【摘 要】
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本研究对上海部分小学教师的行为问题进行分析研究,教师的行为问题是指因有轻性心理问题导致在行为上有相应的外在反映,但一般并不影响其履行教师的正常工作。研究运用Q型聚
【出 处】
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上海师范大学学报(哲学社会科学.基础教育版)
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本研究对上海部分小学教师的行为问题进行分析研究,教师的行为问题是指因有轻性心理问题导致在行为上有相应的外在反映,但一般并不影响其履行教师的正常工作。研究运用Q型聚类对小学教师在对待学生的方法、态度、管理、观念,对待自己本职工作5个维度上进行分析。研究结果显示,教师的行为存在四种不同的主要行为类型,即行为理想型、态度公正型、观念多元型和有待完善型;这些类型与教师的行为有着密切的联系。研究尝试探索对教师类型划分的新的心理学依据,并根据不同类型教师制定相应的干预方式,以使其更好地扬长避短、发挥更积极的作用。
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