【摘 要】
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我国具有现代意义和现代型态的高等专业美术教育、在经历了本世纪初至三、四十年代的发端与建构模式时期、五十至六十年代初的重新整合与变革时期、六十年代末至八十年代初的
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我国具有现代意义和现代型态的高等专业美术教育、在经历了本世纪初至三、四十年代的发端与建构模式时期、五十至六十年代初的重新整合与变革时期、六十年代末至八十年代初的停滞与恢复时期后,到八十年代中后期,特别是近几年,在“未来教育改革的突破口在美育”的时代共识趋动下,进入了全面勃兴的发展阶段.这一阶段的突出特点是:美术专业点大幅度增设,办学规模和招生人数迅速扩大,专业结构有较大变化,教学改革也在不断深化.
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