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摘要：随着教育的不断重视，对于教育模式的创新探索以及德育发展生活化的措施实施，使基础教育对教育整体的发展具有明显的促进作用，教育上发展德育教育生活化成为教学的目标之一。因此，提升学生学习的自我监控能力最首要也是最重要的一步就是要培养其良好的自我监控意识，使培养自我监控能力成为学生发自内心的行动，以小见大、由浅入深，在真正意义上实现行为自律。
关键词：学生，学习，自我监控
前言：学生学习的自我监控能力培养是整个教育过程最为基础的一步，当前各大基础教育最为重视的就是学生行为规范养成教育活动开展，其薄弱之处在于：学校工作距离学生的日常生活较远，与学生原有认知不匹配;教师教育观念陈旧，未能依据社会发展及时更新;教育方式未能依据学生情况具体分析，实时修改，教育仅仅表现在口头教育，教师一味灌输，未能真切考虑学生的吸收能力。因此，学生学习的自我监控能力的教学改革迫在眉睫。
一、学生学习自我监控能力的现状
学生学习的自我监控能力，主要是指为了让学生提高学习效率和完成学习目标，将自己进行的一些学习活动采取监督式的方式，自觉履行计划、检查、评价和调节等工作，从而帮助自己养成良好的学习习惯。但从目前很多学生的学习状况来看，很多学生的学习的自我监控能力不足，缺乏自我监控的意识，在学习过程中没有计划。比如像一些后进生和自我监控能力差的学生就是源于自我监控观念的消极，认为自己不够被重视，进而自暴自弃、贬低自己。因此，面对这种情况，学校与教师应该要以学生为中心，创造各种有利条件为学生提供自我展示的机会，让他们在活动中发现自己的优势，体验成功的喜悦【1】。
二、提高学生学习的自我监控能力的意义
学生刚刚告别孩童时代，内心的懵懂和无知让他们面对学习有点不知所措，对于学习上不知道如何开展。这个时候作为教学的主导者，教师应该在班级中发挥为人师表的率先作用，营造一个民主、和諧的学习气氛，让每个人学生都意识到自己是被认可和接纳的，是这个班集体中的一份子。在这种环境下，学生也能解放自己的天性，主动积极参与班级工作和集体活动，表达自己的强烈愿望。这是十分重要的。因为对于学生而言，尤其是中小学生，被别人认可和尊重是向别人敞开心扉的第一步，如果自己未获得足够的安全感与成就感，那学生的价值观和荣辱观也难以得以正确树立，而且这也是建立积极的学习时间自我监控意识的重要途径。
三、学生自我监控能力培养的方法
（一）激发学习动机
现在有很多学生是独生子女，父母的疼爱和长辈们的溺爱是避之不及的，长时间下来学生的情绪处理能力也较薄弱，难以学会自我控制。如果没有学会自我控制，学生自然难以对学习时间进行有效的自我监管。因此，教师首先应该激发学生的学习动机，具备良好的学习动机不仅有助于学生改变自己的不良习惯，对加强自我控制、自我教育以及自我改造也有积极的作用。其次，班级是学生朝夕相处的地方，一个积极向上的班集体会对学生产生吸引力，引导其学会自我管理、自我控制等【2】。
（二）丰富学习策略
教师是课堂的指导者，学生是教学的主导者，为了教育事业的发展，在学生的主动探索中应回归教学本质，通过开展“优秀少年”、“小红花”评比等活动，增强学生的自我监控能力，各种荣誉称号、奖章等都是引导积极向上的精神动力，也是培养学生学习时间自我管理的重要途径。因此，在丰富学习策略的过程中，应以培养学生学习的自我监控能力为教学目标，引导他们从繁重的学业中脱离出来，感受学习之外的欢乐。在这个过程中，一方面可以锻炼学生学习时间的自我管理能力。建立足够的信心和勇气;另一方面还可以克服学生学习上的散漫性，学会自律，进而养成日常的行为习惯。其次，教师还可以通过开展一些“时间跑道竞赛”、“争做时间的小主人”等课外互动方式提高学生的自我监控效率。
（三）学习活动后及时反思
在学习活动结束之后，教师还可以引导学生学会自我反思。学习的自我监控是要学生不断进行反思的一个学习过程中，因为每一次的自我监控的行为及其结果都是反映学生这一阶段的学习成果的表现。为此，教师在教学活动之后，还可以组织学生及时反思，可以用一张纸来总结分析自己的不足，也可以利用思维导图将自己存在的问题大致罗列出来。通过这种方式，学生不仅可以对自己在学习上的自我监控能力有一个清楚地认识，还能针对自己存在的不足之处及时纠正，帮助自己养成良好的学习习惯【3】。
四、结束语
综上所述，为了学生的教育工作更加贴近学生生活，教师应该激发学生自我监控的意愿、教会学生如何自我控制以及以丰富的活动为培养途径来锻炼学生在学习上的自我监控能力，这也是对学生日常行为回归教育教学事业的支持。
参考文献：
[1]李悦华. 如何提高学习者的自我监控能力之我见[J]. （下旬）， 2019， 000（003）：182.
[2]杨海. 浅谈如何提高农村学生的自我监控能力[J]. 国家通用语言文字教学与研究， 2020， 000（002）：72.
[3]王海平. 浅谈中职生数学解题中自我监控能力的培养策略[J]. 职业， 2018， 000（011）：118-119.
关键词：学生，学习，自我监控
前言：学生学习的自我监控能力培养是整个教育过程最为基础的一步，当前各大基础教育最为重视的就是学生行为规范养成教育活动开展，其薄弱之处在于：学校工作距离学生的日常生活较远，与学生原有认知不匹配;教师教育观念陈旧，未能依据社会发展及时更新;教育方式未能依据学生情况具体分析，实时修改，教育仅仅表现在口头教育，教师一味灌输，未能真切考虑学生的吸收能力。因此，学生学习的自我监控能力的教学改革迫在眉睫。
一、学生学习自我监控能力的现状
学生学习的自我监控能力，主要是指为了让学生提高学习效率和完成学习目标，将自己进行的一些学习活动采取监督式的方式，自觉履行计划、检查、评价和调节等工作，从而帮助自己养成良好的学习习惯。但从目前很多学生的学习状况来看，很多学生的学习的自我监控能力不足，缺乏自我监控的意识，在学习过程中没有计划。比如像一些后进生和自我监控能力差的学生就是源于自我监控观念的消极，认为自己不够被重视，进而自暴自弃、贬低自己。因此，面对这种情况，学校与教师应该要以学生为中心，创造各种有利条件为学生提供自我展示的机会，让他们在活动中发现自己的优势，体验成功的喜悦【1】。
二、提高学生学习的自我监控能力的意义
学生刚刚告别孩童时代，内心的懵懂和无知让他们面对学习有点不知所措，对于学习上不知道如何开展。这个时候作为教学的主导者，教师应该在班级中发挥为人师表的率先作用，营造一个民主、和諧的学习气氛，让每个人学生都意识到自己是被认可和接纳的，是这个班集体中的一份子。在这种环境下，学生也能解放自己的天性，主动积极参与班级工作和集体活动，表达自己的强烈愿望。这是十分重要的。因为对于学生而言，尤其是中小学生，被别人认可和尊重是向别人敞开心扉的第一步，如果自己未获得足够的安全感与成就感，那学生的价值观和荣辱观也难以得以正确树立，而且这也是建立积极的学习时间自我监控意识的重要途径。
三、学生自我监控能力培养的方法
（一）激发学习动机
现在有很多学生是独生子女，父母的疼爱和长辈们的溺爱是避之不及的，长时间下来学生的情绪处理能力也较薄弱，难以学会自我控制。如果没有学会自我控制，学生自然难以对学习时间进行有效的自我监管。因此，教师首先应该激发学生的学习动机，具备良好的学习动机不仅有助于学生改变自己的不良习惯，对加强自我控制、自我教育以及自我改造也有积极的作用。其次，班级是学生朝夕相处的地方，一个积极向上的班集体会对学生产生吸引力，引导其学会自我管理、自我控制等【2】。
（二）丰富学习策略
教师是课堂的指导者，学生是教学的主导者，为了教育事业的发展，在学生的主动探索中应回归教学本质，通过开展“优秀少年”、“小红花”评比等活动，增强学生的自我监控能力，各种荣誉称号、奖章等都是引导积极向上的精神动力，也是培养学生学习时间自我管理的重要途径。因此，在丰富学习策略的过程中，应以培养学生学习的自我监控能力为教学目标，引导他们从繁重的学业中脱离出来，感受学习之外的欢乐。在这个过程中，一方面可以锻炼学生学习时间的自我管理能力。建立足够的信心和勇气;另一方面还可以克服学生学习上的散漫性，学会自律，进而养成日常的行为习惯。其次，教师还可以通过开展一些“时间跑道竞赛”、“争做时间的小主人”等课外互动方式提高学生的自我监控效率。
（三）学习活动后及时反思
在学习活动结束之后，教师还可以引导学生学会自我反思。学习的自我监控是要学生不断进行反思的一个学习过程中，因为每一次的自我监控的行为及其结果都是反映学生这一阶段的学习成果的表现。为此，教师在教学活动之后，还可以组织学生及时反思，可以用一张纸来总结分析自己的不足，也可以利用思维导图将自己存在的问题大致罗列出来。通过这种方式，学生不仅可以对自己在学习上的自我监控能力有一个清楚地认识，还能针对自己存在的不足之处及时纠正，帮助自己养成良好的学习习惯【3】。
四、结束语
综上所述，为了学生的教育工作更加贴近学生生活，教师应该激发学生自我监控的意愿、教会学生如何自我控制以及以丰富的活动为培养途径来锻炼学生在学习上的自我监控能力，这也是对学生日常行为回归教育教学事业的支持。
参考文献：
[1]李悦华. 如何提高学习者的自我监控能力之我见[J]. （下旬）， 2019， 000（003）：182.
[2]杨海. 浅谈如何提高农村学生的自我监控能力[J]. 国家通用语言文字教学与研究， 2020， 000（002）：72.
[3]王海平. 浅谈中职生数学解题中自我监控能力的培养策略[J]. 职业， 2018， 000（011）：118-119.