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本文以文言文的涵义及文言文教学的深远意义为出发点，客观描述当前文言文教学存在的教学内容“呆”、方法“枯”、认识“偏”以及目的“窄”等主要问题，并深入剖析原因。同时，结合多年教学经验，提出从“玩”的形式找到“趣”、以“演”的方式进入“境”、从“赏”的角度发现“美”、以继承创新的方式提高“效”等方法，破解“呆”、“枯”、“偏”、“窄”等问题。希望能够为实现“不仅使学生具备阅读文言文的能力，而且可以继承发扬祖国的优秀文化遗产，体会其中蕴涵的中华民族精神”的文言文教学目标，提供理论支持。