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【摘要】在高中数学的学习中，误区是无法避免的，其中突出的表现就是自学能力差、无法准确理解概念和定义、未形成自主中心的学习模式，本文主要详细分析高中数学学习过程中的误区以及解决对策.
【关键词】高中数学；学习过程；误区；对策
数学是我们从小就开始接触的一门学科，一直以来，我们都未停止过数学的学习，数学是我们学习理工学科的基础性学科，无论是物理、化学还是生物，都会受到数学学科的影响，很多同学在从初中步入高中后，对数学的学习出现了很多误区，成绩直线下降，因此，选择科学的学习方法是提升数学成绩的关键.
一、高中数学学习过程中存在的误区
（一）自学能力差
在初中阶段，学生的自学能力一直都偏低，教师将重点与难点问题都渗透在了日常训练中，我们只要认真听课，记录好结论即可，基本上不需要自学.高中数学的知识面非常广，全部由教师来负责是不可能的，教师只能够讲解少量的典型例题，如果不重视自学，必然无法全面的掌握数学知识.此外，在考试的改革之下，高考改革也继续深入，数学题型也越来越多样，近年來出现的开放性题型、探索性题型与应用性题型，只有依靠自学才能够满足解题需求.
（二）无法准确理解概念和定义
高中数学知识点都有着密切的联系，这就是数学知识结构，学习数学就需要不断在自己的头脑中完善数学知识结构，这就是数学学习的额本质.在学习数学知识时，理解是第一要素，我们常常可以发现这样的问题，很多同学能听懂老师的讲解，但是作出的作业却漏洞百出，这实际上就是由于自己无法准确理解数学概念和定义.
（三）未形成自主中心的学习模式
数学知识并不是老师教会我们的，而是需要我们自主去学习、去汲取知识，在学习数学时，我们要积极主动的参与到其中，实事求是的学习，勇敢的思考和探索，正确看待学习过程中出现的挫折，积极进取，百折不挠.在学习时，要遵循相应的规律，主动发现问题，分析新旧知识点的联系，探索新的解题方法，挖掘出问题中的本质，寻找出最适合自己的学习方法.但是，显而易见的是，很多同学并未形成这种学习模式.
二、如何解决高中数学学习过程中的误区
高中数学学习内容源自于高中数学教学大纲.目前的高中数学教学大纲的起草工作自1994年开始，2002年4月正式颁布《全日制普通高级中学数学教学大纲》.教学大纲明确高中数学的教学目的是：使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识和概率统计、微积分的初步知识，并形成基本技能；进一步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力，以及创新意识.进一步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观点.要解决高中数学学习中的误区，可以采用如下的措施：
（一）培养兴趣，形成正确的认知
认知决定着后续的行动，而行动影响着最终的结果，如果认知出现差错，那么行动也必然是错误的，一旦行动错误，必然无法取得理想的成绩，要真正的战胜数学学习中的误区，必须要对这门学科有科学的认识，用良好的心态来应对.为此，在日常学习中，我们要努力培养自己的数学学习兴趣，一旦对数学产生兴趣，那么学习自主性和积极性也就自然而然的出现，数学成绩必然也会节节攀升.
（二）培养扎实的数学基础水平
高中数学的知识点虽然变化多端，但是万变不离其宗，我们需要以不变应万变，再难的数学题，都可以分解为不同的基础知识，因此，要想取得理想的成绩，我们就必须要培养出扎实的数学基础水平.将数学知识的学习放在重点位置，打好基础，掌握基本的知识，了解基本的数学概念、数学公式，掌握每一个知识点的应用范围.根据现阶段的发展情况来看，数学知识越来越重视数学基础知识的考核，如果我们无法掌握这些知识，是难以获取到理想的数学成绩的.
（三）养成良好的数学学习习惯
良好的习惯是学好数学的前提因素，要想数学学的愉悦、轻松，就必须要有良好的习惯，那么，应该怎样养成良好的习惯呢？首先，要重视预习，科学的预习既能够提升我们的兴趣，还可以帮助我们养成良好的行为，通过预习，可以掌握新旧知识点的联系，让我们可以更好的而开展课后学习.其次，在课堂上要专心的配合老师，课堂学习是核心环节，在课堂上一定要专心听讲，紧跟老师的思路，自己进行归纳和总结.在此，要注意复习和巩固，对回放课堂内容，查阅笔记，将当天接触的知识深刻的记忆下来.
三、结语
总而言之，要战胜数学学习中的误区，我们需要养成良好的学习习惯，制定出科学的学习方法，注重基础知识的涉猎和课堂知识的延伸，提升自己的自学能力，这样才能够学好数学，提升自己的学习水平和综合能力.
【参考文献】
[1]王红香.实施高中数学新课程的初步收获与存在问题[J].教育实践与研究（中学版）.2008（05）.
[2]陈小平.新课程理念下中学数学学习过程评价的探究[J].中学教学参考.2014（02）.
[3]寇维冬，郭清波.注重方法引领 实现能力提升——“三角形的边（第1课时）”教学设计与评析[J].中国数学教育.2014（Z1）.
【关键词】高中数学；学习过程；误区；对策
数学是我们从小就开始接触的一门学科，一直以来，我们都未停止过数学的学习，数学是我们学习理工学科的基础性学科，无论是物理、化学还是生物，都会受到数学学科的影响，很多同学在从初中步入高中后，对数学的学习出现了很多误区，成绩直线下降，因此，选择科学的学习方法是提升数学成绩的关键.
一、高中数学学习过程中存在的误区
（一）自学能力差
在初中阶段，学生的自学能力一直都偏低，教师将重点与难点问题都渗透在了日常训练中，我们只要认真听课，记录好结论即可，基本上不需要自学.高中数学的知识面非常广，全部由教师来负责是不可能的，教师只能够讲解少量的典型例题，如果不重视自学，必然无法全面的掌握数学知识.此外，在考试的改革之下，高考改革也继续深入，数学题型也越来越多样，近年來出现的开放性题型、探索性题型与应用性题型，只有依靠自学才能够满足解题需求.
（二）无法准确理解概念和定义
高中数学知识点都有着密切的联系，这就是数学知识结构，学习数学就需要不断在自己的头脑中完善数学知识结构，这就是数学学习的额本质.在学习数学知识时，理解是第一要素，我们常常可以发现这样的问题，很多同学能听懂老师的讲解，但是作出的作业却漏洞百出，这实际上就是由于自己无法准确理解数学概念和定义.
（三）未形成自主中心的学习模式
数学知识并不是老师教会我们的，而是需要我们自主去学习、去汲取知识，在学习数学时，我们要积极主动的参与到其中，实事求是的学习，勇敢的思考和探索，正确看待学习过程中出现的挫折，积极进取，百折不挠.在学习时，要遵循相应的规律，主动发现问题，分析新旧知识点的联系，探索新的解题方法，挖掘出问题中的本质，寻找出最适合自己的学习方法.但是，显而易见的是，很多同学并未形成这种学习模式.
二、如何解决高中数学学习过程中的误区
高中数学学习内容源自于高中数学教学大纲.目前的高中数学教学大纲的起草工作自1994年开始，2002年4月正式颁布《全日制普通高级中学数学教学大纲》.教学大纲明确高中数学的教学目的是：使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识和概率统计、微积分的初步知识，并形成基本技能；进一步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力，以及创新意识.进一步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观点.要解决高中数学学习中的误区，可以采用如下的措施：
（一）培养兴趣，形成正确的认知
认知决定着后续的行动，而行动影响着最终的结果，如果认知出现差错，那么行动也必然是错误的，一旦行动错误，必然无法取得理想的成绩，要真正的战胜数学学习中的误区，必须要对这门学科有科学的认识，用良好的心态来应对.为此，在日常学习中，我们要努力培养自己的数学学习兴趣，一旦对数学产生兴趣，那么学习自主性和积极性也就自然而然的出现，数学成绩必然也会节节攀升.
（二）培养扎实的数学基础水平
高中数学的知识点虽然变化多端，但是万变不离其宗，我们需要以不变应万变，再难的数学题，都可以分解为不同的基础知识，因此，要想取得理想的成绩，我们就必须要培养出扎实的数学基础水平.将数学知识的学习放在重点位置，打好基础，掌握基本的知识，了解基本的数学概念、数学公式，掌握每一个知识点的应用范围.根据现阶段的发展情况来看，数学知识越来越重视数学基础知识的考核，如果我们无法掌握这些知识，是难以获取到理想的数学成绩的.
（三）养成良好的数学学习习惯
良好的习惯是学好数学的前提因素，要想数学学的愉悦、轻松，就必须要有良好的习惯，那么，应该怎样养成良好的习惯呢？首先，要重视预习，科学的预习既能够提升我们的兴趣，还可以帮助我们养成良好的行为，通过预习，可以掌握新旧知识点的联系，让我们可以更好的而开展课后学习.其次，在课堂上要专心的配合老师，课堂学习是核心环节，在课堂上一定要专心听讲，紧跟老师的思路，自己进行归纳和总结.在此，要注意复习和巩固，对回放课堂内容，查阅笔记，将当天接触的知识深刻的记忆下来.
三、结语
总而言之，要战胜数学学习中的误区，我们需要养成良好的学习习惯，制定出科学的学习方法，注重基础知识的涉猎和课堂知识的延伸，提升自己的自学能力，这样才能够学好数学，提升自己的学习水平和综合能力.
【参考文献】
[1]王红香.实施高中数学新课程的初步收获与存在问题[J].教育实践与研究（中学版）.2008（05）.
[2]陈小平.新课程理念下中学数学学习过程评价的探究[J].中学教学参考.2014（02）.
[3]寇维冬，郭清波.注重方法引领 实现能力提升——“三角形的边（第1课时）”教学设计与评析[J].中国数学教育.2014（Z1）.