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[摘 要：中职教育着重于实用型人才的培养，满足社会各行各业对于人才的需求。英语表达成为社会所需人才所必备的一项能力，同样也是中职教育教学工作的重点。受到传统教学观念及教学环境的影响，中职英语教学质量和水平受到一定的限制。英语听力是学好英语和培养英语能力的基础。在中职学校，由于中职生本身英语基础薄弱以及课程设置等因素，中职生在英语听力上得不到充分的训练，课堂英语听力教学效果又不理想，教师和学生往往把教与学的重点放在以词汇和语法为重点的阅读上，而听力长期备受冷落。本文就中职英语听力学习的重要性，阐述了中职英语在听力教学过程中面临的困难，并且针对这些难题，提出了自己的解决对策。
关键词：中职院校；英语听力；重要性；策略]
以培养职业人才为核心的中职英语教学，应该满足社会对于人才的需求，将英语能力作为衡量人才的标准之一。听说能力是对外交际日常活动中必备的技能，而听力是中职英语教学当中的薄弱环节，需要教学当中予以改善和提升。加强对听力教学的重视，构建良好的教学环境，创造良好的语言情境，促进中职学生英语能力水平的提高，对职业人才的培养具有重要的现实意义。
一、英语听力的重要性
1.有利于英语知识的学习
英语知识的学习要求学生要具有一定的英语思维能力，同时也要具备相应的语感，而这些能力的培养都依赖于听力的训练。很多人都有这样一个错误的认識，即仅仅依靠背诵英语就能够提高英语的思维能力，这是错误的。英语思维能力，以及表达能力的提高并不是仅凭背诵文章就可以做到的，而是需要多听英语对话，培养自己的英语语感，形成符合外国人的英语思维。以这样的思维方式来学习英语，才可以提高学习的水平。
2.教材改革的需要
在传统的中职院校英语教科书中，不包括英语的听力，通常考察的是学生单词背诵情况，阅读理解能力，除此以外还会考察学生英语会话的能力。但是随着教材一次又一次地改革，英语听力作为了重要的考核对象，不同语言风格的听力内容引入了考试大纲，提高了听力教学在后面的听力过程中，会显得比较轻松。这样一来，学生会自己觉得听懂了所有的材料描述，但其实仅仅是读懂了该资料而已。
二、中职英语听力教学的现状
1.英语基础薄弱
对于中职学生来说，对于专业课的重视程度要明显超过文化课。其中有部分学生是因为文化课成绩差，无法升入高中而选择就读中职院校，因此很多学生的英语基础知识薄弱，仅仅掌握和理解最基础的英语知识，听力和口语水平自然较差。在英语沟通与交流当中，学生缺乏一定的自信，不好意思或不敢开口说英语，自然很难听懂英语。这就需要中职学校加强对英语教学的重视，需要增加英语应用实践的机会，吸引学生积极参与到听力教学当中，提升其英语学习的积极性和自信心，对提升中职英语教学质量和水平有着积极的帮助。
2.缺少良好的语言环境
语言表达是英语教学的重点和难点，侧重于实践应用，学生需要在涉外交际交流的过程中，能够熟练的运用英语进行表达和交流。这是中职英语听力教学的意义和价值。学生缺乏充足的英语知识储备，不了解英语语言文化，这给英语的学习造成极大的限制。当前，中职英语听力教学当中存在的主要问题，是缺少良好的语言环境，缺乏英语表达交流的机会，学生得到英语听力和口语锻炼的机会十分有限。目前中职学生在英语学习当中普遍存在的现象是能读、能写，但是却听不懂，无法脱离书本熟练的进行表达，学生的英语听力水平很难得到进步和提升。
3.单一的教学方法
在中职英语教学当中，听力教学的内容通常是教材当中的听力部分，在教学中播放一到两遍录音就算是听力训练，听力教学资源十分匮乏，学生缺少听力方面的锻炼。中职英语教学以阅读教学为主，重点考察学生的基础知识和语法技巧，一切都停留在书面上，学生的参与度不高，难以激发学生的兴趣。而在听力教学当中，教学模式和教学方法与阅读教学大致相同，侧重点放在了听力内容的词义、语法上，而忽略了口语表达方面，其中很大一部分原因与根深蒂固的应试教育观念有关，由于听力部分占据试题内容的比例小，教师和学生对于听力部分自然不够重视，在日常的英语学习当中，同样忽视了听力的重要性。
三、英语听力教学质量提高的对策
1.激发学生学习兴趣，注重情感效应
教师作为学生学习知识的领路人，对学生的影响极其重要。所以教师应该意识到情感效应在课堂中是不容忽视的，要搭建好师生之间的感情桥梁，建立良好的师生关系，才能在心理上亲近学生，与学生产生共鸣，学生也才能因此做到“亲其师，信其道”，在心理上不排斥并且接受这门课程而做到乐学。
2.营造“听”的语言环境，把听力技能的培养和其它语言技能的培养结合起来
一门语言的习得和应用离不开特定的环境，教师应该在英语课堂上精心营造好这一环境，很重要的一点就是在课堂上尽量用英语组织教学，并鼓励学生用所习得的英语知识和技能在课堂上大胆地表达自己，这对学生听力的提高大有裨益，也给学生创造了“说”的机会，与此同时也培养了学生用英语进行思维的习惯。
3.选择合适的听力材料，拓展听力训练渠道
要想上好一堂课，首先得备好一堂课，其中关键的一个环节就是备教材和“备学生”，即熟练掌握教学内容和了解学生的实际情况，也就是他们原有的知识水平和预定的发展目标，这就是所谓的学情分析。英语听力课备课时也应如此。然而这些课外听力任务仅依赖有限的课堂时间来完成是不现实的，因此可以对学生课后学习提出一定的要求，给他们提供适当、适量的音频材料以便其课后完成听力训练。
四、结束语
在中职英语教学当中，听力教学是十分重要的内容，对提升学生的语言表达能力有着重要的意义。针对中职英语听力教学所面临的困难和问题，采取针对性的教学办法予以改善，引发了中职英语听力教学的新思考。在学生专业技能和实践能力的培养的基础上，加强英语听力能力的培养，使中职学生成为社会所需的综合型人才。
参考文献
[1]吴海燕.英语听力在中职院校教学中的重要性[J].校园英语，2015.
[2]潘婷.优化中职英语听力教学的对策[J].教育时空，2011，（04）.
[3]梁小梅.探究如何提高中职英语听力课堂教学效率[J].外语教学与研究，2013，（26）.
关键词：中职院校；英语听力；重要性；策略]
以培养职业人才为核心的中职英语教学，应该满足社会对于人才的需求，将英语能力作为衡量人才的标准之一。听说能力是对外交际日常活动中必备的技能，而听力是中职英语教学当中的薄弱环节，需要教学当中予以改善和提升。加强对听力教学的重视，构建良好的教学环境，创造良好的语言情境，促进中职学生英语能力水平的提高，对职业人才的培养具有重要的现实意义。
一、英语听力的重要性
1.有利于英语知识的学习
英语知识的学习要求学生要具有一定的英语思维能力，同时也要具备相应的语感，而这些能力的培养都依赖于听力的训练。很多人都有这样一个错误的认識，即仅仅依靠背诵英语就能够提高英语的思维能力，这是错误的。英语思维能力，以及表达能力的提高并不是仅凭背诵文章就可以做到的，而是需要多听英语对话，培养自己的英语语感，形成符合外国人的英语思维。以这样的思维方式来学习英语，才可以提高学习的水平。
2.教材改革的需要
在传统的中职院校英语教科书中，不包括英语的听力，通常考察的是学生单词背诵情况，阅读理解能力，除此以外还会考察学生英语会话的能力。但是随着教材一次又一次地改革，英语听力作为了重要的考核对象，不同语言风格的听力内容引入了考试大纲，提高了听力教学在后面的听力过程中，会显得比较轻松。这样一来，学生会自己觉得听懂了所有的材料描述，但其实仅仅是读懂了该资料而已。
二、中职英语听力教学的现状
1.英语基础薄弱
对于中职学生来说，对于专业课的重视程度要明显超过文化课。其中有部分学生是因为文化课成绩差，无法升入高中而选择就读中职院校，因此很多学生的英语基础知识薄弱，仅仅掌握和理解最基础的英语知识，听力和口语水平自然较差。在英语沟通与交流当中，学生缺乏一定的自信，不好意思或不敢开口说英语，自然很难听懂英语。这就需要中职学校加强对英语教学的重视，需要增加英语应用实践的机会，吸引学生积极参与到听力教学当中，提升其英语学习的积极性和自信心，对提升中职英语教学质量和水平有着积极的帮助。
2.缺少良好的语言环境
语言表达是英语教学的重点和难点，侧重于实践应用，学生需要在涉外交际交流的过程中，能够熟练的运用英语进行表达和交流。这是中职英语听力教学的意义和价值。学生缺乏充足的英语知识储备，不了解英语语言文化，这给英语的学习造成极大的限制。当前，中职英语听力教学当中存在的主要问题，是缺少良好的语言环境，缺乏英语表达交流的机会，学生得到英语听力和口语锻炼的机会十分有限。目前中职学生在英语学习当中普遍存在的现象是能读、能写，但是却听不懂，无法脱离书本熟练的进行表达，学生的英语听力水平很难得到进步和提升。
3.单一的教学方法
在中职英语教学当中，听力教学的内容通常是教材当中的听力部分，在教学中播放一到两遍录音就算是听力训练，听力教学资源十分匮乏，学生缺少听力方面的锻炼。中职英语教学以阅读教学为主，重点考察学生的基础知识和语法技巧，一切都停留在书面上，学生的参与度不高，难以激发学生的兴趣。而在听力教学当中，教学模式和教学方法与阅读教学大致相同，侧重点放在了听力内容的词义、语法上，而忽略了口语表达方面，其中很大一部分原因与根深蒂固的应试教育观念有关，由于听力部分占据试题内容的比例小，教师和学生对于听力部分自然不够重视，在日常的英语学习当中，同样忽视了听力的重要性。
三、英语听力教学质量提高的对策
1.激发学生学习兴趣，注重情感效应
教师作为学生学习知识的领路人，对学生的影响极其重要。所以教师应该意识到情感效应在课堂中是不容忽视的，要搭建好师生之间的感情桥梁，建立良好的师生关系，才能在心理上亲近学生，与学生产生共鸣，学生也才能因此做到“亲其师，信其道”，在心理上不排斥并且接受这门课程而做到乐学。
2.营造“听”的语言环境，把听力技能的培养和其它语言技能的培养结合起来
一门语言的习得和应用离不开特定的环境，教师应该在英语课堂上精心营造好这一环境，很重要的一点就是在课堂上尽量用英语组织教学，并鼓励学生用所习得的英语知识和技能在课堂上大胆地表达自己，这对学生听力的提高大有裨益，也给学生创造了“说”的机会，与此同时也培养了学生用英语进行思维的习惯。
3.选择合适的听力材料，拓展听力训练渠道
要想上好一堂课，首先得备好一堂课，其中关键的一个环节就是备教材和“备学生”，即熟练掌握教学内容和了解学生的实际情况，也就是他们原有的知识水平和预定的发展目标，这就是所谓的学情分析。英语听力课备课时也应如此。然而这些课外听力任务仅依赖有限的课堂时间来完成是不现实的，因此可以对学生课后学习提出一定的要求，给他们提供适当、适量的音频材料以便其课后完成听力训练。
四、结束语
在中职英语教学当中，听力教学是十分重要的内容，对提升学生的语言表达能力有着重要的意义。针对中职英语听力教学所面临的困难和问题，采取针对性的教学办法予以改善，引发了中职英语听力教学的新思考。在学生专业技能和实践能力的培养的基础上，加强英语听力能力的培养，使中职学生成为社会所需的综合型人才。
参考文献
[1]吴海燕.英语听力在中职院校教学中的重要性[J].校园英语，2015.
[2]潘婷.优化中职英语听力教学的对策[J].教育时空，2011，（04）.
[3]梁小梅.探究如何提高中职英语听力课堂教学效率[J].外语教学与研究，2013，（26）.