爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。大教育家夸美纽斯也说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一”。可见兴趣是影响教学活动的重要因素，浓厚的学习兴趣能有效地激发学生的学习积极性，促进学生主动地去探索知识，但对于低级年级学生来说，怎样才能调动学生学习的积极性，使学生主动地深入到学习中去，同时也感受到学习是一种乐趣呢？下面我就个人在教学中的体会谈一下自己的几点做法：
　　
　　一、要给学生巧妙设置悬念
　　
　　教师在讲授新知识之前，可根据教学内容适当穿插或创造学习情景，让学生带着疑问和好奇心来学习。例如：在教学“年、月、日”的认识时，在引入新课之前，教师可设置这样的悬念，小明今年10岁，只过两次生日，同学们相信吗？这是为什么呢？他是哪年哪月哪日出生的呢？凭着学生的经验，应该有几岁就过几次生日，同学们肯定回答不出来，因此，这样的问题对学生来说比较新鲜、好奇，也激起了学生的兴趣和好奇心。
　　
　　二、充分利用直观教具
　　
　　由于低年级儿童的思维能力和想象能力比较缺乏，只有比较具体形象的东西才能充分调动学生学习的兴趣，使他们在轻松、愉快的气氛中获得知识。例如：在教“除法的初步认识——平均分”时，可用苹果和盘子做教具，先把6个苹果平均放在三个盘子里，因为学生都喜欢吃苹果，所以会全神贯注地看教师演示。为了巩固平均分的方法，教师可以再演示，并指导学生演示，要求学生把这6个苹果平均分给爸爸、妈妈，该怎样分？这样不但使学生感到轻松、愉快、有趣，在不知不觉中掌握了平均分的知识，而且还对学生进行了思想教育。
　　
　　三、教学方法要新，要多样化
　　
　　为了激发学生兴趣，引导学生的探索欲望，训练方法要新颖，要有启发性、多样化，使学生能够积极动脑，调动学生的学习兴趣。例如：在教根据条件提问题的应用题时，我设计了这样一道题，动物园里有大猴30只，小猴6只，大象18只，（根据已知条件提问题或根据给出的算式提出问题，看谁提的问题最多）。
　　①动物园里一共有多少只猴？ _______________________
　　②_______________________? 30 6
　　③大猴比大象多几只？ ————————————
　　
　　四、要把游戏带进课堂
　　
　　因为低年级儿童，天真、活泼、好动、爱表现，课堂教学带有一定的强制性, 使他们的智力和身心健康受到抑制，如果老师把强制性的学习变成游戏式，这样不但适应他们的身心发展，也大大提高了教学效果。例如：我常用开火车这种游戏，它是一种节奏极强的游戏，一般用在上课开头，占用2——3分钟时间，那就是教师一张接一张的出示口算卡片，学生一个接一个回答得数，看那一组学生的火车开得快，无故障。这样，不但训练了学生的口算能力，又调动了同学们学习的积极性。
　　总之，我认为，成功的课堂教学要用恰当的方法来吸引学生，那就必须根据教材内容和小学生的年龄和心理特点，采用具有新颖性和充满趣味性的方法进行教学，才能收到更佳的效果。
　　（作者单位：741500甘肃省张家川县张川学区）