生涯规划知识的教学，就能够有效地促使学生形成职业生涯规划的初步意识。
2、创新教学方法，提高学生的职业规划认知度
从目前大部分的农村职高职业生涯规划教学实践来看，大部分的农村职高由于师资力量不足，所以多数的职业生涯规划课程都是由班主任或者是专业教师来进行的，缺乏专门的职业生涯知识培训与指导。教师在开展教学时也往往只是为了完成教学目标而进行机械式地理论传授，而学生也由于缺乏对于这门课程的重视而将其视作可有可无的存在。这样不仅使得职业生涯规划教学工作流于表面，而且也不利于学生职业生涯规划能力的有效提升，对于学生今后的就业和发展带来了许多不利的影响。因此，针对这一现象，教师首先要明确提高职业生涯规划教学质量的重要性，进而打破传统的说教式的教学方式，挖掘新型的教学素材，以此来提高学生的职业规划认知度。例如，教师可以在课堂教学中利用多媒体教学设备为学生播放有关知名人士的职业生涯规划演讲，或者可以为学生们播放有关职业规划的教育纪录片，让学生们通过成功人士的经验传授和生动直观的感受，进一步体会职业生涯规划的重要性，从而有效提高学生的职业规划认知度，促进学生提高自身的职业生涯规划能力。
3、拓展课堂教学，增强学生的职业规划实践性
伴随着我国现代化进程发展的不断加快，仅仅具备过硬的专业技术能力已经不能满足当下企业对于人才的需求，而兼具必要的职业道德品质和职业生涯规划能力以及高尖端的技术水平的学生才能够在竞争激烈的社会中找到属于自己的发展道路。所以要想提高农村职高生的职业生涯规划能力除了要具备基本的职业规划意识和知识储备以外，还要进一步增强学生的职业生涯规划实践应用能力。通过拓展课堂教学，帮助学生能够进一步了解自身的个性特点、职业兴趣和职业倾向，进而明确自身的职业优势与不足，从而树立正确的职业观与良好的就业心理，能够自主制定科学可行地职业生涯规划方案。教师可以积极建立校企合作关系，可以定期邀请企业的专业人士来进行现场经验教学，以职场前辈的身份为学生们切身传达自身的职业生涯规划经验和心得，还可以组织学生到企业进行实习观摩，或者是开展校内职场模拟实践活动，从而有效增强学生的职业生涯规划实践性。
综上所述，职业生涯规划教学对于农村职高生来说具有至关重要的作用，这就要求职业生涯规划教师要明确提高职业生涯规划教学质量的必要性，进而积极探索创新教学方法，以提高学生的学习积极性，从而有效提高学生的職业生涯规划意识与能力，为职高生的良好就业打下坚实的基础。
参考文献
[1]谢存.基于职业体能需要的高职院校体育教学方法研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（09）：239-240.
[2]. “积极心理健康教育” 塑造优秀品质职业人——农村职高生心理健康教育典型案例校庆30周年专题报道[A]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（四）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2019：4.