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摘 要：近年来，随着我国新课程改革的不断推进，高中教育越来越重视学生的核心素养与创新意识培养，以提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。政治学科是高中教育体系中的重要组成部分，不仅能够帮助学生养成良好的道德观念，提高学生的个人素养，还能对学生今后的长足发展产生重要影响。目前，在高中政治课堂教学中，如何有效提高学生的学习兴趣，做到简约、高效的政治课堂教学，增强实际的教学效果，已经成为当今社会广泛关注的首要课题，并受到了人们的高度重视。本文主要就高中政治课堂简约高效的教学措施展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。
关键词：高中政治；课堂教学；简约高效；教学措施
高效课堂既是一种全新的教学理念，又是一种新型的教学策略，对提高课堂教学质量，强化学生的学习能力具有重要影响。在高中政治教学中，何为政治课堂简约化？简约不是按照成功的教学案例简单临摹，也不是教学内容的简陋肤浅，简约是一种教学语言的简洁之美，是教学内容的单纯明快，是提升高中政治课堂教学质量的主要途径。因此，在实际的教学中，教师应在遵循教材内容的基础上，提升自身的专业技能与专业素养，优化教学方法与教学计划，以构建简约高效的高中政治教学课堂，提高学生的学习能力，促进我国高中教育事业的快速发展。
一 规范教师的专业语言，使其简洁易懂
高中政治是一门综合性较强的学科，其对语言文字的规范性要求较高，特别是在学习经济学概念、哲学原理等相关知识时，差之毫厘谬以千里。比如，在高中政治教学中，“汇率”与“外汇”的区别；“公民”与“人民”的区别；“物质和意识的辩证关系原理”与“物质和意识的关系原理”的区别等等，虽然仅有几字之差，甚至是字词顺序颠倒之别，但是其实际表达的含义却各不相同。比如，我们常常提到的“推动我国经济又好又快发展”，其不能表述为“推动我国经济又快又好发展”，这主要是鉴于我国历史的教训，表述经济发展必须以“好”字当头，由此可见规范教师专业语言的重要性。此外，由于高中生的理解能力有限，因而需要教师的政治语言简洁化，并更贴近于学生的日常生活，以深化学生对政治知识的理解与掌握，提升高中政治课堂的教学效率。同时，在设计教学活动时，教师应充分结合学生的知识掌握情况、情感态度、价值观培养等方面开展设计，因材施教、循序渐进地开展课堂教学，从而在提高学生核心素养的同时，强化课堂教学质量，促进我国高中政治教学的更好开展。
二 简明扼要的概述教学内容，突出教学主次
由于课堂教学时间与学生的学习精力都是有限的，如何提高课堂教学的高效性，强化学生的学习能力，是当前教育工作者所面临的全新挑战。俗话说的好“好钢要用在刀刃上”，高中政治教学也应遵循这一原则，在符合新课程教学标准的基础上，适宜地改变教学顺序，大胆地重新组合教学内容，简明扼要地概述“枝叶”内容，着重讲述“主干”内容，对教学内容进行“剪裁”与“瘦身”，挖掘最核心、最有用的教学内容，深化学生对政治知識的理解与掌握，提高学生对“精华”内容的接收效果。在这里需要注意的是，教学内容的简明扼要，不等于不讲或放弃，应准确掌握“枝叶”内容与“主干”内容之间的关联性，以提高高中政治的课堂质量。此外，教师应根据高中政治的教学需求，适当补充一些时事材料、名家名言、成语典故等，以实现简约高效课堂的有效构建，促进我国高中政治教学的更好开展。
三 简化教学过程及教学方法，构建简约高效课堂
在新时期背景下，传统的教学方法与教学模式已经无法满足当前高中学生的发展需求，冗繁的教学时代已经成为过去式，简明高效的课堂教学才是今后高中教学的主流趋势。因此，在高中政治教学过程中，教师应根据学生的实际情况，设计更符合学生发展的教学活动，减少教学花样，简化教学环节，将更多的时间与空间归还给学生，强化学生的自主学习能力，培养学生的学科核心素养，以趣味教学为引，简明高效为目标，提高学生的综合能力，增强课堂教学效果。同时，应重视新旧知识的有效融合与巩固，深化学生对政治知识的记忆与理解，实现高效课堂的有效构建。例如，在学习“消费以及类型”这部分知识时，教师可以通过为自己设计“三餐梦、房子梦、车子梦”三个板块为教学主线，让学生在帮助老师实现梦想的过程，明白以及懂得消费的结构与类型，提高学生的学习水平，实现我国高中学生的更好更快发展。
四 课堂练习量要适度，难度要适中
课堂练习是提高学生学习质量的重要保障，是实现高效课堂构建的主要途径。因此，在高中政治课堂教学中，教师应设置适当的课堂练习，并避免“题海战术”的实施，注重向学生教授学习方法与学习技巧，提高学生掌握重点知识的能力，正视课堂教学中存在的问题与不足，并以此依据制定切实可行的教学措施，激发学生的学习兴趣，强化学生各方面的能力，有针对性、有目的性地简化高中政治教学内容，从而在实现简约高效课堂有效构建的同时，提升学生的政治核心素养，促进我国现代教育事业的快速发展。
综上所述，随着我国教育体制的不断革新与发展，传统的教学方法与教学模式已经无法更好地满足新时期高中学生的发展需求，因而转变以往的教学观念，创新教学模式，构建简约高效的教学课堂势在必行。目前，“简于形、精于神”的课堂教学是当今教育工作者所追求的主要目标，同时也是增强高中政治课堂教学效果的主要途径。因此，在实际的教学中，政治教师应学会有选择地放弃，打破冗繁课堂教学的束缚，以简约求丰富，将更多的时间与空间归还给学生，激发学生的学科兴趣，强化学生的核心素养，从而在构建简约而高效的高中政治课堂的同时，提高学生的综合能力，促进我国教育事业的可持续发展。
参考文献
[1]黄小兰.高中政治新课讲授简约高效课堂教学探究[J].教育科学：全文版：00224-00224.
[2]姚磊.让高中政治课教学简约而高效的策略探究[J].教育界，2016（22）：45-45.
[3]李菊华.浅析高中政治课堂简约高效的教学策略[J].文理导航（上旬），2018（1）：78-78.
[4]于严青.高中思想政治课简约化教学的文献综述[J].基础教育研究，2014（9）：32-34.
作者简介
王昭军，仁怀一中政治一级教师，多年来一直从事政治教育教学工作。
（作者单位：贵州省仁怀市第一中学）
关键词：高中政治；课堂教学；简约高效；教学措施
高效课堂既是一种全新的教学理念，又是一种新型的教学策略，对提高课堂教学质量，强化学生的学习能力具有重要影响。在高中政治教学中，何为政治课堂简约化？简约不是按照成功的教学案例简单临摹，也不是教学内容的简陋肤浅，简约是一种教学语言的简洁之美，是教学内容的单纯明快，是提升高中政治课堂教学质量的主要途径。因此，在实际的教学中，教师应在遵循教材内容的基础上，提升自身的专业技能与专业素养，优化教学方法与教学计划，以构建简约高效的高中政治教学课堂，提高学生的学习能力，促进我国高中教育事业的快速发展。
一 规范教师的专业语言，使其简洁易懂
高中政治是一门综合性较强的学科，其对语言文字的规范性要求较高，特别是在学习经济学概念、哲学原理等相关知识时，差之毫厘谬以千里。比如，在高中政治教学中，“汇率”与“外汇”的区别；“公民”与“人民”的区别；“物质和意识的辩证关系原理”与“物质和意识的关系原理”的区别等等，虽然仅有几字之差，甚至是字词顺序颠倒之别，但是其实际表达的含义却各不相同。比如，我们常常提到的“推动我国经济又好又快发展”，其不能表述为“推动我国经济又快又好发展”，这主要是鉴于我国历史的教训，表述经济发展必须以“好”字当头，由此可见规范教师专业语言的重要性。此外，由于高中生的理解能力有限，因而需要教师的政治语言简洁化，并更贴近于学生的日常生活，以深化学生对政治知识的理解与掌握，提升高中政治课堂的教学效率。同时，在设计教学活动时，教师应充分结合学生的知识掌握情况、情感态度、价值观培养等方面开展设计，因材施教、循序渐进地开展课堂教学，从而在提高学生核心素养的同时，强化课堂教学质量，促进我国高中政治教学的更好开展。
二 简明扼要的概述教学内容，突出教学主次
由于课堂教学时间与学生的学习精力都是有限的，如何提高课堂教学的高效性，强化学生的学习能力，是当前教育工作者所面临的全新挑战。俗话说的好“好钢要用在刀刃上”，高中政治教学也应遵循这一原则，在符合新课程教学标准的基础上，适宜地改变教学顺序，大胆地重新组合教学内容，简明扼要地概述“枝叶”内容，着重讲述“主干”内容，对教学内容进行“剪裁”与“瘦身”，挖掘最核心、最有用的教学内容，深化学生对政治知識的理解与掌握，提高学生对“精华”内容的接收效果。在这里需要注意的是，教学内容的简明扼要，不等于不讲或放弃，应准确掌握“枝叶”内容与“主干”内容之间的关联性，以提高高中政治的课堂质量。此外，教师应根据高中政治的教学需求，适当补充一些时事材料、名家名言、成语典故等，以实现简约高效课堂的有效构建，促进我国高中政治教学的更好开展。
三 简化教学过程及教学方法，构建简约高效课堂
在新时期背景下，传统的教学方法与教学模式已经无法满足当前高中学生的发展需求，冗繁的教学时代已经成为过去式，简明高效的课堂教学才是今后高中教学的主流趋势。因此，在高中政治教学过程中，教师应根据学生的实际情况，设计更符合学生发展的教学活动，减少教学花样，简化教学环节，将更多的时间与空间归还给学生，强化学生的自主学习能力，培养学生的学科核心素养，以趣味教学为引，简明高效为目标，提高学生的综合能力，增强课堂教学效果。同时，应重视新旧知识的有效融合与巩固，深化学生对政治知识的记忆与理解，实现高效课堂的有效构建。例如，在学习“消费以及类型”这部分知识时，教师可以通过为自己设计“三餐梦、房子梦、车子梦”三个板块为教学主线，让学生在帮助老师实现梦想的过程，明白以及懂得消费的结构与类型，提高学生的学习水平，实现我国高中学生的更好更快发展。
四 课堂练习量要适度，难度要适中
课堂练习是提高学生学习质量的重要保障，是实现高效课堂构建的主要途径。因此，在高中政治课堂教学中，教师应设置适当的课堂练习，并避免“题海战术”的实施，注重向学生教授学习方法与学习技巧，提高学生掌握重点知识的能力，正视课堂教学中存在的问题与不足，并以此依据制定切实可行的教学措施，激发学生的学习兴趣，强化学生各方面的能力，有针对性、有目的性地简化高中政治教学内容，从而在实现简约高效课堂有效构建的同时，提升学生的政治核心素养，促进我国现代教育事业的快速发展。
综上所述，随着我国教育体制的不断革新与发展，传统的教学方法与教学模式已经无法更好地满足新时期高中学生的发展需求，因而转变以往的教学观念，创新教学模式，构建简约高效的教学课堂势在必行。目前，“简于形、精于神”的课堂教学是当今教育工作者所追求的主要目标，同时也是增强高中政治课堂教学效果的主要途径。因此，在实际的教学中，政治教师应学会有选择地放弃，打破冗繁课堂教学的束缚，以简约求丰富，将更多的时间与空间归还给学生，激发学生的学科兴趣，强化学生的核心素养，从而在构建简约而高效的高中政治课堂的同时，提高学生的综合能力，促进我国教育事业的可持续发展。
参考文献
[1]黄小兰.高中政治新课讲授简约高效课堂教学探究[J].教育科学：全文版：00224-00224.
[2]姚磊.让高中政治课教学简约而高效的策略探究[J].教育界，2016（22）：45-45.
[3]李菊华.浅析高中政治课堂简约高效的教学策略[J].文理导航（上旬），2018（1）：78-78.
[4]于严青.高中思想政治课简约化教学的文献综述[J].基础教育研究，2014（9）：32-34.
作者简介
王昭军，仁怀一中政治一级教师，多年来一直从事政治教育教学工作。
（作者单位：贵州省仁怀市第一中学）