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[摘 要] 随着信息技术的不断发展，很多中职院校的教学中都采用了信息化教学方式，使教学模式得到了创新和改进。外贸专业是中职院校重要的专业之一，将对信息化教学的特点和优势进行分析，并探索其在中职外贸专业教学中的应用。
[关 键 词] 信息化教学；中职外贸专业；教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0105-01
自从进入21世纪以来，我国跨入了信息时代，信息技术在各行各业都发挥了重要作用。外贸专业面向市场，需要获取大量的信息，并做好数据分析，才能够在市场中获得成功，因此，在培养外贸专业的人才方面，我们也应注重信息技术与教学的结合，使学生具有实践能力，从而使学生的专业能力与社会需求相适应。
一、信息化教学的优势分析
信息化教学，顾名思义，就是在教学的过程中应用信息化的教学方法，能够提高教学的有效性，提供丰富的教学资源，从而实现教学模式的创新。
（一）具有大量的信息储备量
通过信息技术手段，能够使教师获得丰富的教学资源，能够使课堂上的信息更加多样，教师和学生不必将课本作为教学的唯一依据，可以从网络上搜寻与教学相关的知识与信息，开阔学生的眼界，并充分调动学生的自主能动性，让学生可以根据自己的需求选择有用的信息，营造良好的学习氛围。
（二）提高学生对学习的兴趣
在传统教学中，由于教师一般采用的都是比较枯燥的教学方法，学生在学习过程中会产生厌烦心理，缺乏学习的积极性。而利用现代化的信息化教学手段，能够让学生养成自主学习的习惯，让学生主动思考、主动探索、主动发现，从而形成一种新的教学活动结构，学生处于教学的主体地位，教师作为引路人，帮助学生解决学习中的问题，有利于激发学生的学习积极性。
（三）能够实现差异化的教学效果
当前，新课程强调教学中应遵循因材施教的原则，对学生的个性化需求进行了解，制定差异性的教学方法。在教学过程中，学生能够摆脱传统教学方式的束缚，根据自己的需求来定制属于自己的专属学习方式，更有利于个性化人才的培养。
二、信息化教学在中职外贸专业教学中的应用
（一）在课前预习中的应用
预习是教学中非常重要的环节，能够为课程教学奠定良好的
基础。在这个过程中，教师应让学生根据自己的实际情况，对课堂教学内容进行了解，并根据自己的需求从网络上搜索资料、获取信息，对教学内容有更立体的了解。在预习环节，学生经常认为不必要，缺乏主动性，教师可以利用现代化的教学手段，对学生预习过程中的问题进行解答，分享给学生一些常用的网站、资源库，方便学生对教学资源进行寻找。例如，在预习中，很多学生都会有很多疑问，使预习无法继续进行。教师可以设立班级微信群，让学生在微信群中咨询教师，教师对其进行解答，帮助学生度过预习中的难关，从而顺利完成预习任务。
（二）在课堂教学中的应用
外貿专业是一门综合性学科，涉及很多方面的专业知识，营销、财务等都有所涉猎。传统的课堂教学虽然为学生提供了丰富的理论知识，但是限制了学生的思维，在课堂教学中引入信息化教学手段，能够有效提高教学效率和质量。例如，在外贸专业教材中，很多内容都是好几年都没有发生变化的，但是当前市场环境发生了巨大的变化，外贸行业的发展形势也产生了巨大的变化，教材中的一些内容都与时代发展无法适应，给学生的认知造成了限制。因此，教师应利用网络来及时获取外贸行业的形势，对专业知识的变化进行了解，将其补充到教材中，从而让学生获取真实、有效、实时的外贸专业知识，使学生能够接触到外贸行业中最新的知识。再如，教师可以订阅与外贸专业有关的微信公众号，查看公众号发布的推送，对外贸行业各的最新资讯进行获取，并与学生进行交流，从而丰富教学内容，为学生提供最新的教学内容。
（三）在课后巩固中的应用
课堂之后的业余时间，是巩固知识成果的最佳时间。在以往的教学中，一般都是教师布置课后作业，学生在业余时间完成，上交教师批改。而在信息化教学中，教师可以为学生构建课堂检测平台，让学生对自己的学习成果进行在线检测，教师在后台设定参考答案，学生在答完题之后能够自己对答案进行查看，判断自己的学习成果，教师也可以随时对学生的答题情况进行了解。信息化教学在课后的应用，能够突破时间和空间的限制，让学生和教师从大量的作业中摆脱出来，将更多的时间和精力放在对知识的获取和吸收上，从而实现教学质量的提升。
三、结语
总之，随着时代的逐步发展，信息技术开始在各个学科的教学中进行应用。在中职外贸专业教学模式中，我们应积极对信息化教育的优势进行了解，并对其在日常教学中的应用进行探索，从而创新教学模式，实现教学水平的提升，为社会输送更多优秀的人才。
参考文献：
[1]王飞.模拟教学法在中职国际商务专业实践教学中的运用：以Simtrade外贸实习平台为例[J].职业，2016（27）：108-109.
[2]陈蓉.活用微课资源，化解中职外贸专业教学难题：以《外贸业务协调》教学为例[J].职业教育（中旬刊），2015（3）：12-13，16.
[关 键 词] 信息化教学；中职外贸专业；教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0105-01
自从进入21世纪以来，我国跨入了信息时代，信息技术在各行各业都发挥了重要作用。外贸专业面向市场，需要获取大量的信息，并做好数据分析，才能够在市场中获得成功，因此，在培养外贸专业的人才方面，我们也应注重信息技术与教学的结合，使学生具有实践能力，从而使学生的专业能力与社会需求相适应。
一、信息化教学的优势分析
信息化教学，顾名思义，就是在教学的过程中应用信息化的教学方法，能够提高教学的有效性，提供丰富的教学资源，从而实现教学模式的创新。
（一）具有大量的信息储备量
通过信息技术手段，能够使教师获得丰富的教学资源，能够使课堂上的信息更加多样，教师和学生不必将课本作为教学的唯一依据，可以从网络上搜寻与教学相关的知识与信息，开阔学生的眼界，并充分调动学生的自主能动性，让学生可以根据自己的需求选择有用的信息，营造良好的学习氛围。
（二）提高学生对学习的兴趣
在传统教学中，由于教师一般采用的都是比较枯燥的教学方法，学生在学习过程中会产生厌烦心理，缺乏学习的积极性。而利用现代化的信息化教学手段，能够让学生养成自主学习的习惯，让学生主动思考、主动探索、主动发现，从而形成一种新的教学活动结构，学生处于教学的主体地位，教师作为引路人，帮助学生解决学习中的问题，有利于激发学生的学习积极性。
（三）能够实现差异化的教学效果
当前，新课程强调教学中应遵循因材施教的原则，对学生的个性化需求进行了解，制定差异性的教学方法。在教学过程中，学生能够摆脱传统教学方式的束缚，根据自己的需求来定制属于自己的专属学习方式，更有利于个性化人才的培养。
二、信息化教学在中职外贸专业教学中的应用
（一）在课前预习中的应用
预习是教学中非常重要的环节，能够为课程教学奠定良好的
基础。在这个过程中，教师应让学生根据自己的实际情况，对课堂教学内容进行了解，并根据自己的需求从网络上搜索资料、获取信息，对教学内容有更立体的了解。在预习环节，学生经常认为不必要，缺乏主动性，教师可以利用现代化的教学手段，对学生预习过程中的问题进行解答，分享给学生一些常用的网站、资源库，方便学生对教学资源进行寻找。例如，在预习中，很多学生都会有很多疑问，使预习无法继续进行。教师可以设立班级微信群，让学生在微信群中咨询教师，教师对其进行解答，帮助学生度过预习中的难关，从而顺利完成预习任务。
（二）在课堂教学中的应用
外貿专业是一门综合性学科，涉及很多方面的专业知识，营销、财务等都有所涉猎。传统的课堂教学虽然为学生提供了丰富的理论知识，但是限制了学生的思维，在课堂教学中引入信息化教学手段，能够有效提高教学效率和质量。例如，在外贸专业教材中，很多内容都是好几年都没有发生变化的，但是当前市场环境发生了巨大的变化，外贸行业的发展形势也产生了巨大的变化，教材中的一些内容都与时代发展无法适应，给学生的认知造成了限制。因此，教师应利用网络来及时获取外贸行业的形势，对专业知识的变化进行了解，将其补充到教材中，从而让学生获取真实、有效、实时的外贸专业知识，使学生能够接触到外贸行业中最新的知识。再如，教师可以订阅与外贸专业有关的微信公众号，查看公众号发布的推送，对外贸行业各的最新资讯进行获取，并与学生进行交流，从而丰富教学内容，为学生提供最新的教学内容。
（三）在课后巩固中的应用
课堂之后的业余时间，是巩固知识成果的最佳时间。在以往的教学中，一般都是教师布置课后作业，学生在业余时间完成，上交教师批改。而在信息化教学中，教师可以为学生构建课堂检测平台，让学生对自己的学习成果进行在线检测，教师在后台设定参考答案，学生在答完题之后能够自己对答案进行查看，判断自己的学习成果，教师也可以随时对学生的答题情况进行了解。信息化教学在课后的应用，能够突破时间和空间的限制，让学生和教师从大量的作业中摆脱出来，将更多的时间和精力放在对知识的获取和吸收上，从而实现教学质量的提升。
三、结语
总之，随着时代的逐步发展，信息技术开始在各个学科的教学中进行应用。在中职外贸专业教学模式中，我们应积极对信息化教育的优势进行了解，并对其在日常教学中的应用进行探索，从而创新教学模式，实现教学水平的提升，为社会输送更多优秀的人才。
参考文献：
[1]王飞.模拟教学法在中职国际商务专业实践教学中的运用：以Simtrade外贸实习平台为例[J].职业，2016（27）：108-109.
[2]陈蓉.活用微课资源，化解中职外贸专业教学难题：以《外贸业务协调》教学为例[J].职业教育（中旬刊），2015（3）：12-13，16.