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摘要：为了有效增强高中艺术生的艺术表现能力和综合素养，教师需要通过艺术拔尖人才选拔和培养机制的建立进行教育引导，努力为学生营造出良好的艺术学习环境，助力艺术生取得理想的艺术成绩、最终借助艺术魅力的展示奉献社会。在艺术人才拔尖的选拔和培养实施中，教师可以通过多样化的手段、全方位的引领带领学生成长，促使学生为未来的艺考奠定坚实的基础。
关键词：高中;意思;人才拔尖;培养
为了有效帮助高中艺考生取得良好的艺术学习和训练效果，教师需要积极承担起艺术人才选拔与培养的教育责任，通过多元化、多步骤的教育引导策略为学生提供良好的成长环境和氛围，使得每一位學生都在校园参与中顺利达成艺术知识的掌握表现能力的提升和个人艺术素养的逐步完善，为未来的艺术高考奠定坚实的基础。在教育实践过程中，教师需要积极建设校园英才培养实施计划，为学生营造一个良好的艺术参与氛围;教师需要通过专业密集化的艺术训练对学生进行培养，不断提升学生的艺术修养;教师还需要针对化纠正艺术学生的艺术问题和不足，使得每一位学生都能够扬长避短，完美地展示自己的艺术能力。
一、建设校园英才培养实施计划
教师需要积极推进校园英才培养实施计划的出台，保障校园针对高中艺术学生进行针对性培养，通过专业化管理高素质人才的引进和国内外一流大学的教育目标设定对学生进行教育引导，使得每一位学生都感受到学校的重视，建立艺术学习的自信和积极性。
例如，教师为了提升校园艺术专业人才的选拔效果，就通过“校园英才培养计划”的设计和出台进行校园颁布，要求从高中一年级开始进行艺术人才的选拔，鼓励学生积极报名进行自我艺术展示。同时，为了帮助各位学生和家长了解“校园英才培养计划”的实施意义，教师从国家政策层面开始分析，帮助家长和学生了解艺术教育的重要性，也展示出校园英才计划中包含的主要内容，促使各位家长和学生能够更详细了解英才培养计划的主要内容。在家长会议中，一开始，有家长举手提问，不了解英才培养计划中包含哪些内容？能够对艺术生带来哪些帮助。于是教师详细借助英才培养计划中涉及的“专业化管理、高素质人才培养策略和国内外一流大学成长目标”等内容记性详细介绍，使家长和各位学生能够积极参与到校园英才培养计划当中。经过教师的讲解和帮助，家长和各位艺术生了解了校园英才培养计划的价值，且纷纷表示想要参与到其中。
二、专业密集化艺术专业的训练
针对高中艺术学生，教师需要组织专业化、密集化的艺术训练帮助学生提升艺术表现能力，强化学生的艺术音乐艺术素养。在教师的教育活动组织过程中，学生将从乐理专业知识、声乐艺术表现、器乐艺术训练等多样化的艺术专业训练活动中积极学习，认真参与，有效达成个人艺术表现力的提升和强化。
例如，教师在对校园中音乐艺术专业的学生开展专业化训练的时候，首先通过教育观察监测学生的艺术基础，然后结合学生的艺术方向选择将学生分成声乐组、器乐组两个主要组别。其次，教师请各位学生在各个方向的专业教师带领下参与训练，按照每日专业集训的详细安排为学生制定了严格的训练流程，保证学生经过一个周期的专业密集化训练其艺术表现能力能够得到显著的提升。再次，每一个训练周期完成之后，教师会通过音乐专业技能监测检查学生的艺术训练效果，也会结合学生的艺术表现为后续的艺术训练做好准备，尝试借助专业密集化的连续训练进一步强化学生的音乐艺术表现能力。
三、针对纠正化艺术能力的提升
教师需要通过具有针对性的教育引导策略纠正学生在音乐艺术表演中存在的问题和不足，帮助学生扬长避短的地取音乐艺术展示作品，引领学生在充分发挥自身优势的过程中，实现艺术表现能力的精进和个人综合素养的完善。
例如，教师在对艺术学生进行人才拔尖教育的实践过程中，通过“针对性纠正”教育活动的开展帮助学生纠正艺术表演中存在的各种问题。学生安安在视唱练耳中存在一定的问题，于是教师就通过钢琴伴奏的形式帮助安安建立良好的音准被节奏把控能力，促使安安纠正自己在视唱练耳中因为音准和节奏问题而出现的艺术展示失误;针对班级中的学生晓峰因为二胡器乐演奏中经常出现记不准乐谱等问题，于是教师要求晓峰每次开始练琴前都进行唱谱练习，保证顺利提升学生的音乐艺术表现能力和综合艺术素养。
综上所述，为了有效提升高中艺术学生的人才拔尖培养效果，教师需要通过多步骤的认真设计和实施进行教育引导，为学生营造良好的艺术实践范围，保证每一位学生都凭借学习参与实现艺术能力的提升，减少艺术问题的出现，强化艺术表现能力和综合素养。经过教师的积极培养和学生的认真配合，每一位高中艺术生都能够在自己已有的艺术表现能力基础上，实现进步和提升，也将切实找到最适合自己的艺术表现方式。经过教育培养，学生不仅能够凭借人才拔尖计划，建立起艺术展示在线，也将在持续化的艺术训练和学习参与中实现艺术表现力的不断精进。最终，学生将凭借自己出色的艺术表现力进入自己心仪的高校继续深造和学习。
参考文献：
[1]包杰. 高中声乐艺考生教学现状与应对策略[D].扬州大学，2021.
[2]张海霞.“核心素养”在高中音乐教学中的渗透路径[J].求学，2021（23）：45-46.
常州市新桥高级中学 仓军
关键词：高中;意思;人才拔尖;培养
为了有效帮助高中艺考生取得良好的艺术学习和训练效果，教师需要积极承担起艺术人才选拔与培养的教育责任，通过多元化、多步骤的教育引导策略为学生提供良好的成长环境和氛围，使得每一位學生都在校园参与中顺利达成艺术知识的掌握表现能力的提升和个人艺术素养的逐步完善，为未来的艺术高考奠定坚实的基础。在教育实践过程中，教师需要积极建设校园英才培养实施计划，为学生营造一个良好的艺术参与氛围;教师需要通过专业密集化的艺术训练对学生进行培养，不断提升学生的艺术修养;教师还需要针对化纠正艺术学生的艺术问题和不足，使得每一位学生都能够扬长避短，完美地展示自己的艺术能力。
一、建设校园英才培养实施计划
教师需要积极推进校园英才培养实施计划的出台，保障校园针对高中艺术学生进行针对性培养，通过专业化管理高素质人才的引进和国内外一流大学的教育目标设定对学生进行教育引导，使得每一位学生都感受到学校的重视，建立艺术学习的自信和积极性。
例如，教师为了提升校园艺术专业人才的选拔效果，就通过“校园英才培养计划”的设计和出台进行校园颁布，要求从高中一年级开始进行艺术人才的选拔，鼓励学生积极报名进行自我艺术展示。同时，为了帮助各位学生和家长了解“校园英才培养计划”的实施意义，教师从国家政策层面开始分析，帮助家长和学生了解艺术教育的重要性，也展示出校园英才计划中包含的主要内容，促使各位家长和学生能够更详细了解英才培养计划的主要内容。在家长会议中，一开始，有家长举手提问，不了解英才培养计划中包含哪些内容？能够对艺术生带来哪些帮助。于是教师详细借助英才培养计划中涉及的“专业化管理、高素质人才培养策略和国内外一流大学成长目标”等内容记性详细介绍，使家长和各位学生能够积极参与到校园英才培养计划当中。经过教师的讲解和帮助，家长和各位艺术生了解了校园英才培养计划的价值，且纷纷表示想要参与到其中。
二、专业密集化艺术专业的训练
针对高中艺术学生，教师需要组织专业化、密集化的艺术训练帮助学生提升艺术表现能力，强化学生的艺术音乐艺术素养。在教师的教育活动组织过程中，学生将从乐理专业知识、声乐艺术表现、器乐艺术训练等多样化的艺术专业训练活动中积极学习，认真参与，有效达成个人艺术表现力的提升和强化。
例如，教师在对校园中音乐艺术专业的学生开展专业化训练的时候，首先通过教育观察监测学生的艺术基础，然后结合学生的艺术方向选择将学生分成声乐组、器乐组两个主要组别。其次，教师请各位学生在各个方向的专业教师带领下参与训练，按照每日专业集训的详细安排为学生制定了严格的训练流程，保证学生经过一个周期的专业密集化训练其艺术表现能力能够得到显著的提升。再次，每一个训练周期完成之后，教师会通过音乐专业技能监测检查学生的艺术训练效果，也会结合学生的艺术表现为后续的艺术训练做好准备，尝试借助专业密集化的连续训练进一步强化学生的音乐艺术表现能力。
三、针对纠正化艺术能力的提升
教师需要通过具有针对性的教育引导策略纠正学生在音乐艺术表演中存在的问题和不足，帮助学生扬长避短的地取音乐艺术展示作品，引领学生在充分发挥自身优势的过程中，实现艺术表现能力的精进和个人综合素养的完善。
例如，教师在对艺术学生进行人才拔尖教育的实践过程中，通过“针对性纠正”教育活动的开展帮助学生纠正艺术表演中存在的各种问题。学生安安在视唱练耳中存在一定的问题，于是教师就通过钢琴伴奏的形式帮助安安建立良好的音准被节奏把控能力，促使安安纠正自己在视唱练耳中因为音准和节奏问题而出现的艺术展示失误;针对班级中的学生晓峰因为二胡器乐演奏中经常出现记不准乐谱等问题，于是教师要求晓峰每次开始练琴前都进行唱谱练习，保证顺利提升学生的音乐艺术表现能力和综合艺术素养。
综上所述，为了有效提升高中艺术学生的人才拔尖培养效果，教师需要通过多步骤的认真设计和实施进行教育引导，为学生营造良好的艺术实践范围，保证每一位学生都凭借学习参与实现艺术能力的提升，减少艺术问题的出现，强化艺术表现能力和综合素养。经过教师的积极培养和学生的认真配合，每一位高中艺术生都能够在自己已有的艺术表现能力基础上，实现进步和提升，也将切实找到最适合自己的艺术表现方式。经过教育培养，学生不仅能够凭借人才拔尖计划，建立起艺术展示在线，也将在持续化的艺术训练和学习参与中实现艺术表现力的不断精进。最终，学生将凭借自己出色的艺术表现力进入自己心仪的高校继续深造和学习。
参考文献：
[1]包杰. 高中声乐艺考生教学现状与应对策略[D].扬州大学，2021.
[2]张海霞.“核心素养”在高中音乐教学中的渗透路径[J].求学，2021（23）：45-46.
常州市新桥高级中学 仓军