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语文核心素养培养视角下,初中生需要具备相应的语文学科专项能力,口语交际等专项教学活动的开展也需要进行较好优化。口语交际与写作的整合教学得到了较多关注,很多初中语文教师也正在进行两者的整合教学尝试。通过对初中语文口语交际与写作的整合教学状况进行分析可以发现,一些难点性因素的影响与制约性作用十分显著。本文将对初中语文口语交际与写作的整合教学难点进行分析,并就如何更好进行两者的整合教学提出合理化建议。