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[摘 要:中职教育着重于实用型人才的培养,满足社会各行各业对于人才的需求。英语表达成为社会所需人才所必备的一项能力,同样也是中职教育教学工作的重点。受到传统教学观念及教学环境的影响,中职英语教学质量和水平受到一定的限制。英语听力是学好英语和培养英语能力的基础。在中职学校,由于中职生本身英语基础薄弱以及课程设置等因素,中职生在英语听力上得不到充分的训练,课堂英语听力教学效果又不理想,教师和学生往往把教与学的重点放在以词汇和语法为重点的阅读上,而听力长期备受冷落。本文就中职英语听力学习的重要性,阐述了中职英语在听力教学过程中面临的困难,并且针对这些难题,提出了自己的解决对策。
关键词:中职院校;英语听力;重要性;策略]
以培养职业人才为核心的中职英语教学,应该满足社会对于人才的需求,将英语能力作为衡量人才的标准之一。听说能力是对外交际日常活动中必备的技能,而听力是中职英语教学当中的薄弱环节,需要教学当中予以改善和提升。加强对听力教学的重视,构建良好的教学环境,创造良好的语言情境,促进中职学生英语能力水平的提高,对职业人才的培养具有重要的现实意义。
一、英语听力的重要性
1.有利于英语知识的学习
英语知识的学习要求学生要具有一定的英语思维能力,同时也要具备相应的语感,而这些能力的培养都依赖于听力的训练。很多人都有这样一个错误的认識,即仅仅依靠背诵英语就能够提高英语的思维能力,这是错误的。英语思维能力,以及表达能力的提高并不是仅凭背诵文章就可以做到的,而是需要多听英语对话,培养自己的英语语感,形成符合外国人的英语思维。以这样的思维方式来学习英语,才可以提高学习的水平。
2.教材改革的需要
在传统的中职院校英语教科书中,不包括英语的听力,通常考察的是学生单词背诵情况,阅读理解能力,除此以外还会考察学生英语会话的能力。但是随着教材一次又一次地改革,英语听力作为了重要的考核对象,不同语言风格的听力内容引入了考试大纲,提高了听力教学在后面的听力过程中,会显得比较轻松。这样一来,学生会自己觉得听懂了所有的材料描述,但其实仅仅是读懂了该资料而已。
二、中职英语听力教学的现状
1.英语基础薄弱
对于中职学生来说,对于专业课的重视程度要明显超过文化课。其中有部分学生是因为文化课成绩差,无法升入高中而选择就读中职院校,因此很多学生的英语基础知识薄弱,仅仅掌握和理解最基础的英语知识,听力和口语水平自然较差。在英语沟通与交流当中,学生缺乏一定的自信,不好意思或不敢开口说英语,自然很难听懂英语。这就需要中职学校加强对英语教学的重视,需要增加英语应用实践的机会,吸引学生积极参与到听力教学当中,提升其英语学习的积极性和自信心,对提升中职英语教学质量和水平有着积极的帮助。
2.缺少良好的语言环境
语言表达是英语教学的重点和难点,侧重于实践应用,学生需要在涉外交际交流的过程中,能够熟练的运用英语进行表达和交流。这是中职英语听力教学的意义和价值。学生缺乏充足的英语知识储备,不了解英语语言文化,这给英语的学习造成极大的限制。当前,中职英语听力教学当中存在的主要问题,是缺少良好的语言环境,缺乏英语表达交流的机会,学生得到英语听力和口语锻炼的机会十分有限。目前中职学生在英语学习当中普遍存在的现象是能读、能写,但是却听不懂,无法脱离书本熟练的进行表达,学生的英语听力水平很难得到进步和提升。
3.单一的教学方法
在中职英语教学当中,听力教学的内容通常是教材当中的听力部分,在教学中播放一到两遍录音就算是听力训练,听力教学资源十分匮乏,学生缺少听力方面的锻炼。中职英语教学以阅读教学为主,重点考察学生的基础知识和语法技巧,一切都停留在书面上,学生的参与度不高,难以激发学生的兴趣。而在听力教学当中,教学模式和教学方法与阅读教学大致相同,侧重点放在了听力内容的词义、语法上,而忽略了口语表达方面,其中很大一部分原因与根深蒂固的应试教育观念有关,由于听力部分占据试题内容的比例小,教师和学生对于听力部分自然不够重视,在日常的英语学习当中,同样忽视了听力的重要性。
三、英语听力教学质量提高的对策
1.激发学生学习兴趣,注重情感效应
教师作为学生学习知识的领路人,对学生的影响极其重要。所以教师应该意识到情感效应在课堂中是不容忽视的,要搭建好师生之间的感情桥梁,建立良好的师生关系,才能在心理上亲近学生,与学生产生共鸣,学生也才能因此做到“亲其师,信其道”,在心理上不排斥并且接受这门课程而做到乐学。
2.营造“听”的语言环境,把听力技能的培养和其它语言技能的培养结合起来
一门语言的习得和应用离不开特定的环境,教师应该在英语课堂上精心营造好这一环境,很重要的一点就是在课堂上尽量用英语组织教学,并鼓励学生用所习得的英语知识和技能在课堂上大胆地表达自己,这对学生听力的提高大有裨益,也给学生创造了“说”的机会,与此同时也培养了学生用英语进行思维的习惯。
3.选择合适的听力材料,拓展听力训练渠道
要想上好一堂课,首先得备好一堂课,其中关键的一个环节就是备教材和“备学生”,即熟练掌握教学内容和了解学生的实际情况,也就是他们原有的知识水平和预定的发展目标,这就是所谓的学情分析。英语听力课备课时也应如此。然而这些课外听力任务仅依赖有限的课堂时间来完成是不现实的,因此可以对学生课后学习提出一定的要求,给他们提供适当、适量的音频材料以便其课后完成听力训练。
四、结束语
在中职英语教学当中,听力教学是十分重要的内容,对提升学生的语言表达能力有着重要的意义。针对中职英语听力教学所面临的困难和问题,采取针对性的教学办法予以改善,引发了中职英语听力教学的新思考。在学生专业技能和实践能力的培养的基础上,加强英语听力能力的培养,使中职学生成为社会所需的综合型人才。
参考文献
[1]吴海燕.英语听力在中职院校教学中的重要性[J].校园英语,2015.
[2]潘婷.优化中职英语听力教学的对策[J].教育时空,2011,(04).
[3]梁小梅.探究如何提高中职英语听力课堂教学效率[J].外语教学与研究,2013,(26).
关键词:中职院校;英语听力;重要性;策略]
以培养职业人才为核心的中职英语教学,应该满足社会对于人才的需求,将英语能力作为衡量人才的标准之一。听说能力是对外交际日常活动中必备的技能,而听力是中职英语教学当中的薄弱环节,需要教学当中予以改善和提升。加强对听力教学的重视,构建良好的教学环境,创造良好的语言情境,促进中职学生英语能力水平的提高,对职业人才的培养具有重要的现实意义。
一、英语听力的重要性
1.有利于英语知识的学习
英语知识的学习要求学生要具有一定的英语思维能力,同时也要具备相应的语感,而这些能力的培养都依赖于听力的训练。很多人都有这样一个错误的认識,即仅仅依靠背诵英语就能够提高英语的思维能力,这是错误的。英语思维能力,以及表达能力的提高并不是仅凭背诵文章就可以做到的,而是需要多听英语对话,培养自己的英语语感,形成符合外国人的英语思维。以这样的思维方式来学习英语,才可以提高学习的水平。
2.教材改革的需要
在传统的中职院校英语教科书中,不包括英语的听力,通常考察的是学生单词背诵情况,阅读理解能力,除此以外还会考察学生英语会话的能力。但是随着教材一次又一次地改革,英语听力作为了重要的考核对象,不同语言风格的听力内容引入了考试大纲,提高了听力教学在后面的听力过程中,会显得比较轻松。这样一来,学生会自己觉得听懂了所有的材料描述,但其实仅仅是读懂了该资料而已。
二、中职英语听力教学的现状
1.英语基础薄弱
对于中职学生来说,对于专业课的重视程度要明显超过文化课。其中有部分学生是因为文化课成绩差,无法升入高中而选择就读中职院校,因此很多学生的英语基础知识薄弱,仅仅掌握和理解最基础的英语知识,听力和口语水平自然较差。在英语沟通与交流当中,学生缺乏一定的自信,不好意思或不敢开口说英语,自然很难听懂英语。这就需要中职学校加强对英语教学的重视,需要增加英语应用实践的机会,吸引学生积极参与到听力教学当中,提升其英语学习的积极性和自信心,对提升中职英语教学质量和水平有着积极的帮助。
2.缺少良好的语言环境
语言表达是英语教学的重点和难点,侧重于实践应用,学生需要在涉外交际交流的过程中,能够熟练的运用英语进行表达和交流。这是中职英语听力教学的意义和价值。学生缺乏充足的英语知识储备,不了解英语语言文化,这给英语的学习造成极大的限制。当前,中职英语听力教学当中存在的主要问题,是缺少良好的语言环境,缺乏英语表达交流的机会,学生得到英语听力和口语锻炼的机会十分有限。目前中职学生在英语学习当中普遍存在的现象是能读、能写,但是却听不懂,无法脱离书本熟练的进行表达,学生的英语听力水平很难得到进步和提升。
3.单一的教学方法
在中职英语教学当中,听力教学的内容通常是教材当中的听力部分,在教学中播放一到两遍录音就算是听力训练,听力教学资源十分匮乏,学生缺少听力方面的锻炼。中职英语教学以阅读教学为主,重点考察学生的基础知识和语法技巧,一切都停留在书面上,学生的参与度不高,难以激发学生的兴趣。而在听力教学当中,教学模式和教学方法与阅读教学大致相同,侧重点放在了听力内容的词义、语法上,而忽略了口语表达方面,其中很大一部分原因与根深蒂固的应试教育观念有关,由于听力部分占据试题内容的比例小,教师和学生对于听力部分自然不够重视,在日常的英语学习当中,同样忽视了听力的重要性。
三、英语听力教学质量提高的对策
1.激发学生学习兴趣,注重情感效应
教师作为学生学习知识的领路人,对学生的影响极其重要。所以教师应该意识到情感效应在课堂中是不容忽视的,要搭建好师生之间的感情桥梁,建立良好的师生关系,才能在心理上亲近学生,与学生产生共鸣,学生也才能因此做到“亲其师,信其道”,在心理上不排斥并且接受这门课程而做到乐学。
2.营造“听”的语言环境,把听力技能的培养和其它语言技能的培养结合起来
一门语言的习得和应用离不开特定的环境,教师应该在英语课堂上精心营造好这一环境,很重要的一点就是在课堂上尽量用英语组织教学,并鼓励学生用所习得的英语知识和技能在课堂上大胆地表达自己,这对学生听力的提高大有裨益,也给学生创造了“说”的机会,与此同时也培养了学生用英语进行思维的习惯。
3.选择合适的听力材料,拓展听力训练渠道
要想上好一堂课,首先得备好一堂课,其中关键的一个环节就是备教材和“备学生”,即熟练掌握教学内容和了解学生的实际情况,也就是他们原有的知识水平和预定的发展目标,这就是所谓的学情分析。英语听力课备课时也应如此。然而这些课外听力任务仅依赖有限的课堂时间来完成是不现实的,因此可以对学生课后学习提出一定的要求,给他们提供适当、适量的音频材料以便其课后完成听力训练。
四、结束语
在中职英语教学当中,听力教学是十分重要的内容,对提升学生的语言表达能力有着重要的意义。针对中职英语听力教学所面临的困难和问题,采取针对性的教学办法予以改善,引发了中职英语听力教学的新思考。在学生专业技能和实践能力的培养的基础上,加强英语听力能力的培养,使中职学生成为社会所需的综合型人才。
参考文献
[1]吴海燕.英语听力在中职院校教学中的重要性[J].校园英语,2015.
[2]潘婷.优化中职英语听力教学的对策[J].教育时空,2011,(04).
[3]梁小梅.探究如何提高中职英语听力课堂教学效率[J].外语教学与研究,2013,(26).