【摘 要】
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无论是国家发展还是个人发展,都无法离开教育.而且,有效教育是一个国家得以强盛的重要基础.因此,教师需要培养具备探索、合作、自主能力的人才当作教育终极目标.众所周知,小
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无论是国家发展还是个人发展,都无法离开教育.而且,有效教育是一个国家得以强盛的重要基础.因此,教师需要培养具备探索、合作、自主能力的人才当作教育终极目标.众所周知,小学时期乃是一个人对知识进行获取,形成优秀品质的黄金时期,同时也是其“三观”初步养成的一个重要阶段.语文科目中的综合性的学习教学除了能够向儿童传授基础性的读写知识之外,更重要的是能够培养学生综合素质,这对儿童树立“三观”十分有帮助.因此,本文主要对小学语文科目综合性的学习教学具体有效策略展开探究,希望可为语文教师提供一些参考.
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鲁迅先生说：读书就如同蜜蜂采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。这就告诉我们读书不能太专、太精、太单一，要宽、广、全面。 新教材将精读教学改为教读，教读就是一种“1+X”型教学，“1”表示讲一篇课文，“X”指附加若干篇泛读或课外的文章。那么，新形势下如何落实拓展阅读呢？ 一、师法于内 语文教学就是要让学生自能读书，自能作文，要通过教材习得阅读方法与技能，即会阅读的能力。 新形势下更强
【摘 要】 阅读是孩子学习语文的基础。阅读能力是学生理解文本、感悟知识的能力。培养孩子的阅读能力，是语文教学的根本任务之一。究竟如何有系统、有目标、有层次地培养孩子的阅读能力？是我们要研究的问题。小学阶段，如果孩子具备了一定的阅读能力，对孩子形成良好的人生观、世界观都具有深远的影响。阅读，可以改变孩子的一生。 【关键词】 小学生 阅读能力 培养 要素 阅读能力是学生在感知文本文字符号之后，
【摘 要】 高效课堂是教师教学所追求的最高境界，高效课堂基于高效教学，这是我们每个教师所追求的目标。在小学语文高效课堂研究中，针对“教学设计漫无目的、情境设计偏离主题、自主学习随意低效、合作学习无序浅显、多媒体运用不当”这些问题提出了一系列对策，对实现高效课堂有一定的指导意义。 【关键词】 语文 高效课堂 问题 解决对策 目前，全国各地都在进行小学语文高效课堂的探索与实践。高效课堂，主要是
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复习是完成学习任务的重要环节，是学生巩固和强化所学知识必不可少的手段。复习不仅是“温故”的过程，更是“知新”的过程，通过复习可以将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到举一反三、触类旁通、系统吸收的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的兴趣是否得以充分激发。为了提高低年级语文课的复习效率，有必要认真审视目前的复习状态，通过一系列高效有趣的复习方式，让低年级语文
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指出了线性分配方法的决策结果可能产生逆序，然后提出排序向量和相对分配比的概念，以分析线性分配方法决策结果产生逆序的原因，并在此基础上构建顺序线性分配方法，最后通过算例验