【摘 要】
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生物学教学过程中,多媒体有若传统教学无法比拟的优势,从而备受广大教师青睐.但有不少教师在使用多媒体教学时存在以下一些认识误区,具体表现为:一、注重形式,忽视内容,偏离
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生物学教学过程中,多媒体有若传统教学无法比拟的优势,从而备受广大教师青睐.但有不少教师在使用多媒体教学时存在以下一些认识误区,具体表现为:一、注重形式,忽视内容,偏离重点.二、传统的教学模式披上新科技的外衣.三、生物实验教学过多地依赖于多媒体课件.四、注重课件展示,忽视课堂板书.四、注重课件展示,忽视课堂板书.五、追求课件新奇,丢弃生物实物、模型等工具.为此,笔者从三方面提出优化措施:一、根据课文内容,合理选择、精心制作课件.二、重视课堂教学环节,注意课件播放技巧.三、把多媒体与传统教学工具有机结合.
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