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摘要：近些年，随着素质教育理念的不断推进和落实，小学体育教学也逐渐加强对学生核心素养的培养工作。对于小学阶段的体育学科加强重视，不仅能够促使学生掌握丰富的体育运动技能，更能使学生具备良好的运动生活习惯，促进学生身心素养的快速发展。为此，在小学体育教学过程中，教师应当切实注重对学生核心素养能力的培养，在开展体育实践活动的过程中，不断创新教学方式，积极转变教学观念，将培养学生的核心素养作为开展课程的主要方向及目标，依据小学生实际身心特点，开展小学体育教学活动。
关键词：核心素养理念下 小学体育 教学有效性
一、提高自身教学能力
基于核心素养培养的理念下，小学体育教师作为课堂教学工作的组织者，应当及时转变自身教学挂念，不断提高自身专业素养水平，切实提高自身专业能力及实践教学能力，只有这样才能确保课堂教学工作的效率及质量，才能保证学生的体育能力得到提升。结合学生实际学习情况及身体特点开展课堂教学活动，才是当前教育理念下最为有效地教学模式，小学体育教师应当在实际教学活动中不断与学生进行沟通交流，细致观察学生的一举一动，掌握学生的实际学习特点及兴趣爱好特点，进而对搜集到的学生情况进行分析和研究，进而得出有效的教学方式，切实完善小学体育课堂教学模式。
与此同时，作为一门以实践活动为主的课程，小学体育教师应当将实践作为课堂工作的基础，在开展教学活动以前制定好教学计划。并且在实际教学过程中，教师应当展现出自身和蔼可亲的一面，对学生关爱有加，充分展现自身人格魅力，为学生传递正确的体育知识技巧及健康生活理念，切实保证小学体育课程顺利实施。
二、注重体育健康引导
对于小学体育教学工作而言，学生学习体育知识不仅仅是为了强健体魄，更是增强学生身心健康的一种有效途径。教师在实际教学过程中，应当紧密结合核心素养理念，引导学生形成正确的健康意识，使学生能够意识到体育锻炼与自身健康成长的关系，培养学生想成终生运动，健康饮食的良好生活习惯。
比如，在小学体育教学过程中，教师可以为学生融入一些健康饮食的教学内容，通过在课上向学生展示一些对健康有害的“小零食”，使学生意识到这些高糖、高脂肪、高热量的食物对身体的危害，引导学生意识到科学饮食的重要性，通过教师正确的指导，使学生在生活中选择对自身健康有益的食品。与此同时，教师还可以丰富教学形式，通过带领学生制作“健康食谱”，使学生能够在日程生活中根据食谱的引导，避免过度摄入一些高糖、高热恋、高脂肪的事物，使其逐渐形成良好的饮食生活习惯。
三、深化体育文化渗透
对于体育课程教学工作而言，很多相关的体育项目受历史的发展及影响，自身逐渐形成了特点的体育文化，而这些体育文化对于小学生而言极具魅力，是激发学生体育运动兴趣，培养学生良好运动习惯的重要教学内容。但结合目前小学体育教学现状而言，很多教师往往会忽视对体育文化的渗透工作，为此在实际教学过程中应当强化这方面的教育引导工作。
比如，为了能够更好地培养学生的体育精神，教师可以在实际教学过程中向学生渗透一些有关奥林匹克精神的知识，可以组织学生集体观看奥运会赛事，并为中国队呐喊助威，结合这种方式，不仅能够使学生全身心的融入到教学活动当中，更能激发学生的爱国热情，强化学生对体育文化的喜爱。其次，教师也可以结合学生最为喜爱的体育运动内容，向学生介绍各个体育项目中的佼佼者，利用运动明星激发学生对体育项目的热爱，从使学生从中意识到体育活动需要刻苦训练、顽强平博的精神。
四、优化体育技能教学
在小学体育教学过程中，学生只有熟练掌握正确的体育运动技巧，其才能在实践中充分展现自我潜能，提高学生的学习热情。为此，教师应当着重优化对学生的技巧性教学，借助信息技术等多样化的教学模式提高学生的体育运动能力。比如，在进行跳远项目的训练过程中，教师便可以利用微课教学法向学生细致讲解跳远的动作技巧，利用微课视频慢放的功能，逐一向学生讲解各个环节的动作要领，强化学生的记忆，帮助学生更快的掌握跳远的技巧。
与此同時，除了利用微课教学模式，教师还可以借助游戏化教学活动来激发学生的学习兴趣，小学生对游戏的喜爱有目共睹，比如在进行足球练习的过程中，教师便可以为学生设计足球射门的游戏，为学生设置不同的射门角度，并向学生讲解各种带球、运球技巧以及传球射门技巧，并结合小组游戏活动激发学生的学习兴趣，使学生能够快速掌握足球运动技巧，提高学生的足球运动能力。作为新时期的小学体育教师，运动结合多样化的教学活动，依据学生的实际喜好要求开展教学活动，利用游戏或者信息技术以此激发学生学习兴趣，提高学生体育水平。
总而言之，小学体育教师应当将对学生核心素养的培养工作渗透至各个体育教学环节当中，结合体育文化、体育精神、体育技巧等多个教学维度开展体育教学工作，进一步提高小学生的体育学习能力，使其能够积极弘扬奥林匹克精神，向优秀的运动健儿学习，为学生树立终身运动的健康生活习惯，锻炼学生的意志力，培养学生成熟的心志，全面推动小学生健康、快乐的成长。
参考文献：
[1]杨海艳.核心素养理念下小学体育游戏化教学策略[J].名师在线，2019（31）：85-86.
[2]万鹏.核心素养理念下小学体育教学有效性策略探究[J].才智，2019（19）：151.
淮安市洪泽实验小学 徐谦
关键词：核心素养理念下 小学体育 教学有效性
一、提高自身教学能力
基于核心素养培养的理念下，小学体育教师作为课堂教学工作的组织者，应当及时转变自身教学挂念，不断提高自身专业素养水平，切实提高自身专业能力及实践教学能力，只有这样才能确保课堂教学工作的效率及质量，才能保证学生的体育能力得到提升。结合学生实际学习情况及身体特点开展课堂教学活动，才是当前教育理念下最为有效地教学模式，小学体育教师应当在实际教学活动中不断与学生进行沟通交流，细致观察学生的一举一动，掌握学生的实际学习特点及兴趣爱好特点，进而对搜集到的学生情况进行分析和研究，进而得出有效的教学方式，切实完善小学体育课堂教学模式。
与此同时，作为一门以实践活动为主的课程，小学体育教师应当将实践作为课堂工作的基础，在开展教学活动以前制定好教学计划。并且在实际教学过程中，教师应当展现出自身和蔼可亲的一面，对学生关爱有加，充分展现自身人格魅力，为学生传递正确的体育知识技巧及健康生活理念，切实保证小学体育课程顺利实施。
二、注重体育健康引导
对于小学体育教学工作而言，学生学习体育知识不仅仅是为了强健体魄，更是增强学生身心健康的一种有效途径。教师在实际教学过程中，应当紧密结合核心素养理念，引导学生形成正确的健康意识，使学生能够意识到体育锻炼与自身健康成长的关系，培养学生想成终生运动，健康饮食的良好生活习惯。
比如，在小学体育教学过程中，教师可以为学生融入一些健康饮食的教学内容，通过在课上向学生展示一些对健康有害的“小零食”，使学生意识到这些高糖、高脂肪、高热量的食物对身体的危害，引导学生意识到科学饮食的重要性，通过教师正确的指导，使学生在生活中选择对自身健康有益的食品。与此同时，教师还可以丰富教学形式，通过带领学生制作“健康食谱”，使学生能够在日程生活中根据食谱的引导，避免过度摄入一些高糖、高热恋、高脂肪的事物，使其逐渐形成良好的饮食生活习惯。
三、深化体育文化渗透
对于体育课程教学工作而言，很多相关的体育项目受历史的发展及影响，自身逐渐形成了特点的体育文化，而这些体育文化对于小学生而言极具魅力，是激发学生体育运动兴趣，培养学生良好运动习惯的重要教学内容。但结合目前小学体育教学现状而言，很多教师往往会忽视对体育文化的渗透工作，为此在实际教学过程中应当强化这方面的教育引导工作。
比如，为了能够更好地培养学生的体育精神，教师可以在实际教学过程中向学生渗透一些有关奥林匹克精神的知识，可以组织学生集体观看奥运会赛事，并为中国队呐喊助威，结合这种方式，不仅能够使学生全身心的融入到教学活动当中，更能激发学生的爱国热情，强化学生对体育文化的喜爱。其次，教师也可以结合学生最为喜爱的体育运动内容，向学生介绍各个体育项目中的佼佼者，利用运动明星激发学生对体育项目的热爱，从使学生从中意识到体育活动需要刻苦训练、顽强平博的精神。
四、优化体育技能教学
在小学体育教学过程中，学生只有熟练掌握正确的体育运动技巧，其才能在实践中充分展现自我潜能，提高学生的学习热情。为此，教师应当着重优化对学生的技巧性教学，借助信息技术等多样化的教学模式提高学生的体育运动能力。比如，在进行跳远项目的训练过程中，教师便可以利用微课教学法向学生细致讲解跳远的动作技巧，利用微课视频慢放的功能，逐一向学生讲解各个环节的动作要领，强化学生的记忆，帮助学生更快的掌握跳远的技巧。
与此同時，除了利用微课教学模式，教师还可以借助游戏化教学活动来激发学生的学习兴趣，小学生对游戏的喜爱有目共睹，比如在进行足球练习的过程中，教师便可以为学生设计足球射门的游戏，为学生设置不同的射门角度，并向学生讲解各种带球、运球技巧以及传球射门技巧，并结合小组游戏活动激发学生的学习兴趣，使学生能够快速掌握足球运动技巧，提高学生的足球运动能力。作为新时期的小学体育教师，运动结合多样化的教学活动，依据学生的实际喜好要求开展教学活动，利用游戏或者信息技术以此激发学生学习兴趣，提高学生体育水平。
总而言之，小学体育教师应当将对学生核心素养的培养工作渗透至各个体育教学环节当中，结合体育文化、体育精神、体育技巧等多个教学维度开展体育教学工作，进一步提高小学生的体育学习能力，使其能够积极弘扬奥林匹克精神，向优秀的运动健儿学习，为学生树立终身运动的健康生活习惯，锻炼学生的意志力，培养学生成熟的心志，全面推动小学生健康、快乐的成长。
参考文献：
[1]杨海艳.核心素养理念下小学体育游戏化教学策略[J].名师在线，2019（31）：85-86.
[2]万鹏.核心素养理念下小学体育教学有效性策略探究[J].才智，2019（19）：151.
淮安市洪泽实验小学 徐谦