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教育改革要“接地气”
主持人提示：十八届三中全会结束后，各地纷纷通过开展宣讲、研讨、培训等活动，努力学习贯彻全会精神，深刻领会关于教育综合改革的总体思路和具体举措，并结合当地发展实际，以切实解决实际问题的态度，坚定不移地推进教育教学改革。
中国高等教育学会会长瞿振元：当前改革的重点，还是在于“接地气”，要以“摸着石头过河”的方式，来真正解决改革中的具体问题。毕竟，我们提出的大概念、大理念已经很多了，如何解决实际问题是当务之急。这就要求我们在改革的过程中，重心下移，防止领导高明论，回到群众本位论，既要顶层设计，又要承认群众的首创精神，将提高教育质量真正落实到老师和课堂上，反映在具体的教学内容和教学方法中。
北京市委常委、教育工委书记苟仲文：首都教育系统要深刻认识学习领会全会精神的重大意义，切实把广大党员干部和师生员工的思想和行动统一到全会精神上来。要深入组织学习，广泛宣传动员，把全会精神学深学透。在深化改革、破解难题上取得新突破，围绕首都教育发展中的热点难点问题，深入研究制定新政策、新办法、新举措，全面提升教育质量。
广西高校工委书记、教育厅厅长秦斌：学习宣传和贯彻落实党的十八届三中全会精神，进一步推进深化教育领域的综合改革，是广西教育系统当前和今后一个时期的首要政治任务。要把学习贯彻落实全会精神与推进深化教育改革、促进教育科学发展结合起来，进一步谋划本地区本学校的改革思路、改革举措，努力在人才培养模式改革、招生考试制度改革、办学体制改革等方面取得新的突破。
贵州省委教育工委副书记李涛：党的十八届三中全会是在国际、国内形势发生深刻变化，我国改革发展进入关键阶段召开的一次十分重要的会议，是中国共产党在新时期全面深化改革决心的宣示，必将对推动中国特色社会主义事业发展产生重大而深远的影响。全会描绘了全面深化改革的宏伟蓝图，振奋人心、鼓舞士气，为我们实现中华民族伟大复兴的中国梦指明了方向。全会提出的深化教育领域综合改革的一系列方针和措施，为我省教育事业的跨越发展提供了机遇和挑战。我们要深刻认识三中全会的重要意义，把思想和行动统一到中央、省委和厅（委）的决策部署上来，抓住这次改革机遇，努力打破体制机制障碍，冲破思想观念束缚，突破利益固化藩篱。同时，要认真学习贯彻即将出台的《关于深化我省教育领域综合改革的意见》，围绕我省教育改革的指导思想、目的和重点，深化我省教育综合改革，努力为贵州教育的跨越发展做出更大的贡献。此外，还要将三中全会思想融入到学生思想政治教育中，引导学生坚定理想信念，构筑精神支柱，积聚团结奋进的正能量，为中华民族伟大复兴贡献智慧与力量。
打铁还需自身硬
主持人提示：“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”，是推进我国高校深化改革的重要出发点。只有结合当前实际，找准改革发展的着力点，高校才能进一步更新教育观念，加快推进各项体制机制改革与创新，才能培养出高素质劳动者和技能型人才。
合肥工业大学校长徐枞巍：学校将依据《决定》中关于高等教育改革的有关内容，找准改革发展的着力点。我们将继续倡导“把论文写在产品上、研究做在工程中、成果转化在企业里”，在注重科技创新的同时，大力推进科技成果转化，争取为建设创新型国家作出更大贡献。
中国农业大学党委书记姜沛民：只有面向世界，以国际一流大学为参照系，才能有忧患意识、改革意识和超越意识。特别是应当立足于我国经济社会发展的新要求、新期待，认真研究当今世界科学技术发展的新趋势、新潮流，直面国际化和信息化的深刻变革，全面创新课程结构和教育组织方式，进一步更新教育观念，创新教育体制，调整教育内容，拓宽知识基础，突出实践能力。
广西艺术学院党委书记邓军：进入新世纪后，我国高等教育规模渐居世界第一，让更多学子有了深造的机会，但我们还不是高等教育强国。解决高等教育人才培养质量与经济社会发展要求的差距、学科专业结构与区域发展和产业转型升级需求的差距、自主创新能力与国际竞争要求的差距等突出问题，要求高等教育在规模扩张到一定程度后努力实现从规模发展向质量发展的转型，走以质量提升为核心的内涵式发展路子。质量是高等教育的生命线，特色是高等学校的核心竞争力。要坚持从提高人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新等多个方面全面提高高等艺术教育质量。同时，注重从历史、地域、民族、学科、人才培养模式等多个维度积淀、凝练办学特色，通过实施培养项目和创新体制进一步打造特色。
北京外国语大学校长韩震：高校改革的关键是创新人才培养机制，办出特色，争创一流，而这就需要高校优化结构。高校要在优化结构中凸显特色，首先要优化人力资源结构，特别是优化教师能力结构。大学教育除了纯知识技能方面，还有传递思维方式和人生视野的功能，甚至有一种情感和文化的传递。大学老师思想境界的高低决定了其学术水平的高低。因此，既要优化大学教师的学历结构和能力结构，包括教学能力、科研能力，也要提高教师的知识视野和思想境界。
其次要优化学术组织结构。要让学术组织结构有利于复合型人才培养，有利于知识的交叉融合、相互影响。管理部门的结构优化要避免职能交叉，相互推诿。优化结构是为了突出特色。对绝大部分高校来说，不能搞大而全。北外也是如此，搞大而全死路一条。北外目前所发展的语种和专业都要凸显“外”字特色，这就是我们的优势。高校优化结构要以学术驱动为原则，各个行政管理部门包括校长都是为教学和科研服务的，也就是说学校是以学生的发展为本，一定要考虑学生成长的需要，而不是教师觉得怎么样合适就怎么样做。
贵阳医学院党委书记赵明仁：我们将联系学校发展实际，在深化改革中进一步推动学校建设发展。贵阳医学院75年的发展历史，有着深厚的文化积淀。近年来，学校按照规模、质量、结构、效益协调发展的总体发展思路，以“跳出贵医看贵医，站在全国看贵医”的胸襟和视野，在与省内外高等医科院校纵、横向比较的基础上确定追赶标杆，坚持走内涵发展之路，但就我校目前的发展来看，我们在发展模式、发展路径选择、发展举措等方面均存在制约进一步发展的体制机制特别是思想上的障碍。这就要求我们坚持不懈解放思想，牢固树立进取意识、机遇意识、责任意识。冲破陈旧观念的束缚，突破不合时宜的思想“禁区”，克服等待观望的惰性思维，在思想解放中统一思想，在思想碰撞中凝聚共识，为全面深化改革营造良好氛围，切实推动学校健康快速发展。
教育改革要找准突破口
主持人提示：办学体制改革和管理体制改革是教育改革系统工程的重要组成部分，也是优化教育资源配置，提高教育资源利用率的有效途径。高等教育改革发展到今天，人们愈来愈深刻认识到，制度创新是关键。创新体制机制，加快建设中国特色现代大学制度，是高等教育改革和发展的必由之路。
北京大学党委书记朱善璐：全面深化改革，是涉及学校发展全局的改革。北京大学要切实把学校办学从以规模扩张为特征的外延式发展转变到以质量提升为特征的内涵式发展上来。要以教书育人模式创新和治理结构与方式创新为重点推进大学的改革。以聚焦育人为根本原则，坚决扭转重科研轻教学、重学科轻育人的评价导向和制度设计。以调整、优化结构为突破口，坚持有所为、有所不为的特色化发展战略。
清华大学校长陈吉宁：清华大学将紧紧围绕国家重大战略需要调整优化学科布局，突破制约学校发展的体制机制障碍，大力推进人事制度、治理结构、教研模式、资源配置等综合改革，正确处理大学、政府、社会关系，切实解决教育、科技与经济脱节问题，尽快建立完善依法自主办学、保障学术民主、权责明确一致、管理科学高效的中国特色现代大学制度。
中国农业大学党委书记姜沛民：要以大学章程为抓手，深入探索中国特色现代大学制度建设，进一步理顺政府与学校的关系，在强化政府统筹指导和宏观管理的同时，进一步赋予大学自我完善、自我约束、自主发展的办学自主权；进一步完善学校内部治理结构，调动起广大教师投身改革的积极性。
贵州理工学院团委副书记金敏：全会《决定》不仅体现了国家和社会对于教育的需求，同时也成为新形势下高校各项工作开展的立足点和风向标。高校的根本任务简单来讲就是育人，育人大体上有五个层级的目标。一是必需的专业知识；二是合理的知识结构；三是比较全面的素质；四是良好的品德；五是走中国特色社会主义道路的坚定信念。这五个层级的目标与十八届三中全会对于教育领域的改革要求相互呼应有着异曲同工之妙，在这个目标体系当中作为高校大学生校园文化活动开展的主体单位，高校团组织如何贯彻全会的决定，服务于人才培养，应成为我们工作的出发点和突破口。
主持人提示：十八届三中全会结束后，各地纷纷通过开展宣讲、研讨、培训等活动，努力学习贯彻全会精神，深刻领会关于教育综合改革的总体思路和具体举措，并结合当地发展实际，以切实解决实际问题的态度，坚定不移地推进教育教学改革。
中国高等教育学会会长瞿振元：当前改革的重点，还是在于“接地气”，要以“摸着石头过河”的方式，来真正解决改革中的具体问题。毕竟，我们提出的大概念、大理念已经很多了，如何解决实际问题是当务之急。这就要求我们在改革的过程中，重心下移，防止领导高明论，回到群众本位论，既要顶层设计，又要承认群众的首创精神，将提高教育质量真正落实到老师和课堂上，反映在具体的教学内容和教学方法中。
北京市委常委、教育工委书记苟仲文：首都教育系统要深刻认识学习领会全会精神的重大意义，切实把广大党员干部和师生员工的思想和行动统一到全会精神上来。要深入组织学习，广泛宣传动员，把全会精神学深学透。在深化改革、破解难题上取得新突破，围绕首都教育发展中的热点难点问题，深入研究制定新政策、新办法、新举措，全面提升教育质量。
广西高校工委书记、教育厅厅长秦斌：学习宣传和贯彻落实党的十八届三中全会精神，进一步推进深化教育领域的综合改革，是广西教育系统当前和今后一个时期的首要政治任务。要把学习贯彻落实全会精神与推进深化教育改革、促进教育科学发展结合起来，进一步谋划本地区本学校的改革思路、改革举措，努力在人才培养模式改革、招生考试制度改革、办学体制改革等方面取得新的突破。
贵州省委教育工委副书记李涛：党的十八届三中全会是在国际、国内形势发生深刻变化，我国改革发展进入关键阶段召开的一次十分重要的会议，是中国共产党在新时期全面深化改革决心的宣示，必将对推动中国特色社会主义事业发展产生重大而深远的影响。全会描绘了全面深化改革的宏伟蓝图，振奋人心、鼓舞士气，为我们实现中华民族伟大复兴的中国梦指明了方向。全会提出的深化教育领域综合改革的一系列方针和措施，为我省教育事业的跨越发展提供了机遇和挑战。我们要深刻认识三中全会的重要意义，把思想和行动统一到中央、省委和厅（委）的决策部署上来，抓住这次改革机遇，努力打破体制机制障碍，冲破思想观念束缚，突破利益固化藩篱。同时，要认真学习贯彻即将出台的《关于深化我省教育领域综合改革的意见》，围绕我省教育改革的指导思想、目的和重点，深化我省教育综合改革，努力为贵州教育的跨越发展做出更大的贡献。此外，还要将三中全会思想融入到学生思想政治教育中，引导学生坚定理想信念，构筑精神支柱，积聚团结奋进的正能量，为中华民族伟大复兴贡献智慧与力量。
打铁还需自身硬
主持人提示：“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”，是推进我国高校深化改革的重要出发点。只有结合当前实际，找准改革发展的着力点，高校才能进一步更新教育观念，加快推进各项体制机制改革与创新，才能培养出高素质劳动者和技能型人才。
合肥工业大学校长徐枞巍：学校将依据《决定》中关于高等教育改革的有关内容，找准改革发展的着力点。我们将继续倡导“把论文写在产品上、研究做在工程中、成果转化在企业里”，在注重科技创新的同时，大力推进科技成果转化，争取为建设创新型国家作出更大贡献。
中国农业大学党委书记姜沛民：只有面向世界，以国际一流大学为参照系，才能有忧患意识、改革意识和超越意识。特别是应当立足于我国经济社会发展的新要求、新期待，认真研究当今世界科学技术发展的新趋势、新潮流，直面国际化和信息化的深刻变革，全面创新课程结构和教育组织方式，进一步更新教育观念，创新教育体制，调整教育内容，拓宽知识基础，突出实践能力。
广西艺术学院党委书记邓军：进入新世纪后，我国高等教育规模渐居世界第一，让更多学子有了深造的机会，但我们还不是高等教育强国。解决高等教育人才培养质量与经济社会发展要求的差距、学科专业结构与区域发展和产业转型升级需求的差距、自主创新能力与国际竞争要求的差距等突出问题，要求高等教育在规模扩张到一定程度后努力实现从规模发展向质量发展的转型，走以质量提升为核心的内涵式发展路子。质量是高等教育的生命线，特色是高等学校的核心竞争力。要坚持从提高人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新等多个方面全面提高高等艺术教育质量。同时，注重从历史、地域、民族、学科、人才培养模式等多个维度积淀、凝练办学特色，通过实施培养项目和创新体制进一步打造特色。
北京外国语大学校长韩震：高校改革的关键是创新人才培养机制，办出特色，争创一流，而这就需要高校优化结构。高校要在优化结构中凸显特色，首先要优化人力资源结构，特别是优化教师能力结构。大学教育除了纯知识技能方面，还有传递思维方式和人生视野的功能，甚至有一种情感和文化的传递。大学老师思想境界的高低决定了其学术水平的高低。因此，既要优化大学教师的学历结构和能力结构，包括教学能力、科研能力，也要提高教师的知识视野和思想境界。
其次要优化学术组织结构。要让学术组织结构有利于复合型人才培养，有利于知识的交叉融合、相互影响。管理部门的结构优化要避免职能交叉，相互推诿。优化结构是为了突出特色。对绝大部分高校来说，不能搞大而全。北外也是如此，搞大而全死路一条。北外目前所发展的语种和专业都要凸显“外”字特色，这就是我们的优势。高校优化结构要以学术驱动为原则，各个行政管理部门包括校长都是为教学和科研服务的，也就是说学校是以学生的发展为本，一定要考虑学生成长的需要，而不是教师觉得怎么样合适就怎么样做。
贵阳医学院党委书记赵明仁：我们将联系学校发展实际，在深化改革中进一步推动学校建设发展。贵阳医学院75年的发展历史，有着深厚的文化积淀。近年来，学校按照规模、质量、结构、效益协调发展的总体发展思路，以“跳出贵医看贵医，站在全国看贵医”的胸襟和视野，在与省内外高等医科院校纵、横向比较的基础上确定追赶标杆，坚持走内涵发展之路，但就我校目前的发展来看，我们在发展模式、发展路径选择、发展举措等方面均存在制约进一步发展的体制机制特别是思想上的障碍。这就要求我们坚持不懈解放思想，牢固树立进取意识、机遇意识、责任意识。冲破陈旧观念的束缚，突破不合时宜的思想“禁区”，克服等待观望的惰性思维，在思想解放中统一思想，在思想碰撞中凝聚共识，为全面深化改革营造良好氛围，切实推动学校健康快速发展。
教育改革要找准突破口
主持人提示：办学体制改革和管理体制改革是教育改革系统工程的重要组成部分，也是优化教育资源配置，提高教育资源利用率的有效途径。高等教育改革发展到今天，人们愈来愈深刻认识到，制度创新是关键。创新体制机制，加快建设中国特色现代大学制度，是高等教育改革和发展的必由之路。
北京大学党委书记朱善璐：全面深化改革，是涉及学校发展全局的改革。北京大学要切实把学校办学从以规模扩张为特征的外延式发展转变到以质量提升为特征的内涵式发展上来。要以教书育人模式创新和治理结构与方式创新为重点推进大学的改革。以聚焦育人为根本原则，坚决扭转重科研轻教学、重学科轻育人的评价导向和制度设计。以调整、优化结构为突破口，坚持有所为、有所不为的特色化发展战略。
清华大学校长陈吉宁：清华大学将紧紧围绕国家重大战略需要调整优化学科布局，突破制约学校发展的体制机制障碍，大力推进人事制度、治理结构、教研模式、资源配置等综合改革，正确处理大学、政府、社会关系，切实解决教育、科技与经济脱节问题，尽快建立完善依法自主办学、保障学术民主、权责明确一致、管理科学高效的中国特色现代大学制度。
中国农业大学党委书记姜沛民：要以大学章程为抓手，深入探索中国特色现代大学制度建设，进一步理顺政府与学校的关系，在强化政府统筹指导和宏观管理的同时，进一步赋予大学自我完善、自我约束、自主发展的办学自主权；进一步完善学校内部治理结构，调动起广大教师投身改革的积极性。
贵州理工学院团委副书记金敏：全会《决定》不仅体现了国家和社会对于教育的需求，同时也成为新形势下高校各项工作开展的立足点和风向标。高校的根本任务简单来讲就是育人，育人大体上有五个层级的目标。一是必需的专业知识；二是合理的知识结构；三是比较全面的素质；四是良好的品德；五是走中国特色社会主义道路的坚定信念。这五个层级的目标与十八届三中全会对于教育领域的改革要求相互呼应有着异曲同工之妙，在这个目标体系当中作为高校大学生校园文化活动开展的主体单位，高校团组织如何贯彻全会的决定，服务于人才培养，应成为我们工作的出发点和突破口。