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班主任工作是一项具有挑战性的复杂的工作，要出色完成此项工作不是一件容易的事。班主任作为班级的管理者学生成长路上的领路人，任重而道远。俗话说“没有规矩，不成方圆”，所以班主任要巧用“班规”、活用“制度”，加强班级的德育管理，引导学生朝着正确的道路发展，在人生道路上少走弯路，不走歧路。
一、制定奖惩分明的班规制度，为班级管理保驾护航
在校规的基础上制定班规制度是班主任的首要任务，根据学生的实际情况制定出奖惩分明的班规制度是一个班主任作为管理班级的重要抓手，为以后的管理起到了保驾护航的作用。我每接一个新班级都会首先了解学生的学习情况、家庭情况，而后制定出相应的班级管理制度。班级管理通常实行“操行分”管理制度。每位学生的基础分为60分，分别在纪律、学习、卫生方面设置详细的加分项和扣分项。通过这些设定，学生能更加直观地明白如何做才是正确的。每个月统计一次，若低于60分，则会通知学生家长到校面谈，向家长如实汇报学生在校表现情况，共同商讨如何加强家校合作、增强管理。
首先，严抓纪律关，没有良好的班级纪律就难于为学生创造良好的学习环境，所以正班长除了主抓班级各项事务还兼职纪律委员，对班内的不良风气及时进行遏制，协助班主任创建良好的班级风尚，为学生创设良好的学习环境。其次，树立学习好榜样，挑选一位学习能力强、学习态度积极的学生担任学习委员，作为班里的学习楷模，带领大家奔向知识海洋。为了引导学生形成热爱学习的学习氛围，创建了“班级图书角”，倡议学生把课外书籍贡献出来组建“班级图书角”，由学习委员管理大家的借阅情况，鼓励同学们利用课余时间多阅读，长知识。最后，为培养学生热爱劳动，争创文明卫生班级，挑选一位责任心强、做事细心、认真的学生担任劳动委员，带领学生有质量地完成学校的各项劳动任务，为大家创设卫生、干净的美丽校园贡献一份力量。在学期末对全班学生的“操行分”进行统计，对名列前茅的学生进行表扬奖励，树立学习好榜样，弘扬正能量。同时，“操行分”也作为评选优秀班、团干部的主要依据，这样大大地激发了学生积极向上的主观能动性，助力班级、班风的建设，形成良性循环。
二、巧用“班规”，引导学生树立正确的人生观
学生的成长需要正确的引导，班主任作为班级的管理者责无旁贷地要担起引导学生向上、向前发展的重任。我们农村学校的学生大多是留守儿童，家里的爷爷奶奶只知道溺爱孩子，在外的父母只知道补偿孩子，造成学生要什么给什么，在学习上反而疏于引导，所以很多学生是不知道“少时不努力，老大徒伤悲”的古训，在学习上不肯下苦功，个别学生还要违反校规把手机带到学校。于是，我首先用“班规”对其作出扣分处理，将其手机收缴管理，而后对其动之以情，晓之以理地进行思想教育：家长在外谋生不是一件容易的事，我们现在是学生，就应该以学业为主，不能为了一时的贪玩而荒废了学业，基础不牢固学习就难以为继，长大后靠什么为生等一些人生问题来引导学生进行思考。等他们有了想要改变的时候我又再次引导他们，只要你们接下来表现得好，能做到把主要精力用在学习上，保证能管理好使用手机的时间，我会在你们进步了的时候把手机还给你们自个管理，引导他们主动进步。同时，利用班会课开展“如何正确使用手机”进行讨论，让学生意识到不能被手机给耽误了学业，我们要做手机的主人，不能做手机的奴隶，我们要学会控制使用手机，不能被手机给控制了，这不是我们想要的人生，这样班里的学生在老师的正确引导下大都能合理使用手机，把时间还给学习。有了“我要学习”的强烈愿望，对学习的态度发生了很大的转变，营造了“人人爱学习，人人肯努力”的良好的学习氛围。
三、活用“制度”，提升班级德育管理的有效性
每一位學生就像是一颗小树苗，他们的成长需要老师的精心呵护、耐心引导。学生难免会犯错，这时正是考验班主任的管理能力的时候，很多事情不能只按“班规”一刀切，要具体问题具体分析，寻找最佳解决方案。例如，我们学校的课间操是跑操，按班排列成一个一个方阵，顺次出列进行跑操，有一次我在观看我们班跑操时发现有两拨学生掉队了，于是我走向跑道认真观察，看看是什么原因，发现前一拨的两个学生只是速度慢些，而且越来越慢，到最后直接用走的，后一个学生还在努力地跑，并且边跑边捂着肚子。我知道了原因，心里想着应该要怎样教育那两个偷懒的学生，于是我只是询问那位捂着肚子的学生是不是肚子疼，要不要吃点药 ，并且让他先回教室休息，处理完后我看向那两个学生，不说一句话，进行冷处理。目的是让他们意识到错误，主动地承认错误，最后他们承认了错误，并承诺以后再也不敢偷懒了，于是我按照“班规”对他们做出了再跑两圈及扣分处理。这样让学生自主意识到所犯错误，能更好、更快地纠正过来，教育效果更显著。
时刻了解学生的思想动向，随时调整管理策略，抓住一切契机对学生进行思想教育，把握一切条件营造班级凝集力，可使得班级管理制度发挥杠杆作用，为班主任工作提供有力依据，达到一定的教育教学效果。所以班主任要根据学生实际情况，制定相应的班级管理制度作为班级德育管理的重要抓手，要善于利用班级管理制度进行班级的有效管理，为学生创建良好的学习环境，指引学生向上、向前发展。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2008.
[2]林华民.做一流的教学能手[M].朝华出版社，2010.
一、制定奖惩分明的班规制度，为班级管理保驾护航
在校规的基础上制定班规制度是班主任的首要任务，根据学生的实际情况制定出奖惩分明的班规制度是一个班主任作为管理班级的重要抓手，为以后的管理起到了保驾护航的作用。我每接一个新班级都会首先了解学生的学习情况、家庭情况，而后制定出相应的班级管理制度。班级管理通常实行“操行分”管理制度。每位学生的基础分为60分，分别在纪律、学习、卫生方面设置详细的加分项和扣分项。通过这些设定，学生能更加直观地明白如何做才是正确的。每个月统计一次，若低于60分，则会通知学生家长到校面谈，向家长如实汇报学生在校表现情况，共同商讨如何加强家校合作、增强管理。
首先，严抓纪律关，没有良好的班级纪律就难于为学生创造良好的学习环境，所以正班长除了主抓班级各项事务还兼职纪律委员，对班内的不良风气及时进行遏制，协助班主任创建良好的班级风尚，为学生创设良好的学习环境。其次，树立学习好榜样，挑选一位学习能力强、学习态度积极的学生担任学习委员，作为班里的学习楷模，带领大家奔向知识海洋。为了引导学生形成热爱学习的学习氛围，创建了“班级图书角”，倡议学生把课外书籍贡献出来组建“班级图书角”，由学习委员管理大家的借阅情况，鼓励同学们利用课余时间多阅读，长知识。最后，为培养学生热爱劳动，争创文明卫生班级，挑选一位责任心强、做事细心、认真的学生担任劳动委员，带领学生有质量地完成学校的各项劳动任务，为大家创设卫生、干净的美丽校园贡献一份力量。在学期末对全班学生的“操行分”进行统计，对名列前茅的学生进行表扬奖励，树立学习好榜样，弘扬正能量。同时，“操行分”也作为评选优秀班、团干部的主要依据，这样大大地激发了学生积极向上的主观能动性，助力班级、班风的建设，形成良性循环。
二、巧用“班规”，引导学生树立正确的人生观
学生的成长需要正确的引导，班主任作为班级的管理者责无旁贷地要担起引导学生向上、向前发展的重任。我们农村学校的学生大多是留守儿童，家里的爷爷奶奶只知道溺爱孩子，在外的父母只知道补偿孩子，造成学生要什么给什么，在学习上反而疏于引导，所以很多学生是不知道“少时不努力，老大徒伤悲”的古训，在学习上不肯下苦功，个别学生还要违反校规把手机带到学校。于是，我首先用“班规”对其作出扣分处理，将其手机收缴管理，而后对其动之以情，晓之以理地进行思想教育：家长在外谋生不是一件容易的事，我们现在是学生，就应该以学业为主，不能为了一时的贪玩而荒废了学业，基础不牢固学习就难以为继，长大后靠什么为生等一些人生问题来引导学生进行思考。等他们有了想要改变的时候我又再次引导他们，只要你们接下来表现得好，能做到把主要精力用在学习上，保证能管理好使用手机的时间，我会在你们进步了的时候把手机还给你们自个管理，引导他们主动进步。同时，利用班会课开展“如何正确使用手机”进行讨论，让学生意识到不能被手机给耽误了学业，我们要做手机的主人，不能做手机的奴隶，我们要学会控制使用手机，不能被手机给控制了，这不是我们想要的人生，这样班里的学生在老师的正确引导下大都能合理使用手机，把时间还给学习。有了“我要学习”的强烈愿望，对学习的态度发生了很大的转变，营造了“人人爱学习，人人肯努力”的良好的学习氛围。
三、活用“制度”，提升班级德育管理的有效性
每一位學生就像是一颗小树苗，他们的成长需要老师的精心呵护、耐心引导。学生难免会犯错，这时正是考验班主任的管理能力的时候，很多事情不能只按“班规”一刀切，要具体问题具体分析，寻找最佳解决方案。例如，我们学校的课间操是跑操，按班排列成一个一个方阵，顺次出列进行跑操，有一次我在观看我们班跑操时发现有两拨学生掉队了，于是我走向跑道认真观察，看看是什么原因，发现前一拨的两个学生只是速度慢些，而且越来越慢，到最后直接用走的，后一个学生还在努力地跑，并且边跑边捂着肚子。我知道了原因，心里想着应该要怎样教育那两个偷懒的学生，于是我只是询问那位捂着肚子的学生是不是肚子疼，要不要吃点药 ，并且让他先回教室休息，处理完后我看向那两个学生，不说一句话，进行冷处理。目的是让他们意识到错误，主动地承认错误，最后他们承认了错误，并承诺以后再也不敢偷懒了，于是我按照“班规”对他们做出了再跑两圈及扣分处理。这样让学生自主意识到所犯错误，能更好、更快地纠正过来，教育效果更显著。
时刻了解学生的思想动向，随时调整管理策略，抓住一切契机对学生进行思想教育，把握一切条件营造班级凝集力，可使得班级管理制度发挥杠杆作用，为班主任工作提供有力依据，达到一定的教育教学效果。所以班主任要根据学生实际情况，制定相应的班级管理制度作为班级德育管理的重要抓手，要善于利用班级管理制度进行班级的有效管理，为学生创建良好的学习环境，指引学生向上、向前发展。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2008.
[2]林华民.做一流的教学能手[M].朝华出版社，2010.