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本文从2007年广东化学科高考一题中“理论上”的计算,通过对“理论上”本质含义的追究,来质疑该题设置的不足之处.通过计算和讨论,探讨在信息获取的来源到底是应按照最基础的“质量守恒定律”,还是应该根据题目所设置的环境(信息)来进行计算?并在文章最后提出在中学阶段,应该如何培养和训练学生能力的观点.