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在科学技术日益发达和经济发展日益全球化的今天,国际意识教育已成为许多国家共同的价值取向。国际意识是一种积极、平和、理性地参与国际活动和国际竞争的高品质思维能力,20世纪80年代以来,日、美、英各国利用网络进行的国际意识教育都各具特色。
笔者在日本留学期间,参观访问了许多小学。其中,大阪府长野市的市立美加台小学不仅在信息化程度上走在前列,经过近10年的研究与实践,其利用网络进行的国际意识教育也卓有成效。为了加强师生之间的相互学习,我校于2008年与该校缔结了友好学校关系,希望借助网络平台对学生进行国际意识教育。下面,以一堂别开生面的“中日运动会”为例,介绍我校与日本美加台小学共同开展的国际网络互动课。
一、前期准备
国际网络互动课是基于视频会议系统的一种教学方式。它将不同国家的同年级学生作为教学对象,以互联网为纽带进行共同学习和交流,以达到培养学生国际意识以及开阔学生视野的目的。因其在网络上开展,体现的是国际间师生的互动,因而对网络、设备的性能以及信息传输条件等有较高的要求。
1.对技术环境的要求
为实现实时互动,必须保证影像的实时传输、声画同步。这就要求双方均采用有线快速宽带网络,否则会因传输延迟而影响课堂效果。为此,我校采用了10M宽带网,并采用了小型摄像机和枪式摄像头来采集图像。为减少采集过程中由于镜头变换而引起的视频传输问题,可以采用多路视频切换器,自由切换由不同方位的摄像机(摄像头)采集到的图像信息,从而保证视频的流畅传输。为使所有学生都能观看到清晰的画面,还需要配合多媒体投影设备,如投影仪、投影屏幕等。
除硬件之外,还需要应用大量的软件,如视频会议系统、网络实时聊天工具(Skype等)、多媒体课件等。受网速制约,视频会议系统在不同国家间进行视频传输时会出现声画不同步的现象,所以一般影像与多媒体课件通过视频会议系统进行传输,声音则采用实时聊天工具Skype传输。
2.对师生的要求
由于国际网络互动课是在不同国家间进行的,对学生的外语水平要求较高,因此适合在较高年级(如小学四年级以上)开展。为保障双方顺畅地交流,教师在课堂教学中不仅仅是教学的组织者,还要担当翻译者的角色。
二、典型案例
全国第十一届运动会于2009年10月在山东省举办,济南是主会场。会前,济南市民明显感受到了强烈的健身氛围:健身场所更多了,投入到健身中的人更多了,人均花在健身上的时间更多了。为让全国第十一届运动会倡导的健康生活方式影响到其他国家的小朋友,我校与美加台小学于全运会开幕的前一天(10月16日),使用V2 Conference视频会议系统,进行了以“中日运动会”为主题的网络互动课。
该课的教学目标,一是让学生了解同年龄段国外孩子的生活、学习状态,开阔视野,丰富人生阅历。二是使学生了解人类社会发展的多样性,要求学生用开放的心态,尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果。三是培养学生积极、平和、理性地参与国际活动和国际竞争的高品质思维能力,增强学习英语的意识。四是坚持“和而不同”,接受各民族和国家的种族宗教文化,宽容地对待社会群体之间及个人之间的差异,培养学生正义、宽容与团结的意识。五是在交流中求同存异,注重合作与和谐,强调和平与发展,促进学生人格的全面发展。
以“中日运动会”为主题的国际网络互动课包括以下环节。
开场发言:日本校长致辞。
自我介绍:①日本学生用英语进行简短的自我介绍(四年级共35名学生参与),②中国学生用英语进行自我介绍。
两国运动会的介绍:①日本学生介绍日本的运动会,②中国学生介绍中国的第十一届全国运动会。
趣味比赛:①拍球:各班派出2名选手代表参赛,②跳绳:各班派出2名选手代表参赛。
音乐交换演奏:①日本运动会开幕式团体操表演,②中国古筝电子琴合奏。
总结发言:中国校长对活动进行总结。
在35分钟的交流课上,网络设备通畅,课堂气氛活跃(如图1、图2)。孩子们还在趣味比赛和音乐表演中进一步加深了彼此间的了解(可详见:www.mockle.net/Mikanodai-new)。
三、今后的实践方向
国际网络互动课是一种新型的教学方式,正处于探索阶段。在今后的研究和实践中,我们将进行以下尝试。
1.多样化的课堂教学形式
由于语言障碍仍是国际网络互动课实施的主要制约因素,我们目前只能采用浏览图片、教师讲解、互相提问等方式进行教学。信息技术仅作为传输工具应用在教学中,缺乏信息技术与课程内容层面的整合。今后,应提高师生应用信息技术的能力,让学生不仅仅通过课堂进行国际间的交流,更要学会利用网络工具,如电子邮箱、实时聊天工具等,增强与异国学生、教师之间的交流,从而培养学生的国际意识、开阔学生的思维和视野、提高学生的英语水平、增强学生的合作意识,让学生今后能够适应经济全球化下的社会生活。
2.拓展课程内容
尽管语言不相通,但音乐是无国界的。所以我们进行的国际网络互动课主要集中在音乐教学方面,双方通过表演具有民族特色的乐器(如中国的二胡、古筝、日本的竖笛)、演唱各国的民族歌曲,了解彼此国家的文化特色。今后要将该模式推广到其他学科,如美术、英语、语文等。
3.重视教学过程和教学策略设计
我们目前开展的国际网络互动课,在教学组织上仍以教师为主导,学生只能按教师的组织意图进行学习。他们与异国学生之间、与异国教师之间的直接沟通交流较少,不利于学生主动地进行知识建构。另外,由于教师翻译的时间比较长,也影响了其他环节的实施效果。在今后的研究与实践中,要逐步重视课堂教学内容、教学过程及教学策略的设计,并逐步提高学生的外语水平,使国际网络互动课更成熟、更具推广性。
(作者单位:山东师范大学附属小学齐鲁合作学校日本大阪府河内长野市立美加台小学山东师范大学附属小学齐鲁合作学校)
笔者在日本留学期间,参观访问了许多小学。其中,大阪府长野市的市立美加台小学不仅在信息化程度上走在前列,经过近10年的研究与实践,其利用网络进行的国际意识教育也卓有成效。为了加强师生之间的相互学习,我校于2008年与该校缔结了友好学校关系,希望借助网络平台对学生进行国际意识教育。下面,以一堂别开生面的“中日运动会”为例,介绍我校与日本美加台小学共同开展的国际网络互动课。
一、前期准备
国际网络互动课是基于视频会议系统的一种教学方式。它将不同国家的同年级学生作为教学对象,以互联网为纽带进行共同学习和交流,以达到培养学生国际意识以及开阔学生视野的目的。因其在网络上开展,体现的是国际间师生的互动,因而对网络、设备的性能以及信息传输条件等有较高的要求。
1.对技术环境的要求
为实现实时互动,必须保证影像的实时传输、声画同步。这就要求双方均采用有线快速宽带网络,否则会因传输延迟而影响课堂效果。为此,我校采用了10M宽带网,并采用了小型摄像机和枪式摄像头来采集图像。为减少采集过程中由于镜头变换而引起的视频传输问题,可以采用多路视频切换器,自由切换由不同方位的摄像机(摄像头)采集到的图像信息,从而保证视频的流畅传输。为使所有学生都能观看到清晰的画面,还需要配合多媒体投影设备,如投影仪、投影屏幕等。
除硬件之外,还需要应用大量的软件,如视频会议系统、网络实时聊天工具(Skype等)、多媒体课件等。受网速制约,视频会议系统在不同国家间进行视频传输时会出现声画不同步的现象,所以一般影像与多媒体课件通过视频会议系统进行传输,声音则采用实时聊天工具Skype传输。
2.对师生的要求
由于国际网络互动课是在不同国家间进行的,对学生的外语水平要求较高,因此适合在较高年级(如小学四年级以上)开展。为保障双方顺畅地交流,教师在课堂教学中不仅仅是教学的组织者,还要担当翻译者的角色。
二、典型案例
全国第十一届运动会于2009年10月在山东省举办,济南是主会场。会前,济南市民明显感受到了强烈的健身氛围:健身场所更多了,投入到健身中的人更多了,人均花在健身上的时间更多了。为让全国第十一届运动会倡导的健康生活方式影响到其他国家的小朋友,我校与美加台小学于全运会开幕的前一天(10月16日),使用V2 Conference视频会议系统,进行了以“中日运动会”为主题的网络互动课。
该课的教学目标,一是让学生了解同年龄段国外孩子的生活、学习状态,开阔视野,丰富人生阅历。二是使学生了解人类社会发展的多样性,要求学生用开放的心态,尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果。三是培养学生积极、平和、理性地参与国际活动和国际竞争的高品质思维能力,增强学习英语的意识。四是坚持“和而不同”,接受各民族和国家的种族宗教文化,宽容地对待社会群体之间及个人之间的差异,培养学生正义、宽容与团结的意识。五是在交流中求同存异,注重合作与和谐,强调和平与发展,促进学生人格的全面发展。
以“中日运动会”为主题的国际网络互动课包括以下环节。
开场发言:日本校长致辞。
自我介绍:①日本学生用英语进行简短的自我介绍(四年级共35名学生参与),②中国学生用英语进行自我介绍。
两国运动会的介绍:①日本学生介绍日本的运动会,②中国学生介绍中国的第十一届全国运动会。
趣味比赛:①拍球:各班派出2名选手代表参赛,②跳绳:各班派出2名选手代表参赛。
音乐交换演奏:①日本运动会开幕式团体操表演,②中国古筝电子琴合奏。
总结发言:中国校长对活动进行总结。
在35分钟的交流课上,网络设备通畅,课堂气氛活跃(如图1、图2)。孩子们还在趣味比赛和音乐表演中进一步加深了彼此间的了解(可详见:www.mockle.net/Mikanodai-new)。
三、今后的实践方向
国际网络互动课是一种新型的教学方式,正处于探索阶段。在今后的研究和实践中,我们将进行以下尝试。
1.多样化的课堂教学形式
由于语言障碍仍是国际网络互动课实施的主要制约因素,我们目前只能采用浏览图片、教师讲解、互相提问等方式进行教学。信息技术仅作为传输工具应用在教学中,缺乏信息技术与课程内容层面的整合。今后,应提高师生应用信息技术的能力,让学生不仅仅通过课堂进行国际间的交流,更要学会利用网络工具,如电子邮箱、实时聊天工具等,增强与异国学生、教师之间的交流,从而培养学生的国际意识、开阔学生的思维和视野、提高学生的英语水平、增强学生的合作意识,让学生今后能够适应经济全球化下的社会生活。
2.拓展课程内容
尽管语言不相通,但音乐是无国界的。所以我们进行的国际网络互动课主要集中在音乐教学方面,双方通过表演具有民族特色的乐器(如中国的二胡、古筝、日本的竖笛)、演唱各国的民族歌曲,了解彼此国家的文化特色。今后要将该模式推广到其他学科,如美术、英语、语文等。
3.重视教学过程和教学策略设计
我们目前开展的国际网络互动课,在教学组织上仍以教师为主导,学生只能按教师的组织意图进行学习。他们与异国学生之间、与异国教师之间的直接沟通交流较少,不利于学生主动地进行知识建构。另外,由于教师翻译的时间比较长,也影响了其他环节的实施效果。在今后的研究与实践中,要逐步重视课堂教学内容、教学过程及教学策略的设计,并逐步提高学生的外语水平,使国际网络互动课更成熟、更具推广性。
(作者单位:山东师范大学附属小学齐鲁合作学校日本大阪府河内长野市立美加台小学山东师范大学附属小学齐鲁合作学校)