【摘 要】
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个案以9岁嘉绒藏族女孩背诵《离骚》为例,通过研究取得了以下成果:①操作性成果:该女孩能完整的背诵《离骚》,提高了普通话水平,增加了识字量,培养了良好的读书习惯,正确的记
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个案以9岁嘉绒藏族女孩背诵《离骚》为例,通过研究取得了以下成果:①操作性成果:该女孩能完整的背诵《离骚》,提高了普通话水平,增加了识字量,培养了良好的读书习惯,正确的记忆方法促进了学科学习,培养了持之以恒的求学精神,激发了学习古诗文的兴趣;②理论性成果:验证了记忆受前、后抑制的影响;证明该小孩“背得慢,忘得也慢”的个体特点;该女童的记忆品质:从记忆的敏捷性来看,记得慢忘得也慢;从记忆的持久性来看,记住后保持的时间长;从记忆的准确性来看,记忆的准确性高,很少有背混、记错的情况;从记忆的准备性来看,能随时提取知识加以利用.
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