论文部分内容阅读
与其他学科相比,初中数学教学对于学生逻辑思维能力的要求较高,它对于学生世界观的形成影响较大,随着教学事业的不断发展, 如何进行师生角色的定位成为教学中重要的研究课题.教学工作者在实践中就导学关系进行了大量的尝试,其旨在实现教师科学的“导”与学生高效的“学”. 本文将简单分析初中数学课堂中师生导学关系及导学互动教学模式的作用,重点就初中数学课堂科学配置中的导学关系进行探究.