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摘要：随着国际交流的频繁，掌握好英语显得越来越重要。英语作为一门语言，学習的最终目的是应用于实际。传统英语课堂教学受应试教育影响，注重教师讲授，以致出现了哑巴英语现象。如何学好英语，彻底摆脱学生张口难的问题呢？归根结底要做到活学活用，这样学生才能学好英语，掌握英语这一语言工具。本文主要结合自身教学实践谈谈自己的看法与体会。
关键词：中职英语；教材；词汇；语法；交际活动
知识经济时代，英语作为一门世界语，在国际交流中发挥着越来越重要的作用，这对我们的英语水平提出了较高要求。英语作为一门语言，学习的最终目的是应用于实际。但由于传统教育的影响，英语教学要求学生掌握知识，只要能考出好成绩，就被认为有知识、有能力。殊不知，这种模式下培养出来的学生高分低能，学了十几年的英语，见了外国人，根本无法沟通，致使出现了哑巴英语现象。中职生英语基础薄弱，学生水平参差不齐，学习积极性不高，甚至有厌学情绪。如何引导学生学好英语，彻底摆脱学生张口难的问题呢？归根结底在于引导学生活学活用，中职英语教学中改变以往的为知识而知识的观念，让英语知识活起来，让学生在活学中感受到学习的乐趣，在活用中体验到英语的应用价值，这样学生才会积极主动地学习英语，掌握英语这一语言工具。
一、活用教材，提高教學实效
新课标下，中职英语教材越来越体现出时代的需求、学生的心理特点等。新版中职英语教材图文并茂，以话题为主要形式，以任务为模式组合教学内容。一个单元围绕一个话题展开听说读写能力的训练，操作性强。虽然各个地方使用的英语教材版本不同，但不管哪个版本的教材都与新课标紧密相连，只要在教学中结合学生实际和教学内容活用教材，就能较好的完成英语教学任务。这就要求教师更新教材观念，树立以人为本的理念，把教材作为一种媒介，看作是帮助学生学习的一种材料。教师在教学中不应该机械式的复印知识，而要根据不同专业需要灵活处理教材，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。首先，教材所选内容与我们的生活实际有着密切的联系，教材话题涉及范围广，包括个人与家庭、学校生活、健康、流行音乐、电影、保护环境、职业规划、旅游、中外礼仪等。教师只要深入研究，很容易结合专业找到切入点。如针对“Pop music”这一话题，教材节选了亚洲流行天王——Jay Chou（周杰伦）的成名经历，极大地吸引了学生的注意力。从他的人生经历中学生会感受到奋斗的重要性。在学生了解周杰伦的经历后，教师可以引导学生说说自己比较崇拜的人物，讲讲他们的经历，从而提高学生应用英语的能力，提高教学实效。
二、灵活记忆词汇
教师应明确一种观念，英语是一种工具，用来交际的工具，所以，教学中要指导学生用所学知识进行思维、交际。当学习新知识时，不能进行填鸭式教学，要让学生应用所学知识，在运用中掌握知识，体会到知识的价值。英语单词记忆枯燥无味，教学中教师教给学生记忆的方法，灵活记忆词汇，不要单独的记忆单词。语音是教学的第一关，发音正确是有效交际的基础，如果发音不正确，无法与外国人沟通，会陷入交际困境。因此要提高口语表达能力，必须掌握语调、语音、节奏等方面的知识。词汇记忆法主要有语言记忆法、对比记忆法、联想记忆法、构词记忆法等。通过这样的方式学习词汇，能有效扩大词汇量，培养学生归纳、综合方面的能力。如学习完beauty后，应联想到它的形容词、副词beautiful、beautifully等。再如单元词汇学习结束后，教师可以给学生列出一些重点词汇，如banana、knock、go、with、American、quickly、ring、telephone等，给学生设定一个相关的话题，让学生用这些词汇进行交流。这样学生会充分发挥想象力，在运用的过程中牢固掌握了词汇，又使词汇变得活了起来。
三、活用语法
语法是语言的结构框架，只有学好语法，才能正确的表达自己的思想。中职生学习英语语法时感觉枯燥无味，学起来很困难，主要是因为英语语法头绪多，如果死记硬背的话，往往达不到效果。因此，教师要引导学生活学活用语法，在交际中运用语法。要弄懂、学会语法，有效的方法就是反复练习，运用于实践。英语语法主要涉及名词、冠词、形容词、副词、代词、数词及一些常用句型。以冠词为例，冠词有一般用法和特殊用法。一般用法中有定冠词和不定冠词，定冠词the可以用于可数的单复数名词或不可数名词前，用于特指某些人或事，Beijing is the capital of China；不定冠词a（an）只用在单数可数名词前，表示一类人或事物中的个体，不强调数目，Please pass me a chair.冠词特殊用法情况很多，如表示乐器的名词前应用定冠词the，如果名词前有定语修饰，可以用不定冠词a（an）。如She likes reading book while her sister likes playing the violin等，对这样的情况，教师可以让学生多练习，在实际运用中掌握语法，就能根据自己的需要灵活运用，进行有效的交流，提高运用英语的能力。
四、灵活开展交际活动
中职英语教师要给学生创设良好的学习环境，这是学好英语的重要条件。教学中规定学生只能说英语，说错了也没有关系，只要敢于开口就行，从错误到正确需要一个过程，在练习中提高学生的自信心，引导学生敢说、敢读。课堂教学中组织学生进行英语演讲比赛、英语辩论赛等，通过这样的活动，给学生创造良好的环境，调动学生积极性，提高学生英语水平。
总之，中职英语教学中，教师要认识到英语的交际功能，引导学生活学英语，形成运用英语知识进行思维、交际的能力，从而养成学生终身学习的能力，适应素质教育的需求。
参考文献
[1] 何石磊.中职英语课堂中的“活”元素初探.读与写杂志，2009（2）.
关键词：中职英语；教材；词汇；语法；交际活动
知识经济时代，英语作为一门世界语，在国际交流中发挥着越来越重要的作用，这对我们的英语水平提出了较高要求。英语作为一门语言，学习的最终目的是应用于实际。但由于传统教育的影响，英语教学要求学生掌握知识，只要能考出好成绩，就被认为有知识、有能力。殊不知，这种模式下培养出来的学生高分低能，学了十几年的英语，见了外国人，根本无法沟通，致使出现了哑巴英语现象。中职生英语基础薄弱，学生水平参差不齐，学习积极性不高，甚至有厌学情绪。如何引导学生学好英语，彻底摆脱学生张口难的问题呢？归根结底在于引导学生活学活用，中职英语教学中改变以往的为知识而知识的观念，让英语知识活起来，让学生在活学中感受到学习的乐趣，在活用中体验到英语的应用价值，这样学生才会积极主动地学习英语，掌握英语这一语言工具。
一、活用教材，提高教學实效
新课标下，中职英语教材越来越体现出时代的需求、学生的心理特点等。新版中职英语教材图文并茂，以话题为主要形式，以任务为模式组合教学内容。一个单元围绕一个话题展开听说读写能力的训练，操作性强。虽然各个地方使用的英语教材版本不同，但不管哪个版本的教材都与新课标紧密相连，只要在教学中结合学生实际和教学内容活用教材，就能较好的完成英语教学任务。这就要求教师更新教材观念，树立以人为本的理念，把教材作为一种媒介，看作是帮助学生学习的一种材料。教师在教学中不应该机械式的复印知识，而要根据不同专业需要灵活处理教材，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。首先，教材所选内容与我们的生活实际有着密切的联系，教材话题涉及范围广，包括个人与家庭、学校生活、健康、流行音乐、电影、保护环境、职业规划、旅游、中外礼仪等。教师只要深入研究，很容易结合专业找到切入点。如针对“Pop music”这一话题，教材节选了亚洲流行天王——Jay Chou（周杰伦）的成名经历，极大地吸引了学生的注意力。从他的人生经历中学生会感受到奋斗的重要性。在学生了解周杰伦的经历后，教师可以引导学生说说自己比较崇拜的人物，讲讲他们的经历，从而提高学生应用英语的能力，提高教学实效。
二、灵活记忆词汇
教师应明确一种观念，英语是一种工具，用来交际的工具，所以，教学中要指导学生用所学知识进行思维、交际。当学习新知识时，不能进行填鸭式教学，要让学生应用所学知识，在运用中掌握知识，体会到知识的价值。英语单词记忆枯燥无味，教学中教师教给学生记忆的方法，灵活记忆词汇，不要单独的记忆单词。语音是教学的第一关，发音正确是有效交际的基础，如果发音不正确，无法与外国人沟通，会陷入交际困境。因此要提高口语表达能力，必须掌握语调、语音、节奏等方面的知识。词汇记忆法主要有语言记忆法、对比记忆法、联想记忆法、构词记忆法等。通过这样的方式学习词汇，能有效扩大词汇量，培养学生归纳、综合方面的能力。如学习完beauty后，应联想到它的形容词、副词beautiful、beautifully等。再如单元词汇学习结束后，教师可以给学生列出一些重点词汇，如banana、knock、go、with、American、quickly、ring、telephone等，给学生设定一个相关的话题，让学生用这些词汇进行交流。这样学生会充分发挥想象力，在运用的过程中牢固掌握了词汇，又使词汇变得活了起来。
三、活用语法
语法是语言的结构框架，只有学好语法，才能正确的表达自己的思想。中职生学习英语语法时感觉枯燥无味，学起来很困难，主要是因为英语语法头绪多，如果死记硬背的话，往往达不到效果。因此，教师要引导学生活学活用语法，在交际中运用语法。要弄懂、学会语法，有效的方法就是反复练习，运用于实践。英语语法主要涉及名词、冠词、形容词、副词、代词、数词及一些常用句型。以冠词为例，冠词有一般用法和特殊用法。一般用法中有定冠词和不定冠词，定冠词the可以用于可数的单复数名词或不可数名词前，用于特指某些人或事，Beijing is the capital of China；不定冠词a（an）只用在单数可数名词前，表示一类人或事物中的个体，不强调数目，Please pass me a chair.冠词特殊用法情况很多，如表示乐器的名词前应用定冠词the，如果名词前有定语修饰，可以用不定冠词a（an）。如She likes reading book while her sister likes playing the violin等，对这样的情况，教师可以让学生多练习，在实际运用中掌握语法，就能根据自己的需要灵活运用，进行有效的交流，提高运用英语的能力。
四、灵活开展交际活动
中职英语教师要给学生创设良好的学习环境，这是学好英语的重要条件。教学中规定学生只能说英语，说错了也没有关系，只要敢于开口就行，从错误到正确需要一个过程，在练习中提高学生的自信心，引导学生敢说、敢读。课堂教学中组织学生进行英语演讲比赛、英语辩论赛等，通过这样的活动，给学生创造良好的环境，调动学生积极性，提高学生英语水平。
总之，中职英语教学中，教师要认识到英语的交际功能，引导学生活学英语，形成运用英语知识进行思维、交际的能力，从而养成学生终身学习的能力，适应素质教育的需求。
参考文献
[1] 何石磊.中职英语课堂中的“活”元素初探.读与写杂志，2009（2）.