【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.因此,将对分课堂教学模式引入到初中数学教学中,能有效地激发课堂活力,进一步激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,引发学生的数学思考,对提高学生数学素养大有裨益.“对分课堂教学模式”最先是在2014年由复旦大学张学新教授提出来的。
【基金项目】
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安徽省2020年省级教学团队数学学科教学论教学团队(项目编号:2020JXTD215)研究成果之一.
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.因此,将对分课堂教学模式引入到初中数学教学中,能有效地激发课堂活力,进一步激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,引发学生的数学思考,对提高学生数学素养大有裨益.“对分课堂教学模式”最先是在2014年由复旦大学张学新教授提出来的。
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