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长期以来，学校美术工作都过分强调“绘画”的作用，而忽视了美术的其他教育功能，这是不利于贯彻实施国家教育部所颁布的《义务教育美术课程标准》所提出的“促進人格的全面发展”这一原则的。《义务教育美术课程标准》中指出：美术教科书的内容与目标具体化载体，是学习学生美术的资源和教师教学的依据。教师通过课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，将教科书的知识与技法转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，并在这个过程中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面发展。对照《义务教育美术课程标准》逐条落实，全面提升教科书质量，注重培养学生爱国主义精神，进行革命传统教育。
在美术教育中强调思想品德教育。在改进教育教学方法下，注重实践环节的同时，要增强思想品德教育的针对性和实效性。在美术教育中，它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。与此同时，思想品德的培养，又使学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。因此，在整个美术教育过程中，思想品德的教育如何在美术课中进行呢？我就个人的体会谈一些看法：
一、评比、竞赛法
评比、竞赛法是通过检查、评定和比较学生在美术课中思想、品德行为等多方面的表现，对学生进行教育的一种方法。其内容包括上课时的遵守纪律评比、练习时的保质保量完成任务评比、作业时的遵守游戏评比、书画创作竞赛评比等。学生创作时，要求全神贯注地进行书画创作，以培养锻炼学生一丝不苟，进益求精的意志品质。组织评比竞赛时，条件要明确具体，要使学生明确目的、端正态度，评比要充分发扬民主。
二、课堂组织教学教育法
严密地组织课堂教学，对学生也可以进行思想品德教育。教师可以利用课堂组织教学中的各环节对学生进行教育，如通过上八年级的《单色版画》，组织上课、导入新课、讲授新课、练习实践等，培养学生迅速、严格遵守纪律，通过组织学生布置、收拾、归还美术用品，让学生养成遵守纪律和爱护公物的良好品质。
三、表扬与批评法
教师通过对学生的思想行为作出肯定或否定的回答，用以巩固和发扬他们良好的思想行为，克服和改进他们的错误思想行为，形成高尚的情操和良好的品格。如通过上八年级上册《纸板的创想——成型方法》一课，这课手工课，要提醒学生剪切出来的纸屑不能随处随手乱扔，而是等下课后再一起扔到垃圾桶。教育学生我们人类要与大自然和谐共存，平时也不能乱扔垃圾。要从我做起，从现在做起，从小事做起，从点滴做起，爱护花草树木、珍惜土地、保护动物、节约用水、不乱扔果皮，从小树立环保意识，为保护环境做出贡献。教师对一些先进的学生，要及时表扬鼓励，对学生的不良行为也要作出批评教育，不能姑息迁就，放任自流。表扬既要防止偏爱，批评也要尊重学生的人格，做到晓之以理，动之以情，使学生心服口服。
四、典型榜样法
榜样对青少年学生有很大的感染力。用我国美术家的事迹对学生进行教育，让学生学习他们的恒心、细心、耐心的精神，培养学生爱国主义思想，顽强、刻苦耐劳等优良意志品质，增强学生的荣誉感。如：八年级美术上册《三位中国美术家》一课中，我国现代杰出画家徐悲鸿，在我国屡遭外强入侵、国内战乱动荡的年代。他在南洋举行赈灾画展;他为战斗英雄画像;他借此表现威武不屈、贫贱不移的“士”的精神，创作了一幅油画《田横五百士》，激励国人不屈服强权。这就是一个非常好的榜样。使学生形成了强烈的热爱祖国的思想感情，从而激起学生对我国军人的崇敬和向往之情，使他们从小就树立保卫祖国的信念。
教师还可以以在各科考试中获得优异成绩的学生中，敢于吃苦耐劳的学生中，在平时努力学习有所进步的学生中找到典型，对学生进行榜样教育。
五、游戏法
教师组织游戏活动，在游戏活动中培养学生的竞争意识，团结合作的集体主义精神，寓教于乐。如在七年级美术下册《学习服装的色彩搭配》一课，安排一个或两个游戏分组按时按质按量完成。在轻松、愉快、有趣的活动中，既达到放松心情，恢复精神的效果，又能培养学生互相帮助，取长补短，使他们学会了顾全大局、团结协作，同时也对学生进行了树立集体主义观念的品德教育。
六、困难训练法
在教学过程中，教师在美术课堂上可以适当设置困难环节，促使学生做出努力，突破难点，有所进步。如，在七年级上册《艺术节策划与美术设计》这课，既要顾及重点：认知校园活动策划的内容和表达方式，学习用美术的形式表现策划方案;又要顾及难点：相关设计方案比较多，相关的美术设计和表达比较繁杂。因此，这对学生的练习增加了难度和数量，加以选择，对相应的要求提高质量标准，有利于让学生感受美术设计与校园文化生活之间的关系，激发学生爱校的主人翁意识;有利于培养学生对活动策划的兴趣，提升对集体活动的参与热情;有利于培养学生积极克服困难，顽强拼搏的良好意志品质。
以上便是我在美术课进行品德教育的一些方法，美术课一般在美术室进行，美术室的课桌少，具有空间活动，扰动因素与突发事件多的特点，学生的个性差异和行为特征更容易暴露，各种思想随时都可以表现出来，这也就更需要教师把思想品德教育贯穿在课堂的全过程，时刻注意教育的经常性。
在美术教育中强调思想品德教育。在改进教育教学方法下，注重实践环节的同时，要增强思想品德教育的针对性和实效性。在美术教育中，它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。与此同时，思想品德的培养，又使学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。因此，在整个美术教育过程中，思想品德的教育如何在美术课中进行呢？我就个人的体会谈一些看法：
一、评比、竞赛法
评比、竞赛法是通过检查、评定和比较学生在美术课中思想、品德行为等多方面的表现，对学生进行教育的一种方法。其内容包括上课时的遵守纪律评比、练习时的保质保量完成任务评比、作业时的遵守游戏评比、书画创作竞赛评比等。学生创作时，要求全神贯注地进行书画创作，以培养锻炼学生一丝不苟，进益求精的意志品质。组织评比竞赛时，条件要明确具体，要使学生明确目的、端正态度，评比要充分发扬民主。
二、课堂组织教学教育法
严密地组织课堂教学，对学生也可以进行思想品德教育。教师可以利用课堂组织教学中的各环节对学生进行教育，如通过上八年级的《单色版画》，组织上课、导入新课、讲授新课、练习实践等，培养学生迅速、严格遵守纪律，通过组织学生布置、收拾、归还美术用品，让学生养成遵守纪律和爱护公物的良好品质。
三、表扬与批评法
教师通过对学生的思想行为作出肯定或否定的回答，用以巩固和发扬他们良好的思想行为，克服和改进他们的错误思想行为，形成高尚的情操和良好的品格。如通过上八年级上册《纸板的创想——成型方法》一课，这课手工课，要提醒学生剪切出来的纸屑不能随处随手乱扔，而是等下课后再一起扔到垃圾桶。教育学生我们人类要与大自然和谐共存，平时也不能乱扔垃圾。要从我做起，从现在做起，从小事做起，从点滴做起，爱护花草树木、珍惜土地、保护动物、节约用水、不乱扔果皮，从小树立环保意识，为保护环境做出贡献。教师对一些先进的学生，要及时表扬鼓励，对学生的不良行为也要作出批评教育，不能姑息迁就，放任自流。表扬既要防止偏爱，批评也要尊重学生的人格，做到晓之以理，动之以情，使学生心服口服。
四、典型榜样法
榜样对青少年学生有很大的感染力。用我国美术家的事迹对学生进行教育，让学生学习他们的恒心、细心、耐心的精神，培养学生爱国主义思想，顽强、刻苦耐劳等优良意志品质，增强学生的荣誉感。如：八年级美术上册《三位中国美术家》一课中，我国现代杰出画家徐悲鸿，在我国屡遭外强入侵、国内战乱动荡的年代。他在南洋举行赈灾画展;他为战斗英雄画像;他借此表现威武不屈、贫贱不移的“士”的精神，创作了一幅油画《田横五百士》，激励国人不屈服强权。这就是一个非常好的榜样。使学生形成了强烈的热爱祖国的思想感情，从而激起学生对我国军人的崇敬和向往之情，使他们从小就树立保卫祖国的信念。
教师还可以以在各科考试中获得优异成绩的学生中，敢于吃苦耐劳的学生中，在平时努力学习有所进步的学生中找到典型，对学生进行榜样教育。
五、游戏法
教师组织游戏活动，在游戏活动中培养学生的竞争意识，团结合作的集体主义精神，寓教于乐。如在七年级美术下册《学习服装的色彩搭配》一课，安排一个或两个游戏分组按时按质按量完成。在轻松、愉快、有趣的活动中，既达到放松心情，恢复精神的效果，又能培养学生互相帮助，取长补短，使他们学会了顾全大局、团结协作，同时也对学生进行了树立集体主义观念的品德教育。
六、困难训练法
在教学过程中，教师在美术课堂上可以适当设置困难环节，促使学生做出努力，突破难点，有所进步。如，在七年级上册《艺术节策划与美术设计》这课，既要顾及重点：认知校园活动策划的内容和表达方式，学习用美术的形式表现策划方案;又要顾及难点：相关设计方案比较多，相关的美术设计和表达比较繁杂。因此，这对学生的练习增加了难度和数量，加以选择，对相应的要求提高质量标准，有利于让学生感受美术设计与校园文化生活之间的关系，激发学生爱校的主人翁意识;有利于培养学生对活动策划的兴趣，提升对集体活动的参与热情;有利于培养学生积极克服困难，顽强拼搏的良好意志品质。
以上便是我在美术课进行品德教育的一些方法，美术课一般在美术室进行，美术室的课桌少，具有空间活动，扰动因素与突发事件多的特点，学生的个性差异和行为特征更容易暴露，各种思想随时都可以表现出来，这也就更需要教师把思想品德教育贯穿在课堂的全过程，时刻注意教育的经常性。