创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。在党中央提出“创新是民族的灵魂”“继续解放思想”的今天，继续解放思想，大力加强培养学生的创新意识和创新能力，已成为教育工作者的重要任务。作为班主任的我们，怎样做才能在新时期的班级管理中继续解放思想、实施创教育呢？为此，我进行了一些尝试和探索，突出的体会是：在班级管理中，重点把握好以下几个环节。
　　一、刻苦研究业务并大胆更新班级管理观念
　　在传统教学中，班主任往往满足上级布置的任务，上级布置什么就做什么，缺乏自身独特性、创造性，而新课改呼唤终身学习型、创造型的班主任。在这样的新形势下，作为班主任的我们要跟上时代，就应该刻苦研究业务，具备广博精深的科学文化知识的同时，还要大胆更新班级管理观念。
　　创新的班级管理来源于创新的思想观念的指导。只有正确而先进的思想指导，班级教育管理指导才能跟上时代的发展。因此，作为班主任的我们要树立正确而先进的教育观念，摒弃传统的学生观，承认学生在班级中的主体地位，尊重学生的独立人格，重视学生参与班级教育管理的主动性和积极性，创造条件使学生由被动受教育、被动受管理向自主教育、自主管理转化，使学生具有自我教育、自我管理和自我完善、自我发展的能力。
　　二、积极创设创新和谐的管理氛围
　　创新教育不是竞争性教育，而是合作性教育，是一种以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。这就要求我们教师要具有平等民主的作风，以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生，让学生的身心自由地表现和舒展开来。教师要培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气，积极鼓励学生去探索，选择新途径和新方法处理问题，善于激发学生不断创新的欲望和需要，促使学生的心理处于不断追求创新的状态。
　　在班级管理中，班主任在创新管理模式的同时，要注意发挥自己的主导地位，努力营造民主、和谐的班级管理氛围。我主要采取了这些做法：注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感;平等地与学生相处;真诚地对待每一位学生，让每一个学生都认识到他们才是班级的主人，一言一行不仅仅代表着他自己，而且代表着整个班级，使学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的观念。
　　此外，班主任还要注意与学生真诚的交往，特别是一些经常犯纪律的学生。对于学生在日常生活、学习中出现的问题，不把自己的观点强加给学生，而是提出自己的想法，与学生一起讨论，并结合自身的生活经验进行正确的引导。同时，注意尊重学生的意见，对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的缺点、错误，要予以理解，尊重他们的人格，给他们以适当的指导，使学生感受到班主任是在真诚的为他好，是在尊重他们的选择权利，相信他们能正确判断和处理所遇到的问题的，使他们感受到教师的期待和爱心，对教师产生信任感和亲切感，他们必然会把自己融入到班集体中去。
　　三、善于开展生动活泼的班集体活动
　　新课改的目标之一是培养学生具有初步的创新精神。鼓励学生标新立异，大胆猜想，这是保证学生个性张扬的前提。而人总是在一定的活动中才能发挥他的创新能力。因此，班主任组织学生开展喜闻乐见的班级活动是很有必要的。在班集体活动中要鼓励学生善于思考，善于发现，善于创造，更要鼓励学生再次发现，重新组合。这里最重要的是要让学生有一种标新立异、求异求新的意识，敢于去探究，敢于去实践。现在的学生视野开阔，接受信息的渠道多，思想灵活，常常会冒出新点子。
　　创设更多的表现机会，这是促使学生创造力得以实现的重要途径。针对我班学生思维活跃的特点，开展了“当班干部会影响学习吗？”“怎样做才能成为一个合格的初中生”“宽容”等的演讲辩论赛;针对某些同学的文艺特长，开展了小品表演、歌曲演唱、诗歌朗诵等形式的班集体活动;针对学生当中的不太团结的现象，开展了“如何构建和谐班级”的主题班会，用身边的例子，对学生现身说法，使有这种不团结行为的同学受到了深刻的教育。这些班集体活动都很鲜明，内容集中，实效性强，由于形式丰富多彩，贴近学生生活，每次活动后都给学生留下深刻印象。
　　四、用发展的眼光看待每一个学生，客观地评价学生
　　长期以来，在应试教育大背景下，在中考指挥棒的指挥下，教育上片面追求升学率，家长“望子成龙”的心情，扭曲了考试作为教育评价手段之一的作用，从而影响到班主任的学生观。新时期的教育，我们评价学生，不再是以学习成绩论英雄，而应该在激励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快中接受教育。学生的智商有差异，兴趣爱好也不一样，我们不能要求每一个同学都取得高分。“尺有所短，寸有所长”。那些学习成绩平平，但有特长的学生，仍然是好学生。因而班主任不能用学习成绩来评价学生的优劣，而应该善于发现他们身上的优点，使他们的个性得到更好地发展，人格得以健全。对待学生，作为班主任的我们要多表扬、少批评，用爱心感化那些常犯错误而学习又不好的学生，要全面客观地评价学生。
　　五、更新家访观念，充分发挥家长的教育作用
　　在传统的教育观念中，大多班主任家访实际上就是为了向家长告状，家访的结果往往是“治标不治本”，这些常犯纪律的学生过不了多久又开始犯错误了。这种家访观念需要更新。那如何更新呢？在我看来，首先，班主任要增强家访意识，了解家访的重要性，密切联系家长，不要等到出了事才找家长。其次，平等沟通，尊重理解家长。与此同时，班主任要学习必要的理论知识，尤其是法律、心理等方面的知识。作为班主任，在家访中要树立起“为人师表”的准则，才能真正达到良好的效果。此外，班主任开发家庭教育资源，要有正确的工作方法，要有较强的交际能力才能协调教育工作，为此，班主任要断地学习，并在实践中应用和提高。
　　总之，创新教育是一种与传统教育有着较大差异的崭新的教育。在推行新课改的今天，我们只有在充分理解创新教育的理念、把握创新教育的内涵的基础上，才能正确指导我们在班级管理中的教育行为，落实创新教育。