【摘 要】
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目前,全民阅读堪忧,青少年阅读呈现新的特点。文本解读的教学价值取向、对课堂气氛的片面追求、多媒体的滥用等,使学生远离了文本,远离了阅读;教师自身很少读书,也是造成学生
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目前,全民阅读堪忧,青少年阅读呈现新的特点。文本解读的教学价值取向、对课堂气氛的片面追求、多媒体的滥用等,使学生远离了文本,远离了阅读;教师自身很少读书,也是造成学生不好读书的原因之一。建构书香社会,学校教育是关键。培养热爱读书的青少年,须将阅读课程化;建立学生阅读保障、监控、反馈机制;以美化之,引领学生发现阅读之美,体验阅读之美,享受阅读之美;澄清认识误区,引导、鼓励学生多读书、好读书、读好书;＂教师下水＂,做学生阅读的榜样,行不言之教。
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