论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的不断推进，相关教育专家对大学生钢琴学习中的即兴伴奏能力培养提出了更深层次的要求。钢琴即兴演奏是音乐系课程的重要课程之一，对大学生进行钢琴即兴伴奏能力的培养，不仅是当前素质教育的要求，更是时代发展的需要。结合实际情况，本文对即兴伴奏的重要意义进行了简要说明，对即兴伴奏在音乐演出中的价值体现进行了阐述，并分析了进行钢琴即兴伴奏技能培养的必要性。
关键词：大学音乐教育；钢琴即兴伴奏能力；必要性
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）08-246-2
钢琴教学是大学中音乐教育的重要组成部分，钢琴教学越来越被人们重视。如今我国钢琴教学和改革开放初期相比，有了明显的进步。但从实际情况来看，当前我国钢琴教学中还存在着很多不可忽视的弊端，钢琴即兴表演能力不佳便是一个非常值得重视的问题。因此，大学音乐教师们必须立足于当前教学现状，对大学钢琴即兴演奏教学的必要性加以充分的认识，积极寻找提高大学生钢琴即兴伴奏能力的教学方法，进而完成相关教学目标。
一、即兴伴奏的重要意义
即兴伴奏是一个结合了音乐、钢琴技巧和音乐思维的一种新学科。利用钢琴的即兴伴奏方式，能够在最大程度上将学生的创造性思维加以激发，从根本上开发了学生的自身潜力。教师通过对学生该项能力的培养，能够从根本上提高学生的乐理水平，通过这种方式，能够对学生的自身综合能力加以提高[1]，对学生将来学习之路也有帮助。
二、即兴伴奏在音乐演出中的价值体现
即兴伴奏是钢琴演出中的重要环节之一，伴奏者按照当前的音乐环境，创造出合适的音乐节奏，该项技能体现在音乐本身的价值，即兴伴奏的相关价值主要体现在以下两方面：
（一）实用价值
钢琴的即兴伴奏是音乐系学生的必修课程，它不仅能在最大程度上将学生的音乐道路拓宽，更能在最大程度上给学生提供多种渠道，还能在最大程度上使人们的精神需要得以满足。具有该项能力的演奏者，能够随心所欲地进行钢琴演奏，在根本上满足了人们的需要。另外，钢琴的即兴伴奏是音乐演出的重要形式之一，伴奏中的高音部分不仅能够增强音乐的穿透力，同时还能增强音乐的表现力，对演出效果起到了强化作用，令观众和演奏者对音乐产生强烈的共鸣[2]。
（二）艺术价值
钢琴的即兴伴奏在表演中有着非常明显的艺术价值。即兴伴奏的艺术价值主要说的是钢琴艺术的审美价值。钢琴即兴伴奏的精神思想层次是非常高的。在优美的节奏下，演奏者利用独特的演奏技巧来感染观众们的内心，令观众在真正意义上感受到音乐的美，结合自己的真实感受，对音乐赋予明确的想象力[3]。演奏者在演奏的时候，要将自己的独特审美充分融入到相关演奏中去，令其自身的艺术价值充分地得以展现。
三、培养钢琴即兴伴奏技能的必要性
现如今，钢琴在大学音乐教育中的地位也不断提升，钢琴教学也变得越来越重要。虽说现如今大学中的钢琴即兴伴奏相关课程和前阶段相比，有了明显的发展，但从现实情况来看，该方面的能力培养并没有被大学教师们所关注，为了能够让学生们得到更好的发展，音乐教师必须将钢琴即兴伴奏能力培养问题充分重视起来。
（一）加强对学生基本功的督促
1.督促基本功有利于提高学生钢琴水平
钢琴的演奏能力，是一个音乐系学生必备的素质。另外，钢琴的演奏能力也是一个学生能够独立进行钢琴即兴伴奏的重要前提[4]。钢琴的演奏能力提高是一个漫长而艰辛的过程，绝不是一朝一夕就能够完成的。在这个过程中需要学生的不断努力，钢琴即兴伴奏能力的培养对学生的钢琴演奏水平提出了更为明确的要求，因此，钢琴即兴伴奏能力的培养能够在最大程度上帮助学生们打好钢琴演奏的基础练习。
2.有助于学生将自身乐理水准提高
即兴伴奏能力的培养，需要学生们掌握大量的乐理知识作为基础，因此，学生们要想令自身该方面能力有所提高，就要将自身的乐理知识加以完善。对于教师来讲，教授学生们必要的乐理知识，不仅能令学生们更加了解音乐，同时还能令学生们的基本功更为扎实，可谓一举两得[5]。
3.加强学生视奏能力，令其更加具有音乐表现力
对于音乐系学生来讲，钢琴的视奏能力是一项基本能力，教师在对学生进行即兴教学的时候，需要学生拥有超强的视奏能力作为基础。另外，反复性的即兴演奏练习，同样能够对学生的视奏能力有所提高。音乐的表现力是学生在进行钢琴表演时候的重要能力之一。学生如果拥有了即兴伴奏能力，也就表示学生拥有了一定程度的音乐表现力。学生们通过钢琴演奏，表达出了自己内心的真实情感，进而将音乐表现能力加以展现，这对于音乐系学生来讲，正是他们所需要的。
（二）提高学生的发散性思维，激发学生的自身潜力
1.发散性思维是钢琴即兴伴奏的中心力量
发散性思维对于钢琴即兴演奏来讲，是一项非常重要的因素，同时也是学生的即兴伴奏能力达到高水平的关键所在。即兴伴奏里的“即兴”，指的就是根据相关音乐环境，表演者对环境的判断和响应。演奏者能根据相关环境，配以合适的音乐。其中发散性思维就是支撑即兴伴奏的核心力量。创造性思维能在最大程度上帮助演奏者找到合适的节奏来完成相关配乐，也能帮助演奏者很好地将音乐情境抓住。学生们通过弹奏的方式，和当时的环境作出精神交流，进而将自身的发散性思维加以培养，这不仅对于钢琴学习有着长远的影响，更是对学生将来的学习之路有着推进作用[6]。
2.适当的压力能激发学生的自身潜能，便于发挥更强的相关能力
钢琴的即兴伴奏是一项要求学生音乐素质较高的课程，同样因为该课程是全新理念课程的原因，音乐教师们在该课程的相关教学上可能没有足够的经验作为积累。在即兴伴奏上，可以说教师和学生是共同进步的。钢琴的即兴伴奏不仅仅要求演奏者具有发散性思维，更对演奏者的钢琴基本功提出了进一步的要求。同时，钢琴即兴伴奏还要求演奏者的手指灵敏，以便在最短的时间内将音乐演奏出来。由此可见，即兴演奏对于学生的音乐能力要求是非常高的，学生们要想在真正意义上掌握该门技能，并不是一件容易的事情。这些相关能力的要求给学生们一定的压力，学生有了压力，便觉得该项学习内容是富有挑战性的，更加容易激发出学生们的自我潜力。因此，钢琴的即兴伴奏能力的相关培养也显得非常必要。
（三）钢琴即兴伴奏应用范围广，实用性强
1.钢琴即兴伴奏在生活中应用范围广
即兴伴奏是钢琴学习中的一项基本技能。该项技能被广泛地应用于人们实际生活中的各个方面，例如小型音乐会、课堂实际教学等。即兴伴奏是一个钢琴演奏者必备的音乐能力之一，无论是任何类型的演出，都可能应用到即兴伴奏。钢琴即兴伴奏的应用范围如此之广，音乐教师们就要对学生该方面的能力进行系统性的培养。
2.钢琴即兴伴奏的实用性强
钢琴即兴伴奏是离不开发散性思维作为支持，钢琴的即兴伴奏有着灵活、实用性强的特点，在演出中适当的利用即兴伴奏，能够为原本的演出增加不少闪光点。在合适的情境中利用即兴伴奏更是对演出有着非常重要的意义，这在很大程度上对即兴伴奏的实用性加以体现。即兴伴奏的优点诸多，因此，教师对学生进行即兴伴奏相关能力的培养就显得非常重要。
四、结语
综上所述，钢琴的即兴伴奏在整个钢琴教学中，是占有非常重要地位的，因此，大学教师应该对钢琴的即兴演奏教学加以充分的重视。只有在真正意义上对其加以必要的重视，才能及时发现钢琴即兴伴奏的相关教学中出现的问题，并找出解决措施。教师只有通过这样的方式，才能为我国培养出优秀的钢琴人才。
参考文献：
[1]朱永安.钢琴教学中即兴伴奏能力的培养[J].音乐大观，2012，（06）.
[2]崔雪花，刘可袆.浅析钢琴即兴伴奏中关键性音乐理论的研究与应用[J].北方音乐，2011，（06）.
[3]雷晓红.浅谈钢琴即兴伴奏能力的培养[J].青海师范大学民族师范学院学报，2009，（01）.
[4]杨丽荣，张波.培养学生的即兴伴奏能力[J].文学教育（中），2012，（12）.
[5]胡泽丹.高师钢琴教学中渗透即兴伴奏能力培养之研究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2010，（05）.
[6]杨洁.浅谈如何培养高师钢琴即兴伴奏的能力[J].文艺生活·文艺理论，2012，（05）.
作者简介：
刘筠筠，汕头市职业技术学院。
关键词：大学音乐教育；钢琴即兴伴奏能力；必要性
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）08-246-2
钢琴教学是大学中音乐教育的重要组成部分，钢琴教学越来越被人们重视。如今我国钢琴教学和改革开放初期相比，有了明显的进步。但从实际情况来看，当前我国钢琴教学中还存在着很多不可忽视的弊端，钢琴即兴表演能力不佳便是一个非常值得重视的问题。因此，大学音乐教师们必须立足于当前教学现状，对大学钢琴即兴演奏教学的必要性加以充分的认识，积极寻找提高大学生钢琴即兴伴奏能力的教学方法，进而完成相关教学目标。
一、即兴伴奏的重要意义
即兴伴奏是一个结合了音乐、钢琴技巧和音乐思维的一种新学科。利用钢琴的即兴伴奏方式，能够在最大程度上将学生的创造性思维加以激发，从根本上开发了学生的自身潜力。教师通过对学生该项能力的培养，能够从根本上提高学生的乐理水平，通过这种方式，能够对学生的自身综合能力加以提高[1]，对学生将来学习之路也有帮助。
二、即兴伴奏在音乐演出中的价值体现
即兴伴奏是钢琴演出中的重要环节之一，伴奏者按照当前的音乐环境，创造出合适的音乐节奏，该项技能体现在音乐本身的价值，即兴伴奏的相关价值主要体现在以下两方面：
（一）实用价值
钢琴的即兴伴奏是音乐系学生的必修课程，它不仅能在最大程度上将学生的音乐道路拓宽，更能在最大程度上给学生提供多种渠道，还能在最大程度上使人们的精神需要得以满足。具有该项能力的演奏者，能够随心所欲地进行钢琴演奏，在根本上满足了人们的需要。另外，钢琴的即兴伴奏是音乐演出的重要形式之一，伴奏中的高音部分不仅能够增强音乐的穿透力，同时还能增强音乐的表现力，对演出效果起到了强化作用，令观众和演奏者对音乐产生强烈的共鸣[2]。
（二）艺术价值
钢琴的即兴伴奏在表演中有着非常明显的艺术价值。即兴伴奏的艺术价值主要说的是钢琴艺术的审美价值。钢琴即兴伴奏的精神思想层次是非常高的。在优美的节奏下，演奏者利用独特的演奏技巧来感染观众们的内心，令观众在真正意义上感受到音乐的美，结合自己的真实感受，对音乐赋予明确的想象力[3]。演奏者在演奏的时候，要将自己的独特审美充分融入到相关演奏中去，令其自身的艺术价值充分地得以展现。
三、培养钢琴即兴伴奏技能的必要性
现如今，钢琴在大学音乐教育中的地位也不断提升，钢琴教学也变得越来越重要。虽说现如今大学中的钢琴即兴伴奏相关课程和前阶段相比，有了明显的发展，但从现实情况来看，该方面的能力培养并没有被大学教师们所关注，为了能够让学生们得到更好的发展，音乐教师必须将钢琴即兴伴奏能力培养问题充分重视起来。
（一）加强对学生基本功的督促
1.督促基本功有利于提高学生钢琴水平
钢琴的演奏能力，是一个音乐系学生必备的素质。另外，钢琴的演奏能力也是一个学生能够独立进行钢琴即兴伴奏的重要前提[4]。钢琴的演奏能力提高是一个漫长而艰辛的过程，绝不是一朝一夕就能够完成的。在这个过程中需要学生的不断努力，钢琴即兴伴奏能力的培养对学生的钢琴演奏水平提出了更为明确的要求，因此，钢琴即兴伴奏能力的培养能够在最大程度上帮助学生们打好钢琴演奏的基础练习。
2.有助于学生将自身乐理水准提高
即兴伴奏能力的培养，需要学生们掌握大量的乐理知识作为基础，因此，学生们要想令自身该方面能力有所提高，就要将自身的乐理知识加以完善。对于教师来讲，教授学生们必要的乐理知识，不仅能令学生们更加了解音乐，同时还能令学生们的基本功更为扎实，可谓一举两得[5]。
3.加强学生视奏能力，令其更加具有音乐表现力
对于音乐系学生来讲，钢琴的视奏能力是一项基本能力，教师在对学生进行即兴教学的时候，需要学生拥有超强的视奏能力作为基础。另外，反复性的即兴演奏练习，同样能够对学生的视奏能力有所提高。音乐的表现力是学生在进行钢琴表演时候的重要能力之一。学生如果拥有了即兴伴奏能力，也就表示学生拥有了一定程度的音乐表现力。学生们通过钢琴演奏，表达出了自己内心的真实情感，进而将音乐表现能力加以展现，这对于音乐系学生来讲，正是他们所需要的。
（二）提高学生的发散性思维，激发学生的自身潜力
1.发散性思维是钢琴即兴伴奏的中心力量
发散性思维对于钢琴即兴演奏来讲，是一项非常重要的因素，同时也是学生的即兴伴奏能力达到高水平的关键所在。即兴伴奏里的“即兴”，指的就是根据相关音乐环境，表演者对环境的判断和响应。演奏者能根据相关环境，配以合适的音乐。其中发散性思维就是支撑即兴伴奏的核心力量。创造性思维能在最大程度上帮助演奏者找到合适的节奏来完成相关配乐，也能帮助演奏者很好地将音乐情境抓住。学生们通过弹奏的方式，和当时的环境作出精神交流，进而将自身的发散性思维加以培养，这不仅对于钢琴学习有着长远的影响，更是对学生将来的学习之路有着推进作用[6]。
2.适当的压力能激发学生的自身潜能，便于发挥更强的相关能力
钢琴的即兴伴奏是一项要求学生音乐素质较高的课程，同样因为该课程是全新理念课程的原因，音乐教师们在该课程的相关教学上可能没有足够的经验作为积累。在即兴伴奏上，可以说教师和学生是共同进步的。钢琴的即兴伴奏不仅仅要求演奏者具有发散性思维，更对演奏者的钢琴基本功提出了进一步的要求。同时，钢琴即兴伴奏还要求演奏者的手指灵敏，以便在最短的时间内将音乐演奏出来。由此可见，即兴演奏对于学生的音乐能力要求是非常高的，学生们要想在真正意义上掌握该门技能，并不是一件容易的事情。这些相关能力的要求给学生们一定的压力，学生有了压力，便觉得该项学习内容是富有挑战性的，更加容易激发出学生们的自我潜力。因此，钢琴的即兴伴奏能力的相关培养也显得非常必要。
（三）钢琴即兴伴奏应用范围广，实用性强
1.钢琴即兴伴奏在生活中应用范围广
即兴伴奏是钢琴学习中的一项基本技能。该项技能被广泛地应用于人们实际生活中的各个方面，例如小型音乐会、课堂实际教学等。即兴伴奏是一个钢琴演奏者必备的音乐能力之一，无论是任何类型的演出，都可能应用到即兴伴奏。钢琴即兴伴奏的应用范围如此之广，音乐教师们就要对学生该方面的能力进行系统性的培养。
2.钢琴即兴伴奏的实用性强
钢琴即兴伴奏是离不开发散性思维作为支持，钢琴的即兴伴奏有着灵活、实用性强的特点，在演出中适当的利用即兴伴奏，能够为原本的演出增加不少闪光点。在合适的情境中利用即兴伴奏更是对演出有着非常重要的意义，这在很大程度上对即兴伴奏的实用性加以体现。即兴伴奏的优点诸多，因此，教师对学生进行即兴伴奏相关能力的培养就显得非常重要。
四、结语
综上所述，钢琴的即兴伴奏在整个钢琴教学中，是占有非常重要地位的，因此，大学教师应该对钢琴的即兴演奏教学加以充分的重视。只有在真正意义上对其加以必要的重视，才能及时发现钢琴即兴伴奏的相关教学中出现的问题，并找出解决措施。教师只有通过这样的方式，才能为我国培养出优秀的钢琴人才。
参考文献：
[1]朱永安.钢琴教学中即兴伴奏能力的培养[J].音乐大观，2012，（06）.
[2]崔雪花，刘可袆.浅析钢琴即兴伴奏中关键性音乐理论的研究与应用[J].北方音乐，2011，（06）.
[3]雷晓红.浅谈钢琴即兴伴奏能力的培养[J].青海师范大学民族师范学院学报，2009，（01）.
[4]杨丽荣，张波.培养学生的即兴伴奏能力[J].文学教育（中），2012，（12）.
[5]胡泽丹.高师钢琴教学中渗透即兴伴奏能力培养之研究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2010，（05）.
[6]杨洁.浅谈如何培养高师钢琴即兴伴奏的能力[J].文艺生活·文艺理论，2012，（05）.
作者简介：
刘筠筠，汕头市职业技术学院。