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摘要：在初中阶段的学习过程中，学生对于历史这一门学科的学习兴趣是随着学习时间的增加而逐渐的降低的，因为在学生刚开始接触到历史这一门学科学习的过程中的时候，是不需要花费大量的时间进行知识内容的背诵记忆的，但是当学生开始学习有关于近代史的知识内容的时候就会发现需要背诵记忆的知识内容突然就增加了，所以教师在日常的教学过程中可以结合一些教学方式进行授课，本文就如何将史料教学与初中历史课堂结合进行探讨。
关键词：初中历史;史料教学;活跃气氛;加深印象;丰富课外知识
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-280
在初中阶段的学习过程中，学生对于历史的知识内容多多少少还是有一些了解，因此教师在为学生讲解相关的知识内容的时候，就可以让学生先在课下的时间搜集一些资料，这样可以有效的纠正学生心底一些错误的知识积累，而且学生通过在课下搜集资料，在课堂的学习中才能有效的提高自己的学习效率，跟上班级教师在课堂中的教学进度，所以教师在日常为学生讲解历史的知识内容的时候可以将史料教学与初中历史课堂进行一个有效的结合。教师需要在历史课堂的教学过程中活跃课堂的学习氛围，这样才能引导学生积极主动的参与到课堂的学习过程中来，因为历史的知识内容是存在着很大的主观性的，所以这就需要教师在日常的教学过程中可以让学生积极主动的对于知识内容进行探讨，这样才能有效的深化学生对于知识内容的理解和記忆。
一、活跃课堂学习气氛
因为在初中阶段的学习过程中，需要学生学习的知识内容是非常多的，而且因为学生的学习科目也是很多的，所以这就导致了学生的学习任务很多学习压力很大，所以教师在日常的教学过程中就需要为学生呈现一个比较高效的教学课堂，这样才可以节省学生在课堂中的学习时间，让学生对于知识内容的记忆和背诵可以有一个高效的学习效率，因此教师在日常的教学过程中就需要通过将史料教学与初中历史课堂进行一个有效的结合来活跃课堂的学习气氛，这样可以让学生对于历史的知识内容有一个深刻的印象，让学生在课堂的学习过程中有一个良好的学习体验，所以教师在日常的教学过程中可以通过结合史料教学的方式来活跃学生在课堂中的学习气氛，这样还能让学生有一个高效的学习效率。
例如，在教授学生学习“春秋战国的纷争”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生在课下的时间进行知识内容的预习，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习状态和学习效率，同时也可以让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻，因此教师在日常的教学过程中可以通过为学生讲解春秋战国发生纷争的原因来提高学生对于知识内容的学习兴趣，这样还可以让知识内容以一种更加容易理解的方式呈现在学生的面前，所以教师在为学生讲解历史的知识内容的时候可以将史料教学与初中历史课堂进行一个有效的结合，这样可以活跃学生在课堂中的学习气氛。
二、加深历史事件印象
在初中阶段的学习过程中，学生因为背负着家长的期望，所以在课堂的学习过程中不敢有丝毫的懈怠，但是因为在历史这一门学科的学习过程中，需要学生花费大量的时间进行知识内容的背诵和记忆，但是因为有的学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解并不是非常的透彻和全面，就导致在背诵记忆的过程中出现很多问题，所以教师在日常的教学过程中就需要将史料教学与初中历史课堂进行一个有效的结合，这样才可以加深学生对于历史事件的印象，让学生在背诵记忆知识内容的过程中就可以有一个非常高效的效率，这对于提高学生的历史学习成绩还是非常有帮助的。
例如，在教授学生学习“大一统的汉朝”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行知识内容的预习，这样可以提高学生在课堂中的学习效率，同时教师在提问学生问题的时候学生也才可以有一个良好的回答，因此教师在日常的教学过程中可以通过应用史料教学的方式来深化学生对于历史事件的印象，
三、丰富学生课外知识
在初中阶段的学习过程中，学生对于历史这一门学科的学习兴趣其实不太高的，所以教师在日常的教学过程中就需要提高学生在课堂中的参与程度，这样才可以让学生有一个比较高效的学习状态，教师可以通过将史料教学与初中历史课堂进行有效结合来丰富学生在课堂中的学习内容，这样可以有效的激发学生在课堂中的学习兴趣。
例如，在教授学生学习“统一国家的建立”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行史料的搜集，这样可以让学生对于这一章节的学习内容有一个更加深刻的了解，教师在课堂的教学过程中也可以尽快的推进教学进度，为学生构建一个比较高效的历史教学课堂，所以教师可以通过史料教学的方式来丰富学生在历史课堂中的学习内容。
总而言之，教师在历史课堂的教学过程中需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才能有效的提高学生在课堂中的活跃程度，让学生在课堂讨论的过程中就能深化对于知识内容的理解，这样在历史考试的过程中在遇到主观题的时候学生才能得到一个比较高的分数，所以教师在日常的教学过程中可以将史料教学与初中历史课堂进行一个有效的结合，这样可以丰富学生在课堂中的学习内容，让学生对于历史事件的印象变得更加的深刻。
参考文献
[1]左思路.初中历史课堂教学史料的选择[J].教学与管理，2017（22）
[2]邵静.初中历史课堂史料教学的价值[J].教育科学论坛，2014（07）
关键词：初中历史;史料教学;活跃气氛;加深印象;丰富课外知识
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-280
在初中阶段的学习过程中，学生对于历史的知识内容多多少少还是有一些了解，因此教师在为学生讲解相关的知识内容的时候，就可以让学生先在课下的时间搜集一些资料，这样可以有效的纠正学生心底一些错误的知识积累，而且学生通过在课下搜集资料，在课堂的学习中才能有效的提高自己的学习效率，跟上班级教师在课堂中的教学进度，所以教师在日常为学生讲解历史的知识内容的时候可以将史料教学与初中历史课堂进行一个有效的结合。教师需要在历史课堂的教学过程中活跃课堂的学习氛围，这样才能引导学生积极主动的参与到课堂的学习过程中来，因为历史的知识内容是存在着很大的主观性的，所以这就需要教师在日常的教学过程中可以让学生积极主动的对于知识内容进行探讨，这样才能有效的深化学生对于知识内容的理解和記忆。
一、活跃课堂学习气氛
因为在初中阶段的学习过程中，需要学生学习的知识内容是非常多的，而且因为学生的学习科目也是很多的，所以这就导致了学生的学习任务很多学习压力很大，所以教师在日常的教学过程中就需要为学生呈现一个比较高效的教学课堂，这样才可以节省学生在课堂中的学习时间，让学生对于知识内容的记忆和背诵可以有一个高效的学习效率，因此教师在日常的教学过程中就需要通过将史料教学与初中历史课堂进行一个有效的结合来活跃课堂的学习气氛，这样可以让学生对于历史的知识内容有一个深刻的印象，让学生在课堂的学习过程中有一个良好的学习体验，所以教师在日常的教学过程中可以通过结合史料教学的方式来活跃学生在课堂中的学习气氛，这样还能让学生有一个高效的学习效率。
例如，在教授学生学习“春秋战国的纷争”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生在课下的时间进行知识内容的预习，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习状态和学习效率，同时也可以让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻，因此教师在日常的教学过程中可以通过为学生讲解春秋战国发生纷争的原因来提高学生对于知识内容的学习兴趣，这样还可以让知识内容以一种更加容易理解的方式呈现在学生的面前，所以教师在为学生讲解历史的知识内容的时候可以将史料教学与初中历史课堂进行一个有效的结合，这样可以活跃学生在课堂中的学习气氛。
二、加深历史事件印象
在初中阶段的学习过程中，学生因为背负着家长的期望，所以在课堂的学习过程中不敢有丝毫的懈怠，但是因为在历史这一门学科的学习过程中，需要学生花费大量的时间进行知识内容的背诵和记忆，但是因为有的学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解并不是非常的透彻和全面，就导致在背诵记忆的过程中出现很多问题，所以教师在日常的教学过程中就需要将史料教学与初中历史课堂进行一个有效的结合，这样才可以加深学生对于历史事件的印象，让学生在背诵记忆知识内容的过程中就可以有一个非常高效的效率，这对于提高学生的历史学习成绩还是非常有帮助的。
例如，在教授学生学习“大一统的汉朝”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行知识内容的预习，这样可以提高学生在课堂中的学习效率，同时教师在提问学生问题的时候学生也才可以有一个良好的回答，因此教师在日常的教学过程中可以通过应用史料教学的方式来深化学生对于历史事件的印象，
三、丰富学生课外知识
在初中阶段的学习过程中，学生对于历史这一门学科的学习兴趣其实不太高的，所以教师在日常的教学过程中就需要提高学生在课堂中的参与程度，这样才可以让学生有一个比较高效的学习状态，教师可以通过将史料教学与初中历史课堂进行有效结合来丰富学生在课堂中的学习内容，这样可以有效的激发学生在课堂中的学习兴趣。
例如，在教授学生学习“统一国家的建立”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行史料的搜集，这样可以让学生对于这一章节的学习内容有一个更加深刻的了解，教师在课堂的教学过程中也可以尽快的推进教学进度，为学生构建一个比较高效的历史教学课堂，所以教师可以通过史料教学的方式来丰富学生在历史课堂中的学习内容。
总而言之，教师在历史课堂的教学过程中需要增加与学生在课堂中的互动交流，这样才能有效的提高学生在课堂中的活跃程度，让学生在课堂讨论的过程中就能深化对于知识内容的理解，这样在历史考试的过程中在遇到主观题的时候学生才能得到一个比较高的分数，所以教师在日常的教学过程中可以将史料教学与初中历史课堂进行一个有效的结合，这样可以丰富学生在课堂中的学习内容，让学生对于历史事件的印象变得更加的深刻。
参考文献
[1]左思路.初中历史课堂教学史料的选择[J].教学与管理，2017（22）
[2]邵静.初中历史课堂史料教学的价值[J].教育科学论坛，2014（07）