一年级学生刚入校不久，各种好的行为习惯还没有养成，课堂上不遵守纪律是很正常的，再加上班额过大，教师根本顾不过来，使得课堂有时显得有点乱。面对这种情况，我们该如何维持良好的课堂纪律呢？
　　1、多鼓励。一年级学生刚从学前班或幼儿园转到正规的课堂上来学习，他们还不知道"课堂纪律"是何物，如果只是一味地批评，只能管得了一时，却管不了一堂，还容易挫伤学生的自信心和自尊心。我们应当利用孩子都喜欢被表扬的特性，去发现学生中的闪光点，及时给予表扬鼓励。在上课前就带上一些红点、星星之类的奖品，然后在上课的时候不断的提醒他们，给表现好的孩子一个奖品的办法，把学生引入教师所希望的轨道上来。
　　2、树立榜样或将反面典型扶正。如果大多数孩子不认真，那么树立一个榜样起来，“你们看某某坐的多好，听的多认真。”别的孩子就坐好了。如果某个孩子坐得不好听得不认真，老师说“你们看某某坐的多好，听的多认真。”他知道别的孩子肯定会看他，也会赶紧坐好。
　　3、要求要具体，多提醒。比如老师要求孩子边读边圈出一些词语，圈完以后一定要求每个孩子把笔放下或放入文具盒；读书之前一定要说把书拿起来，注意读书姿势；打开课本时要提醒孩子只动手不动嘴等等。总之，做每件事之前要把要求说清楚，多提醒，不怕罗嗦，时间长了才能养成习惯。
　　4、运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。低年级学生年龄小，有意注意的时间不长，如果课堂上只是单一地"老师讲学生听，老师领学生跟"的方法，学生很快就会进入疲劳状态，注意力也容易分散。教师应在课堂上穿插进行一些游戏、比赛等形式，如：摘苹果，找朋友，开火车，送信等游戏，或者是小组比赛，男女生比赛，师生比赛等，以此来吸引学生的注意力。爱玩是儿童的天性，所以应该让学生在玩中学、乐中学，寓教于乐。也可以采取让学生来当"小老师"的方法，让学生领着学生读，这样既能减轻教师的劳动，也能让领读的学生感到自信，被领的学生也会积极性更高，因为人人都想当"小老师"。
　　5、课堂上要给学生留有"写"的时间。培训"写"的能力和习惯也是《语文课程标准》对小学阶段的要求。可我们一堂课有时安排的很满没时间写，尤其是第一节语文课，有晨会，总觉得时间不够用，一节课的内容讲不完。其实，在一堂课的最后5分钟里，学生的大脑已经处于疲劳期，此时就是讲得天花乱坠，收效也是微乎其微的。用这一段时间安排学生写一写，既能做到讲练结合，当堂巩固，也能让学生的大脑得到调节，使"热闹"的课堂逐渐平静下来。