【摘 要】
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通过以小学生语文教学过程为例,采用技术接受模型(Technology Acceptance Model,TAM)分析学生对参与式教学的“有用性”和“易用性”的感知,了解学生对参与式教学的接受意愿,
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通过以小学生语文教学过程为例,采用技术接受模型(Technology Acceptance Model,TAM)分析学生对参与式教学的“有用性”和“易用性”的感知,了解学生对参与式教学的接受意愿,结果显示,学生对参与式教学的有用性认可度较高,对易用性感知略低,学生普遍对参与式教学接受意愿较高.这一研究结果可以为调整参与式教学模式提供参考,为提高学校的教学质量服务.
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