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教师的人格因素,对学生的心理发展具有重要影响。只有充满人性、人情,充满爱心的教师才会培养出具有健全人格的学生。但现实中很多人认为,教师只要把书教好就行了,还讲什么人格魅力,如果一个教师动辄打骂学生,冷嘲热讽,不注意自己的人格修养,那么,你传授的知识再正确、再重要又有什么用?这种人格品质粗劣的老师很容易对学生心灵造成伤害,这种伤害造成的伤痕难以愈合,甚至会毁了一个个可爱天真纯朴的孩子的一生!
教师具有的人格魅力对学生的影响是深远而巨大的,其重要价值和作用也是无法估量的。教师的教育教学效果,除了所具备的专业知识和较强的业务能力外,更重要的是靠自己的高尚师德,靠自己内在的人格魅力来感染和教育学生。成功的教师不仅是经师 ,而且是人师是学业的导师,是做人的楷模。他以人格魅力言传身教,播种知识,启迪智慧,开发潜能,塑造灵魂,在教书育人过程中发挥重要作用。
1 以自己的纯洁去塑造学生的纯洁
一位名人曾说过:心灵的纯美,是决定人的价值的第一标准。要使学生不受社会上不良风气的影响,使孩子心灵的芳草地上没有杂草丛生,我们老师就应是光明的使者,不断地反思自己,净化自己。张海迪把"使大多数人幸福"看做自己生命的支柱、赖宁关心别人比关心自己还重,成洁要做一个对社会有贡献的人……这样通过讲故事、讲道理,学生的心灵慢慢得到净化,壮志也随之而立。我想:只要以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,学生会活得更纯洁一点,更潇洒一点。
2 教师人格魅力对学生学业发展的激励价值
教师的表现、言行直接作用于学生的心灵,影响着学生的内心世界,学生兴趣的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。我国古代教育家孔子曾说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。国外也有教育家认为:教师的世界观、品行、生活及他们对每一事物的态度,都这样或那样地影响着全体学生。能力、志向、才干的培养问题,没有教师个性对学生个性的直接影响,是不可能实际解决的。因此,教师的人格就是教育工作的一切。只有从教师人格的源泉中能涌现出教育的力量。教师与学生接触最多,跟学生交往最密切,因此对学生的影响也最大。可以说,教师人格修养对学生的发展具有决定性的作用。
3 教师人格魅力对学生道德升华的示范价值
教师是学生的楷模,代表着社会由成年一代向未成年一代传播先进思想、道德规范和科学文化知识;教师是精神文明的建设者,是人类灵魂的工程师。人才的培养,要依靠广大的教师付出艰辛的劳动。教师在教育教学过程中,既要培养、训练、陶冶学生的品德和情操,又要组织控制、评价学生的学习。他们的言行举止对学生的教育具有很强的感染力和示范性,对学生健康成长有着直接的影响力。一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观,有热爱教育,献身教育,甘作人梯的精神;有忠诚事业的责任感和使命感。对工作任劳任怨,勤勤恳恳,踏实肯干;是遵纪守法,严于律已,率先垂范,言传身教的典范。其待人接物出于公心,对待权贵子弟不偏爱,对待贫寒学生能同情。这样,才能用无声的行动代替有声的命令,学生才会信服,在他们的心目中教师的形象就显得可亲可敬,教师的人格就会得到尊重和爱戴。就会使学生在心理上产生亲密的情感。与此俱来的师表风范就能形成,这也是每个教师所应追求的人格魅力之一
4 教师人格魅力对学生意志强化的促进价值
意志是自觉地确定目标,并根据目标来支配、调节自己的行动,克服各种困难,以实现目标的心理过程,它是意识的能动表现。意志坚强的学生,学习目的和自觉性较强,能克服困难,坚持自己的学习行为,为提高学习率而努力。意志薄弱的学生,畏惧困难,容易退缩,学习不会收到成效。所以教师要通过各种途径培养学生的意志力:
5 人格榜样教育价值
在实施人格教育中,比较有效的办法是示范人格式的灌输,这是最直接也是最简单的教育手段。" 榜样的力量是无穷的",教师作为学生最易接近、也最直接的榜样范例,最能启发和诱导学生。在学生的心目中,教师是一个有教养的人、一个懂知识文化的人,时常以一个榜样的身份出现在他们面前的人。对此,卢梭曾说过:在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须造就成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。"
7 人格互补教育价值
在教育活动中,教育者和受教育者之间没有严格的分界线,受教育者在人格成熟、发展过程中,在接受教师理想人格影响的同时,又反过来影响教育者自身理想人格的完善,这" 教学相长"的良性循环的人格教育方式,提高了教育的效果。
8 人格辐射传承教育价值
"桃李满天下"是人类对教师所培育出的学生走向四方最真实的写照。人类社会的构成也就是由一代一代的" 桃李"所组成。这样,教师自身人格教育的价值就会慢慢扩展、辐射整个人类社会,对国民人格的塑造和完善,对国家的兴旺、民族腾飞具有深远的意义
潜移默化、陶冶润泽、心泽桃李、树人育人,教师工作的大厦全靠其人格魅力作栋梁、作支撑,学生受到的影响是长期的、终身的,他们也全在教师人格魅力的感召下,铸造自身完美的灵魂、健全的人格,以德行天下,为国家、为人民、为社会奉献自己有意义、有魅力、有价值的一生!
教师具有的人格魅力对学生的影响是深远而巨大的,其重要价值和作用也是无法估量的。教师的教育教学效果,除了所具备的专业知识和较强的业务能力外,更重要的是靠自己的高尚师德,靠自己内在的人格魅力来感染和教育学生。成功的教师不仅是经师 ,而且是人师是学业的导师,是做人的楷模。他以人格魅力言传身教,播种知识,启迪智慧,开发潜能,塑造灵魂,在教书育人过程中发挥重要作用。
1 以自己的纯洁去塑造学生的纯洁
一位名人曾说过:心灵的纯美,是决定人的价值的第一标准。要使学生不受社会上不良风气的影响,使孩子心灵的芳草地上没有杂草丛生,我们老师就应是光明的使者,不断地反思自己,净化自己。张海迪把"使大多数人幸福"看做自己生命的支柱、赖宁关心别人比关心自己还重,成洁要做一个对社会有贡献的人……这样通过讲故事、讲道理,学生的心灵慢慢得到净化,壮志也随之而立。我想:只要以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,学生会活得更纯洁一点,更潇洒一点。
2 教师人格魅力对学生学业发展的激励价值
教师的表现、言行直接作用于学生的心灵,影响着学生的内心世界,学生兴趣的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。我国古代教育家孔子曾说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。国外也有教育家认为:教师的世界观、品行、生活及他们对每一事物的态度,都这样或那样地影响着全体学生。能力、志向、才干的培养问题,没有教师个性对学生个性的直接影响,是不可能实际解决的。因此,教师的人格就是教育工作的一切。只有从教师人格的源泉中能涌现出教育的力量。教师与学生接触最多,跟学生交往最密切,因此对学生的影响也最大。可以说,教师人格修养对学生的发展具有决定性的作用。
3 教师人格魅力对学生道德升华的示范价值
教师是学生的楷模,代表着社会由成年一代向未成年一代传播先进思想、道德规范和科学文化知识;教师是精神文明的建设者,是人类灵魂的工程师。人才的培养,要依靠广大的教师付出艰辛的劳动。教师在教育教学过程中,既要培养、训练、陶冶学生的品德和情操,又要组织控制、评价学生的学习。他们的言行举止对学生的教育具有很强的感染力和示范性,对学生健康成长有着直接的影响力。一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观,有热爱教育,献身教育,甘作人梯的精神;有忠诚事业的责任感和使命感。对工作任劳任怨,勤勤恳恳,踏实肯干;是遵纪守法,严于律已,率先垂范,言传身教的典范。其待人接物出于公心,对待权贵子弟不偏爱,对待贫寒学生能同情。这样,才能用无声的行动代替有声的命令,学生才会信服,在他们的心目中教师的形象就显得可亲可敬,教师的人格就会得到尊重和爱戴。就会使学生在心理上产生亲密的情感。与此俱来的师表风范就能形成,这也是每个教师所应追求的人格魅力之一
4 教师人格魅力对学生意志强化的促进价值
意志是自觉地确定目标,并根据目标来支配、调节自己的行动,克服各种困难,以实现目标的心理过程,它是意识的能动表现。意志坚强的学生,学习目的和自觉性较强,能克服困难,坚持自己的学习行为,为提高学习率而努力。意志薄弱的学生,畏惧困难,容易退缩,学习不会收到成效。所以教师要通过各种途径培养学生的意志力:
5 人格榜样教育价值
在实施人格教育中,比较有效的办法是示范人格式的灌输,这是最直接也是最简单的教育手段。" 榜样的力量是无穷的",教师作为学生最易接近、也最直接的榜样范例,最能启发和诱导学生。在学生的心目中,教师是一个有教养的人、一个懂知识文化的人,时常以一个榜样的身份出现在他们面前的人。对此,卢梭曾说过:在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须造就成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。"
7 人格互补教育价值
在教育活动中,教育者和受教育者之间没有严格的分界线,受教育者在人格成熟、发展过程中,在接受教师理想人格影响的同时,又反过来影响教育者自身理想人格的完善,这" 教学相长"的良性循环的人格教育方式,提高了教育的效果。
8 人格辐射传承教育价值
"桃李满天下"是人类对教师所培育出的学生走向四方最真实的写照。人类社会的构成也就是由一代一代的" 桃李"所组成。这样,教师自身人格教育的价值就会慢慢扩展、辐射整个人类社会,对国民人格的塑造和完善,对国家的兴旺、民族腾飞具有深远的意义
潜移默化、陶冶润泽、心泽桃李、树人育人,教师工作的大厦全靠其人格魅力作栋梁、作支撑,学生受到的影响是长期的、终身的,他们也全在教师人格魅力的感召下,铸造自身完美的灵魂、健全的人格,以德行天下,为国家、为人民、为社会奉献自己有意义、有魅力、有价值的一生!