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【摘要】：高校思想政治工作是我国高等教育事业的“生命线”，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。面对信息技术发展带来的挑战，我们在高校思想政治工作上必须有新的突破和发展，使马克思主义意识形态成为一个具有创新和自我超越能力的开放，不断以信息技术的创新开辟新的思想政治工作方式方法，让马克思主义牢牢占领意识形态在高校的阵地，以更好地发挥它对国家意识形态的保障作用.
【关键词】：高校；思想政治工作；信息技术
一、思想政治工作在高等教育事业上的重要地位
高校学生思想政治工作，是党的思想政治工作的重要组成部分，是其在高校工作的具体化与延伸。当前我国高校青年学子具有思维活跃、接收能力强的性格特点，大多数为独生子女，思想处于成形阶段，具有与其他时代背景下的大学生所不具备的特殊性。
2016年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”
二、当前我国高校思想政治工作在信息技术领域面临的瓶颈
1.西方发达国家的信息技术优势凸显
西方发达国家的既有信息技术优势，将其触角伸向全球各个角落，试图传播其资产阶级价值观。以美国为例，美国拥有全球访问量最大的搜索引擎goole、最大的门户网站Yahoo、最大的微信平台和最大的社交空间Facebook，美国的Intel垄断着全球电脑芯片，微软掌控着电脑操作系统，ICANN掌控着全球域名地址，苹果主导着平板电脑。美国的网络空间霸权遍布国际互联网的每一个领域、每一个角落，占据了互联网信息资源的绝对控制权，大肆向高校进行意识形态方面的渗透。
2.网络中历史虚无主义“时尚”化
高校学生世界观、人生观和价值观尚未成熟，正处在一个对新事物、新观点感兴趣的叛逆年龄，加之西方文化和价值观在校园的渗透，网络的广泛空间给历史虚无主义的提供了迅速滋生的土壤。古往今来的历史经验深刻地表明，能否正确对待历史问题是关系到国家兴亡的大事，民族与国家的历史一旦被否定、篡改与抹杀，就会失去存在的根基。历史虚无主义建构起一套新话语体系，其核心目的是在理论上否定近代以来中国革命发生的历史必然性，否定中国选择社会主义道路、选择中国共产党执政的合理性，宣扬中国共产党的历史是 “权力斗争史”，新中国的历史是“苦难史”，中国共产党及其领袖“过大于功”。从抽象人性的角度出发还原反面人物的“真实”面貌，颠覆民族抗争的历史、亵渎革命先烈，似乎成为近年来历史虚无主义思潮世俗化的一大偏好和传播手法，革命历史被别有用心的虚无化。
2013年1月5日，习近平总书记曾指出：重大政治问题处理不好，就会产生严重政治后果。古人说：“灭人之国，必先去其史。”面对如此复杂的网络文化环境，重塑高校学子的正确的政治意识和历史使命感，使革命历史的红色基因在高校薪火传人，已成为信息技术时代高校思想政治工作急迫解决的问题。
3.网络文化颠覆传统道德教育
现实世界的社会实践活动塑造了人的道德品质。但网络中人扮演了一种虚拟的角色，在网络交往的平等性得到强化的同时，必要的道德特征却遭到弱化。
“恶搞”一词来自日语的KUSO，是一种经典的网上次文化。“恶搞”文化给高校学生带来的一时的新奇和娱乐快感，但其对大学生的思想危害不容小觑，容易颠覆大学生的理想信念和爱国情怀等传统道德。网络“恶搞”中把英雄人物变成小混混，甚至变成了反面人物。英雄人物的突出表现就是有坚定的理想信念，而“恶搞”的结果是潜移默化地告诉世人不要有理想信念，完全丧失了应有的道德荣辱标准。电影《闪闪的红星》被“恶搞”为《闪闪的红星之潘冬子参赛记》的网络短片。原本一心想参加红军的小英雄潘冬子，竟变成了整日做明星梦、希望挣大钱的“富家子弟”；《地雷战》中的抗日根据地人民与日本侵略者斗争的情节被村民与“手机贩子”的斗争取而代之。
三.凝心聚力推动高校思想政治工作与信息技术的高度融合
面对挑战，我们在高校思想政治工作上必须有新的突破和发展，使马克思主义意识形态成为一个具有创新和自我超越能力的开放，不断以信息技术的创新开辟新的思想政治工作方式方法，让马克思主义牢牢占领意识形态在高校的阵地，以更好地发挥它对国家意识形态的保障作用.
1.各部门同心协力积极配合。高校立德树人的根本使命决定了高校参与教育的不仅仅是教学部门和辅导员队伍，其他各级教辅部门同样肩负着教育的神圣职责，甚至校园的一草一木，一座雕塑、一幅字画都有着潜移默化、润物细无声的教育作。在这样的环境下，信息技术部门不仅要完成自己的本职工作，也要积极参与高校思想政治工作，积极配合与思想政治工作有关的教学活动，不可以把思想政治工作看成是其他部门的工作，而应该牢固树立正确的政治观念，紧紧抓住信息技术本质上是为思想政治工作服务的中心任务。
2.思想政治教育者与信息技术教辅队伍加强交流，相互学习。当前中国高校的思想政治教育工作主要是由思政部教师和学生工作部门的辅导员承担，但他们中的大多数教师是文科出身，鲜有精通信息技术的人才，所以对一些前沿的信息技术掌握不够及时，在这方面和学生的交流也存在不少障碍；而信息技术专业人才往往是工科出身，在社会科学知识领域和与人交流的能力上往往比较欠缺，不少的信息技术人才缺乏政治意识，对国家大事不感兴趣。这就要求高校的思想政治工作者和信息技术部门专业人才要加强交流和互动，相互学习，取长补短。通过学习，使得信息技术人才牢固树立正确的政治意识和世界观、价值观、人生观，在今后从事信息技术工作中能及时摒除信息传播中的不良因素，弘扬正能量，并能够利用技术优势不断为思想政治教育提供新形势、新思路、新途径的教育教学方式，真正做到让师生喜闻乐见。
同时，要加强在信息技术部门的党建工作，把具有专业知识的信息“宅男”变为既有马克思主义信仰又能创建和解决信息技术领域问题的共产主义战士，用中国特色社会主义理论来武装自己的头脑，全心全意服务于高校的思想政治教育工作。另一方面，思想政治教师和辅导员也应该跳出传统的思想政治教育者的惯性思维，不仅仅要掌握马克思主义辩证法和历史唯物主义理论，也要积极学习信息技术知识，增强信息技術应用能力和敏感性，文理兼收，才能有效的回应新形势下学生在信息和网络领域遇到的各种困惑，真正做到习总书记所说的“把思想政治工作的传统优势和信息技术高度融合”，在实现全面建成小康社会的攻坚时期，为高等教育事业、为今后国家的人才培养打好坚实的思想政治基础。
参考文献：
[1] 罗红雁：《浅析互联网对大学生的负面影响》，《江西社会科学》，2001年第9期。
[2] 王登峰：《互联网与高校思想政治工作-机遇、挑战、创新》，《思想理论导刊》2001年第2期。
[3] 黄爱过：《新时期高校思想政治教育面临的挑战与对策》，《中南民族大学学报》（哲学社会科学版）2003年第6期。
[4] 倪晓春：《浅谈网络信息传播的特点和高校思想政治工作的机遇》，《中国出版》2003年第11期。
[5] 马晶：《略论网络环境下的高校思想政治工作》，《无锡职业技術学院学报》2003年第3期。
【关键词】：高校；思想政治工作；信息技术
一、思想政治工作在高等教育事业上的重要地位
高校学生思想政治工作，是党的思想政治工作的重要组成部分，是其在高校工作的具体化与延伸。当前我国高校青年学子具有思维活跃、接收能力强的性格特点，大多数为独生子女，思想处于成形阶段，具有与其他时代背景下的大学生所不具备的特殊性。
2016年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”
二、当前我国高校思想政治工作在信息技术领域面临的瓶颈
1.西方发达国家的信息技术优势凸显
西方发达国家的既有信息技术优势，将其触角伸向全球各个角落，试图传播其资产阶级价值观。以美国为例，美国拥有全球访问量最大的搜索引擎goole、最大的门户网站Yahoo、最大的微信平台和最大的社交空间Facebook，美国的Intel垄断着全球电脑芯片，微软掌控着电脑操作系统，ICANN掌控着全球域名地址，苹果主导着平板电脑。美国的网络空间霸权遍布国际互联网的每一个领域、每一个角落，占据了互联网信息资源的绝对控制权，大肆向高校进行意识形态方面的渗透。
2.网络中历史虚无主义“时尚”化
高校学生世界观、人生观和价值观尚未成熟，正处在一个对新事物、新观点感兴趣的叛逆年龄，加之西方文化和价值观在校园的渗透，网络的广泛空间给历史虚无主义的提供了迅速滋生的土壤。古往今来的历史经验深刻地表明，能否正确对待历史问题是关系到国家兴亡的大事，民族与国家的历史一旦被否定、篡改与抹杀，就会失去存在的根基。历史虚无主义建构起一套新话语体系，其核心目的是在理论上否定近代以来中国革命发生的历史必然性，否定中国选择社会主义道路、选择中国共产党执政的合理性，宣扬中国共产党的历史是 “权力斗争史”，新中国的历史是“苦难史”，中国共产党及其领袖“过大于功”。从抽象人性的角度出发还原反面人物的“真实”面貌，颠覆民族抗争的历史、亵渎革命先烈，似乎成为近年来历史虚无主义思潮世俗化的一大偏好和传播手法，革命历史被别有用心的虚无化。
2013年1月5日，习近平总书记曾指出：重大政治问题处理不好，就会产生严重政治后果。古人说：“灭人之国，必先去其史。”面对如此复杂的网络文化环境，重塑高校学子的正确的政治意识和历史使命感，使革命历史的红色基因在高校薪火传人，已成为信息技术时代高校思想政治工作急迫解决的问题。
3.网络文化颠覆传统道德教育
现实世界的社会实践活动塑造了人的道德品质。但网络中人扮演了一种虚拟的角色，在网络交往的平等性得到强化的同时，必要的道德特征却遭到弱化。
“恶搞”一词来自日语的KUSO，是一种经典的网上次文化。“恶搞”文化给高校学生带来的一时的新奇和娱乐快感，但其对大学生的思想危害不容小觑，容易颠覆大学生的理想信念和爱国情怀等传统道德。网络“恶搞”中把英雄人物变成小混混，甚至变成了反面人物。英雄人物的突出表现就是有坚定的理想信念，而“恶搞”的结果是潜移默化地告诉世人不要有理想信念，完全丧失了应有的道德荣辱标准。电影《闪闪的红星》被“恶搞”为《闪闪的红星之潘冬子参赛记》的网络短片。原本一心想参加红军的小英雄潘冬子，竟变成了整日做明星梦、希望挣大钱的“富家子弟”；《地雷战》中的抗日根据地人民与日本侵略者斗争的情节被村民与“手机贩子”的斗争取而代之。
三.凝心聚力推动高校思想政治工作与信息技术的高度融合
面对挑战，我们在高校思想政治工作上必须有新的突破和发展，使马克思主义意识形态成为一个具有创新和自我超越能力的开放，不断以信息技术的创新开辟新的思想政治工作方式方法，让马克思主义牢牢占领意识形态在高校的阵地，以更好地发挥它对国家意识形态的保障作用.
1.各部门同心协力积极配合。高校立德树人的根本使命决定了高校参与教育的不仅仅是教学部门和辅导员队伍，其他各级教辅部门同样肩负着教育的神圣职责，甚至校园的一草一木，一座雕塑、一幅字画都有着潜移默化、润物细无声的教育作。在这样的环境下，信息技术部门不仅要完成自己的本职工作，也要积极参与高校思想政治工作，积极配合与思想政治工作有关的教学活动，不可以把思想政治工作看成是其他部门的工作，而应该牢固树立正确的政治观念，紧紧抓住信息技术本质上是为思想政治工作服务的中心任务。
2.思想政治教育者与信息技术教辅队伍加强交流，相互学习。当前中国高校的思想政治教育工作主要是由思政部教师和学生工作部门的辅导员承担，但他们中的大多数教师是文科出身，鲜有精通信息技术的人才，所以对一些前沿的信息技术掌握不够及时，在这方面和学生的交流也存在不少障碍；而信息技术专业人才往往是工科出身，在社会科学知识领域和与人交流的能力上往往比较欠缺，不少的信息技术人才缺乏政治意识，对国家大事不感兴趣。这就要求高校的思想政治工作者和信息技术部门专业人才要加强交流和互动，相互学习，取长补短。通过学习，使得信息技术人才牢固树立正确的政治意识和世界观、价值观、人生观，在今后从事信息技术工作中能及时摒除信息传播中的不良因素，弘扬正能量，并能够利用技术优势不断为思想政治教育提供新形势、新思路、新途径的教育教学方式，真正做到让师生喜闻乐见。
同时，要加强在信息技术部门的党建工作，把具有专业知识的信息“宅男”变为既有马克思主义信仰又能创建和解决信息技术领域问题的共产主义战士，用中国特色社会主义理论来武装自己的头脑，全心全意服务于高校的思想政治教育工作。另一方面，思想政治教师和辅导员也应该跳出传统的思想政治教育者的惯性思维，不仅仅要掌握马克思主义辩证法和历史唯物主义理论，也要积极学习信息技术知识，增强信息技術应用能力和敏感性，文理兼收，才能有效的回应新形势下学生在信息和网络领域遇到的各种困惑，真正做到习总书记所说的“把思想政治工作的传统优势和信息技术高度融合”，在实现全面建成小康社会的攻坚时期，为高等教育事业、为今后国家的人才培养打好坚实的思想政治基础。
参考文献：
[1] 罗红雁：《浅析互联网对大学生的负面影响》，《江西社会科学》，2001年第9期。
[2] 王登峰：《互联网与高校思想政治工作-机遇、挑战、创新》，《思想理论导刊》2001年第2期。
[3] 黄爱过：《新时期高校思想政治教育面临的挑战与对策》，《中南民族大学学报》（哲学社会科学版）2003年第6期。
[4] 倪晓春：《浅谈网络信息传播的特点和高校思想政治工作的机遇》，《中国出版》2003年第11期。
[5] 马晶：《略论网络环境下的高校思想政治工作》，《无锡职业技術学院学报》2003年第3期。