论文部分内容阅读
【摘要】通过对学校体育和社区体育的现状调查，得出二者之间可以共同发展，虽然二者现均各自运营，但是在发展过程中遇到了各自的一些问题，如果体育资源共享可以提高社区体育服务水平、缓解体育场馆的不足，同时还有助于拓展学校的项目资源、丰富教学内容等。本文通过分析二者之间共同点及其各自的优缺点，得出二者需共同发展。
【关键词】学校体育 社区体育 共同发展
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0207-02
随着社会和经济的飞速发展，人民群众生活水平的日益提高，健康意识的不断加强，越来越多的人已经投入到全民健身的行列中。社区体育与学校体育作为人们进行体育活动的参与方式越来越受到人们的关注。体育锻炼已经成为人们日常生活的一部分，在这种情况下，人们对于体育资源的要求日益强烈。人民群众健身的热情与体育健身器材的不足之间的矛盾较为突出。根据走访调研，社区体育所使用的的大部分器材都是依靠政府或是体育相关部门捐赠，远远满足不了群众使用，而社区周边的各大学校，均拥有大量的体育资源，大部分校园体育器材在晚上和假期处于闲置中，如何再保障教学工作的正常开展的同时又能利用起这些闲置器材，这是作为我们体育人思考的问题。如果将社区体育和学校体育的资源整合起来，将更有利于全民健身活动的开展。
一、学校体育资源特点
1.学校体育在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。学校体育属于教育范畴，无论在哪种社会条件下，都受该社会的政治、经济、文化教育的影响和制约，并通过培养人才为之服务。学校体育与学校德育、智育共同组成完整的学校教育体系，是培养符合社会需要的合格人才的一项基本内容和基本途径。
2.根据各省市学校的要求，现大部分学校均拥有属于自己的体育场地及体育器材。这些体育设施及器材均为体育教学及体育训练所支配。但是在现代化的今天，这些沉睡在学校里的器材大部分都没有发挥出自身的潜能及价值，甚至有些器材从安装后多年几乎没有使用过，造成了资源浪费。同时通过走访得出学校里还拥有最为专业的体育教师人才，这些人才具有较高的理论知识和实践能力，如果这些人才在其业余时间能为社区体育做已贡献，我国体育事业必将向前迈一大步。
二、社区体育资源特点
1.社会体育的组成部分。由社区居民自主进行的简便易行、广大群众喜闻乐见的多种多样的身体锻炼活动。具有自主性、公益性、多样性、有趣性、服务性等特点。对丰富居民文化生活，提高生活质量，交流邻里感情，改善人际关系，促进社区繁荣发展等都有重要意义。而社区体育其目的在于它是帮助人们健身，促使体格健壮，体态优美，形成并保持各种良好的身体技能，增强体力；保持头脑清醒，思维敏捷，利于提高人们的学习、工作、生产效率和生活质里。同时还能促进人们健心，调节与消除各种不良情绪，促进人际交往。增进彼此了解与友谊，使人们精神更美好，生活更快乐。从文化生活上，社区体育提高人们体育文化素质，利于移风易俗，建立健康的生活方式，促进精神文明建设。
2.社区体育场地硬件设施情况，根据调查社区体育场地设施、商业及其他服务设施构成了社区完整的服务硬件系统，使社区成为功能齐全的小社会。早在1996年，国家就颁布了有关规定，要求城市居住区，小区级每千人体育场地设施为200m2-300m2。但长期以来社区体育场地及其硬件设施配备没有引起人们足够的注意，导致社区体育空间严重缩水。群众身边的健身场地设施紧缺，现有体育场地设施利用率低，制约着全民健身的开展。现大部分社区场地的硬件还是来自于政府及体育相关部门的赞助，没有实质性的改变，每年分配的这些硬件设施远远满足不了现在人民群众的需要，导致百姓向社区所求，向物业及相关部门所有，如长此下去，对我国社区体育的开展带来负面的影响。
三、如果社区体育和学校体育资源共享定发展
1.社区体育与学校体育资源共享，将对促进社区体育的发展，推进学校体育的改革，推动全民健身计划具有重要作用。体育场地上，社区体育资源匮乏，不能满足需求：而学校则是体育资源丰富，利用率底，可以从硬件方面缓解了目前社区体育体系建设的需求压力，学校体育场地设施全面开放后，良好的场地设施必将吸引来更多的参与者。而学校能有效地改善体育活动经费不足的状况。我国学校体育经费一直以来依靠政府的投入，而学校体育经费不足是长期困扰学校校体育发展的重要因素。学校体育资源向社会开放，在保证体育教学与开展学生课外体育活动需要的前提下，不以赢利为目的，适当向来校内进行体育锻炼的社会群众收取一定的费用’有利于器材、设施及时地维修与添置，在学校体育资源得到充分利用的同时能得到一定的补充，这样有利于体育教学与体育课外活动的开展，从而达到学校与社会双赢的目的，最大限度地实现学校体育资源的效益。
2.学校体育教师及学生兼负社区体育指导员。学校体育教师和学生在完成本职工作的条件下可以从事对群众健身锻炼的业余指导以及活动的组织工作。目前，我国群众体育发展中另一个突出问题就是缺乏专业的社区体育指导员，学校体育与社区体育融合不仅弥补了社区体育中社会体育指导员不足的缺陷，还给体育教师和学生创造出施展才能的平台。
3.在社区之中有许多民间传统体育的优秀人才，可以用他们特长来为学校体育服务，促进学校体育的多元化和全面性，满足不同学生发展的需要。这样不仅有利于学生形成正确的体育观，而且场地资源共享也增加了学生充分接触社会的机会，使学生在参与社区体育活动的同时，自然而然地形成正确的社会观念，远好于枯燥的理论说教。
根据以上所述，学校体育与社区体育需共同发展是未来体育市场的发展趋势，以学校体育带动社区体育，以学校文化带动社区文化，用社区文化促进学校文化的发展。可见只有学校体育与社区体育需共同发展才能达到体育市场的“双赢”局面。
参考文献：
[1]任海，王凯珍，我国城市社区体育的概念、构成要素及组织特征一对我国城市社区体育的探讨之一[J].体育与科学，1998，19（2）：12-16
[2]张洪潭，试论学校体育与社区体育的关联互动[J].体育与科学，2004（9）：68
[3]田雨普，新时期我国群众体育发展的现状与走向[J].体育文化导刊，2003（1）：5-7
【关键词】学校体育 社区体育 共同发展
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0207-02
随着社会和经济的飞速发展，人民群众生活水平的日益提高，健康意识的不断加强，越来越多的人已经投入到全民健身的行列中。社区体育与学校体育作为人们进行体育活动的参与方式越来越受到人们的关注。体育锻炼已经成为人们日常生活的一部分，在这种情况下，人们对于体育资源的要求日益强烈。人民群众健身的热情与体育健身器材的不足之间的矛盾较为突出。根据走访调研，社区体育所使用的的大部分器材都是依靠政府或是体育相关部门捐赠，远远满足不了群众使用，而社区周边的各大学校，均拥有大量的体育资源，大部分校园体育器材在晚上和假期处于闲置中，如何再保障教学工作的正常开展的同时又能利用起这些闲置器材，这是作为我们体育人思考的问题。如果将社区体育和学校体育的资源整合起来，将更有利于全民健身活动的开展。
一、学校体育资源特点
1.学校体育在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。学校体育属于教育范畴，无论在哪种社会条件下，都受该社会的政治、经济、文化教育的影响和制约，并通过培养人才为之服务。学校体育与学校德育、智育共同组成完整的学校教育体系，是培养符合社会需要的合格人才的一项基本内容和基本途径。
2.根据各省市学校的要求，现大部分学校均拥有属于自己的体育场地及体育器材。这些体育设施及器材均为体育教学及体育训练所支配。但是在现代化的今天，这些沉睡在学校里的器材大部分都没有发挥出自身的潜能及价值，甚至有些器材从安装后多年几乎没有使用过，造成了资源浪费。同时通过走访得出学校里还拥有最为专业的体育教师人才，这些人才具有较高的理论知识和实践能力，如果这些人才在其业余时间能为社区体育做已贡献，我国体育事业必将向前迈一大步。
二、社区体育资源特点
1.社会体育的组成部分。由社区居民自主进行的简便易行、广大群众喜闻乐见的多种多样的身体锻炼活动。具有自主性、公益性、多样性、有趣性、服务性等特点。对丰富居民文化生活，提高生活质量，交流邻里感情，改善人际关系，促进社区繁荣发展等都有重要意义。而社区体育其目的在于它是帮助人们健身，促使体格健壮，体态优美，形成并保持各种良好的身体技能，增强体力；保持头脑清醒，思维敏捷，利于提高人们的学习、工作、生产效率和生活质里。同时还能促进人们健心，调节与消除各种不良情绪，促进人际交往。增进彼此了解与友谊，使人们精神更美好，生活更快乐。从文化生活上，社区体育提高人们体育文化素质，利于移风易俗，建立健康的生活方式，促进精神文明建设。
2.社区体育场地硬件设施情况，根据调查社区体育场地设施、商业及其他服务设施构成了社区完整的服务硬件系统，使社区成为功能齐全的小社会。早在1996年，国家就颁布了有关规定，要求城市居住区，小区级每千人体育场地设施为200m2-300m2。但长期以来社区体育场地及其硬件设施配备没有引起人们足够的注意，导致社区体育空间严重缩水。群众身边的健身场地设施紧缺，现有体育场地设施利用率低，制约着全民健身的开展。现大部分社区场地的硬件还是来自于政府及体育相关部门的赞助，没有实质性的改变，每年分配的这些硬件设施远远满足不了现在人民群众的需要，导致百姓向社区所求，向物业及相关部门所有，如长此下去，对我国社区体育的开展带来负面的影响。
三、如果社区体育和学校体育资源共享定发展
1.社区体育与学校体育资源共享，将对促进社区体育的发展，推进学校体育的改革，推动全民健身计划具有重要作用。体育场地上，社区体育资源匮乏，不能满足需求：而学校则是体育资源丰富，利用率底，可以从硬件方面缓解了目前社区体育体系建设的需求压力，学校体育场地设施全面开放后，良好的场地设施必将吸引来更多的参与者。而学校能有效地改善体育活动经费不足的状况。我国学校体育经费一直以来依靠政府的投入，而学校体育经费不足是长期困扰学校校体育发展的重要因素。学校体育资源向社会开放，在保证体育教学与开展学生课外体育活动需要的前提下，不以赢利为目的，适当向来校内进行体育锻炼的社会群众收取一定的费用’有利于器材、设施及时地维修与添置，在学校体育资源得到充分利用的同时能得到一定的补充，这样有利于体育教学与体育课外活动的开展，从而达到学校与社会双赢的目的，最大限度地实现学校体育资源的效益。
2.学校体育教师及学生兼负社区体育指导员。学校体育教师和学生在完成本职工作的条件下可以从事对群众健身锻炼的业余指导以及活动的组织工作。目前，我国群众体育发展中另一个突出问题就是缺乏专业的社区体育指导员，学校体育与社区体育融合不仅弥补了社区体育中社会体育指导员不足的缺陷，还给体育教师和学生创造出施展才能的平台。
3.在社区之中有许多民间传统体育的优秀人才，可以用他们特长来为学校体育服务，促进学校体育的多元化和全面性，满足不同学生发展的需要。这样不仅有利于学生形成正确的体育观，而且场地资源共享也增加了学生充分接触社会的机会，使学生在参与社区体育活动的同时，自然而然地形成正确的社会观念，远好于枯燥的理论说教。
根据以上所述，学校体育与社区体育需共同发展是未来体育市场的发展趋势，以学校体育带动社区体育，以学校文化带动社区文化，用社区文化促进学校文化的发展。可见只有学校体育与社区体育需共同发展才能达到体育市场的“双赢”局面。
参考文献：
[1]任海，王凯珍，我国城市社区体育的概念、构成要素及组织特征一对我国城市社区体育的探讨之一[J].体育与科学，1998，19（2）：12-16
[2]张洪潭，试论学校体育与社区体育的关联互动[J].体育与科学，2004（9）：68
[3]田雨普，新时期我国群众体育发展的现状与走向[J].体育文化导刊，2003（1）：5-7