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【摘 要】阅读理解是高考英语相当重要的部分，文章长、题型多，对学生的综合应用能力要求较高。对此，本文提出了“词语奠基、语法为纲、把握中心”的初步指导方针，精微练习和综合练习结合、循序渐进的练习方法，旨在帮助教师和学生达到高效的阅读教学效果。
【关键词】阅读理解 词汇 语法 精微练习 综合练习
阅读理解是高考英语试题中所占总分值最高，字数最多，对学生的词汇量和句式语法理解能力进行全方位考查的综合性题目。当前对于阅读理解的探讨也多集中于做题技巧策略分析，基于各种教育教学理论或模式的尝试，以及新课改要求下高考英语考试改革方向以及对策等。鉴于此，本文以平时教学实践为例，对阅读理解分阶训练方法进行了简要探讨。
一、基础纲要
想要练好英语阅读理解，需要牢记12字：词汇奠基，语法为纲，把握中心。
认识词汇，才能读懂作者意图，精准理解题目。例如某题的选项有analyzing different categories （分析不同类型）和revealing frustrating consequences （揭露令人沮丧的结果）这样较难的选项，如果学生不认识，就很难选对。掌握好语法则可以减少语言学习的盲目性，提高语言运用的规范性，使阅读更为顺畅。”把握中心则是篇章理解的关键，需要锁定关键词和中心句（中心句多位于首尾段或首尾句，but/however/therefore等后面，for example前面）。比如某篇阅读理解前三段首句分别是：
At primary school，I was introduced to a school savings account…
Later，as a university student，I managed on an extremely small student allowance.
...we made a purposeful choice to encourage our daughter to use money wisely.
I agree that financial education in schools is very important. But the root of the problem lies with us and the way we behave as role models to those who follow.
综合最后一段和前三段首句即可分析出文章中心是孩子的金钱观教育。
二、精微练习
打基础的同时要循序渐进地设计练习，可以分为精微练习和综合练习。精微练习或片段练习，指针对一个或两个题目，摘取出整篇文章的一部分，根据题型分成习题组。由于篇幅短，能使学生专注于题目细节，深入了解题型特点。例如：
During the time this phrase was first seen in print，one of the preferred methods of punishment for less serious crime was putting individuals in stocks.
此文段中“first seen”对应了题目“In old times，stocks were used______.”中的时间状语，“method”对应“were used”，“criminals”对应“crime”，因而答案是“to punish criminals”。相比较整篇练习，这样学生可以很直接地得出结论：题目或选项会将文段中的词句改换词性或换成近义表达。
三、综合练习
综合练习则指选取题目设置比较多样化、有较大语法句法分析空间的整篇阅读，要求学生根据不同的题目类型和关键词锁定答案所在片段，然后准确分析。教师可以从高质量的成套试卷中挑选题目具代表性、有分析提升空间的篇章以供练习，必要時也可以自己设计题目。此处节选一段为例：
Stocks were wooden structures that would hold a person immobile for long periods of time，usually by securing the person’s head and hands in the holes cut between two boards that were mounted on a pole.
教师可以自设题目，要求学生猜测stocks和mount的词义。学生需要理解两个that引导定语从句，方式状语“by securing...”，“holes”的定语“cut...pole”，同时认识secure（扣紧）、hole（洞）、pole（杆），并通过构词法理解immobile（不能移动的），从而推测出stocks意为“枷”，mount意为“安装”。通过详细分析，学生能够领会词汇积累和语法分析在阅读理解中的重要性，逐渐培养独立分析的能力。
四、结语
高中阅读理解题目类型一般分为四大类：细节理解、推理判断、主旨大意、猜测词义，学生做题时还需要根据文章体裁和题材的不同具体情况具体分析。因此，教师如果能够广泛研究阅读素材，精心设计阅读练习，必能使得学生事半功倍。本文仅是对阅读理解练习方法的初步探索，旨在抛砖引玉，促使英语教学实践更加高效。
参考文献
[1]马德高.高中英语语法全解[M]上海：上海交通大学出版社.2018.
[2]三维设计？2018高考总复习配套检测卷.海口：南方出版社.P261.
[3]三维设计？必修5课时作业与题型训练.海口：南方出版社.P114.
[4]李宝琴.分层教学在高中英语阅读理解教学中的研究[J]校园英语.2018 （25）.
[5]刘丽丽.高中英语阅读理解题型及解题对策之浅见[J]教育教学论坛.2013 （34）.
[6]王梅； 张小平.基于语篇分析的高中英语阅读理解教学[J]英语教师.2017 （12）.
【关键词】阅读理解 词汇 语法 精微练习 综合练习
阅读理解是高考英语试题中所占总分值最高，字数最多，对学生的词汇量和句式语法理解能力进行全方位考查的综合性题目。当前对于阅读理解的探讨也多集中于做题技巧策略分析，基于各种教育教学理论或模式的尝试，以及新课改要求下高考英语考试改革方向以及对策等。鉴于此，本文以平时教学实践为例，对阅读理解分阶训练方法进行了简要探讨。
一、基础纲要
想要练好英语阅读理解，需要牢记12字：词汇奠基，语法为纲，把握中心。
认识词汇，才能读懂作者意图，精准理解题目。例如某题的选项有analyzing different categories （分析不同类型）和revealing frustrating consequences （揭露令人沮丧的结果）这样较难的选项，如果学生不认识，就很难选对。掌握好语法则可以减少语言学习的盲目性，提高语言运用的规范性，使阅读更为顺畅。”把握中心则是篇章理解的关键，需要锁定关键词和中心句（中心句多位于首尾段或首尾句，but/however/therefore等后面，for example前面）。比如某篇阅读理解前三段首句分别是：
At primary school，I was introduced to a school savings account…
Later，as a university student，I managed on an extremely small student allowance.
...we made a purposeful choice to encourage our daughter to use money wisely.
I agree that financial education in schools is very important. But the root of the problem lies with us and the way we behave as role models to those who follow.
综合最后一段和前三段首句即可分析出文章中心是孩子的金钱观教育。
二、精微练习
打基础的同时要循序渐进地设计练习，可以分为精微练习和综合练习。精微练习或片段练习，指针对一个或两个题目，摘取出整篇文章的一部分，根据题型分成习题组。由于篇幅短，能使学生专注于题目细节，深入了解题型特点。例如：
During the time this phrase was first seen in print，one of the preferred methods of punishment for less serious crime was putting individuals in stocks.
此文段中“first seen”对应了题目“In old times，stocks were used______.”中的时间状语，“method”对应“were used”，“criminals”对应“crime”，因而答案是“to punish criminals”。相比较整篇练习，这样学生可以很直接地得出结论：题目或选项会将文段中的词句改换词性或换成近义表达。
三、综合练习
综合练习则指选取题目设置比较多样化、有较大语法句法分析空间的整篇阅读，要求学生根据不同的题目类型和关键词锁定答案所在片段，然后准确分析。教师可以从高质量的成套试卷中挑选题目具代表性、有分析提升空间的篇章以供练习，必要時也可以自己设计题目。此处节选一段为例：
Stocks were wooden structures that would hold a person immobile for long periods of time，usually by securing the person’s head and hands in the holes cut between two boards that were mounted on a pole.
教师可以自设题目，要求学生猜测stocks和mount的词义。学生需要理解两个that引导定语从句，方式状语“by securing...”，“holes”的定语“cut...pole”，同时认识secure（扣紧）、hole（洞）、pole（杆），并通过构词法理解immobile（不能移动的），从而推测出stocks意为“枷”，mount意为“安装”。通过详细分析，学生能够领会词汇积累和语法分析在阅读理解中的重要性，逐渐培养独立分析的能力。
四、结语
高中阅读理解题目类型一般分为四大类：细节理解、推理判断、主旨大意、猜测词义，学生做题时还需要根据文章体裁和题材的不同具体情况具体分析。因此，教师如果能够广泛研究阅读素材，精心设计阅读练习，必能使得学生事半功倍。本文仅是对阅读理解练习方法的初步探索，旨在抛砖引玉，促使英语教学实践更加高效。
参考文献
[1]马德高.高中英语语法全解[M]上海：上海交通大学出版社.2018.
[2]三维设计？2018高考总复习配套检测卷.海口：南方出版社.P261.
[3]三维设计？必修5课时作业与题型训练.海口：南方出版社.P114.
[4]李宝琴.分层教学在高中英语阅读理解教学中的研究[J]校园英语.2018 （25）.
[5]刘丽丽.高中英语阅读理解题型及解题对策之浅见[J]教育教学论坛.2013 （34）.
[6]王梅； 张小平.基于语篇分析的高中英语阅读理解教学[J]英语教师.2017 （12）.