【摘 要】
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教材作为学校最重要的课程资源,对学生的教育功能是其他媒介所无法取代的。教师要树立新的教材观,改变唯教材至上的传统教学观念,根据教与学的需要,根据学生的现状,在教学过程中对
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教材作为学校最重要的课程资源,对学生的教育功能是其他媒介所无法取代的。教师要树立新的教材观,改变唯教材至上的传统教学观念,根据教与学的需要,根据学生的现状,在教学过程中对教材进行进一步加工处理,包括对教材的重组、整合、拓展等,实施中职数学教材再加工主要应把握好三个雏度,即易学,趣学,实用,以让其更适合中职学生学习能力和综合素质的发展、调动其学习积极性。对中职数学教材再加工首先应深刻认识其意义和必要性,然后阐速了在教学实际中对教材再加工的实践探索,所采取的策略和措施,最后对教材再加工的体会进行了反思。
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<正> 灵台无计逃神矢, 风雨如磐暗故园, 寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕。此诗问世七十多年来,人们对它缺乏正确的理解,例如带有关键性的“神矢”,出典在哪里,指的是什么,研究者提出了多种解释。许多研究者远涉重洋,在西欧寻找出处,虽可成一家之言,但,我以为,“神矢”的出处,不在西欧,而在屈原的《九章·惜诵》:
<正> 按照实际情况办事,是马列主义、毛泽东思想的灵魂。什么是我省农牧业的实际情况?从自然条件来说,我认为气候寒冷是第一条,本文所要谈的内容都是针对这个问题的。一、寒冷是我省农业的主要敌人农牧业的特点,是利用动植物和微生物的生命过程来生产食物。这种生命过程,是以一定的光、热、气、水和营养物质为基础的。拿温度来说,不同的植物,需要5℃或10℃以上的温度才能生长,而0℃以下,一般植物都不能生长。猪和
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<正> 粉碎“四人帮”以来,党中央一再强调要重视价值规律,自觉地利用价值规律,为社会主义四个现代化建设服务。因而有越来越多的同志重视了价值规律的研究和利用。这是一个很好的现象。在价值规律的问题上,有许多问题,需要进行深入地研究和探讨。本文就如何正确认识并自觉利用价值规律的问题,谈一些看法,以就教于同志们。一要利用价值规律,首先就要懂得价值规律,不懂就谈不上利用。目前,无论在理论界,或在实际工作部门,对价值规律都存在不同的认识。有人讲,价值规律就是大利大干,小利小干,无利不干;有的同志讲,有两
<正> 奖金与工资在本质上是相同的,都是根据劳动者给予社会的劳动的数量和质量来支付。二者的区别在于前者反映的是定额内的劳动,后者反映的是超额劳动。奖金是工资的补充形式,能更好地贯彻和体现按劳分配原则。实行奖金制度的目的是为了鼓励劳动者为社会多提供超额劳动。超额劳动是奖金存在的前提,也是衡量奖金数量多寡的一把尺子。一个劳动者,是否应该获得以及获得多少奖金,只能以其是否提供了超额劳动以及提供的多少为依据;对一个企业该不该发奖金,发放多少奖金也只能以这个企业是否超额完成了计划,以及提供了多少超额劳
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<正> 一九六五年以来,抚顺石油二厂先后对全厂各套炼油装置进行了二十二次重大的技术改造,在没有增加新的炼油装置的情况下,原油一次年生产能力,从150万吨跃进到460万吨,一厂变三厂,成为我省技术改造的一个先进典型。一、根据需要与可能,不断用国内外先进技术改造老企业,更新老设备,才能使老企业老而不旧,返老还童,永葆青春。马克思指出:“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。”(马克思:《资本论》第一卷,1975年第664页)当今在生产中坚持采用新技术、新工艺,对发展生产和提高劳动生产
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