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[摘要]人类进入21世纪,经济全球化进程日益加快,世界范围内各种思想文化相互激荡,思想多元化趋势持续发展,今天的中小学生在思想道德方面还存在着不能适应时代要求和国民素质教育的问题。比如抄袭作业,考试作弊,无羞耻感,好逸恶劳,不节约,乱花钱,不以为然,攀比享受,虚荣心强,亲情淡漠,缺乏同情心,叛逆心强等,这些现象在社会生活中已愈演愈烈,成了今天我国构建和谐社会的巨大障碍。也对今天我国基础教育提出了新的挑战。
[关键词]道德情感教育
自古以来,中华民族就是讲究道德操守的,“明荣辱,知廉耻”,圣贤教化,民众跟随,人格的尊严与自尊,更多地被中国人视为“立人之大节”,成为不可动摇的为人、治学、做事的根本。新中国成立六十年来,我国教育取得了令人瞩目的成就,教育以培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展为目标,养成现代公民应具备的人文素养,以应对新世纪的挑战,由此可见,德育在教育工作中占据首要位置。然而,人类进入21世纪,经济全球化进程日益加快,世界范围内各种思想文化相互激荡,思想多元化趋势持续发展,今天的中小学生在思想道德方面还存在着不能适应时代要求和国民素质教育的问题。比如抄袭作业,考试作弊,无羞耻感,好逸恶劳,不节约,乱花钱,不以为然,攀比享受,虚荣心强,亲情淡漠,缺乏同情心,叛逆心强等,这些现象在社会生活中已愈演愈烈,成了今天我国构建和谐社会的巨大障碍。也对今天我国基础教育提出了新的挑战。
道德象是架天平,天平里到底放了些什么,让今天的学生道德水准越来越差。
追求功利,引起道德天平失衡。
为激励学生学习,每期开学典礼上,各校都会对上期期末考试成绩优秀的学生进行一定的物质奖励,每年中小学生毕业考试后,各地重点中学便争先恐后来掐尖招生,成绩优异者不仅有主动选择名校、重点校的优先权,而且还可有与名校进行讨价还价的筹码,减免学费,补助生活费等,成绩与学生的利益挂钩,成为学生获取功利的最直接、最有效的手段。成绩还与老师的利益挂钩,学生的考试成绩就是老师的教学成绩,直接反应老师的教学水平高低与否,学生考得好,老师跟着沾光,年度考核、评优、晋级,甚至绩效工资都与成绩挂钩,成绩成为老师争取以上各种利益最主要的依据,最具说服力,也是学校领导管理老师最有效、简单的手段;成绩也与学校领导的利益挂钩。考试成绩决定学校排名名次,名次决定学校领导管理水平高低,影响去留升迁。这个从学生到老师再到学校领导形成一条息戚相关的利益链条,当成绩与这些让人心动的利益挂钩,当内心功利的恶魔作怪时,在巨大的利益面前,道德就成了脆弱不堪,中看不中用的摆设。于是便有学生抄袭作弊现象屡禁不止,甚至老师默认学生作弊,暗示、帮助学生作弊,学校领导假打作弊,重庆2008年松原高考集体作弊案,重庆3000考生涂改民族现象,浙大副教授贺海波造假论文等抄袭、作弊、造假现象频繁发生。冰冻三尺,非一日之寒,在道德缺失的环境中成长起来的孩子,在巨大的利益诱惑面前,他们就会走入极端。
追求享受,引起道德天平倾斜。
改革开放三十年来,我国经济建设取得了举世瞩目的成就,广大家庭在衣、食、住、行等物质文化生活方面得到了极大的改善,生活水平大大提高,现在的孩子多为独生子女,富裕的物质生活可以让父母给予孩子的物质满足应有尽有,物质的给予远远超过知识辅导、精神鼓励,道德教化,这种唯物质给予满足的溺爱,对中小学学生的道德形成起着巨大的负面影响,认为父母的给予天经地义,理所当然,丝毫不领情,培养了不劳而获,好逸恶劳的惰性,如现今社会上出现的一代新兴“啃老族”群体,工作高不成低不就,宁可失业,也不就业,理直气壮地让父母养着,不懂节约,乱花钱,经常向父母索要零花钱,购买零食,无节制上网,成为老师难以教育,父母难于管教的“问题”学生。助长学生相互攀比,虚荣心。比吃零食,比穿名牌,图享乐。在物欲横流的今天,诱惑无处不在,每个人的内心都面临种种诱惑,可以成为一种前进的动力,但关键在于懂得作出选择,否则就会适得其反。
留守家庭,引起道德天平的颠覆。
从改革开放至今,中国的城乡发展一直很不协调平衡,农村发展远滞后于城市,巨大的城乡差异,促使成千上万的农村青壮年涌入城市发展,许多孩子留在农村,隔代抚养,在孩子成长的关键时期缺少父爱、母爱,成了一代有“问题”的人。表现在亲情冷漠,与父母有代沟,无法进行情感交流,瞧不起父母,即使相互交流无非就是要钱,不管父母挣钱如何艰难,也丝毫不领情。性格孤傲,具有很强的叛逆心,我行我素,对于老师的教育,父母的管理过严,内心总是要抵触,叛逆情绪便喷涌而出,或离家出走,或报复反抗。缺少爱心,自私自利。每年我们学校都有个别学生或老师生病,学校便发动学生和教职工献爱心,许多学生很不主动积极,迫于老师压力,极不情愿地随便捐点,或漫不经心地捐五角,一元,表示有哪个意思就行了,而购买零食,上网却出手大方,当然,我们不能以钱的多少衡量他们的道德品质,但从他们的态度和表现出的言谈举止,我们不寒而栗,他们正是道德品质形成的关键时期,这个时期没有形成良好的道德品质,那将影响他们的一生。一个没有爱心同情心的人,等于养了一头猛兽,等它肚子饿的时候,会一口吞了你。
房子倒塌了,不仅是因为外界的风吹日晒,同时也是因为自身年久失修。一个人道德缺失,不仅是因为自身理想的缺失和精神的迷茫,内外相互作用,成为压垮道德的最后一根稻草。那么,中小学生如何填补道德的缺失呢?
给学生提供健康的环境。环境是个大染缸,中小学生的健康成长需要良好环境,这种环境包括社会、家庭、学校等,没有这些良好的环境,学生能健康成长吗?古人言:“近朱者赤,近墨者黑”,什么样的环境造就什么样的人。有位著名的学者曾经说过这样段话:给我一打健全的婴儿和让我可以用来培育他们的特殊世界,我就可以随机选出任何一个,不问他的才能、倾向、本领、父母的职业和种族如何,把他训练成为任何选定类型的人物,如医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或者小偷。可见环境对中小学生的道德形成起着至关重要的作用。
帮助学生树立正确的价值观、人生观。道德常常能弥补智慧的缺陷,然而,智慧却永远填补不了道德的空白。素质教育在我国已呼吁了多年,但在实际的教学过程中,老师依然实施的是应试教育,重知识的传授记忆,重解题技巧,能力的训练培养,重成绩的考核评价,学生成绩一好遮百丑,在这样尴尬教育环境中成长起来的孩子,他们将来更多的是一种参与社会就业岗位博弈的个体,他们具有超强的应试能力,应聘能力以及工作能力,但没有正确的价值观、人生观,无论能力有多么优秀,成就再大,都难以长久,迟早会出问题,一旦出现变故,就会走入极端,因此,老师在进行知识传授和能力培养的同时,要注重拓宽情感教育功能,充分发挥课程内容的思想教育内涵,潜移默化地对学生进行情感态度和价值观方面的熏陶。
即时发现,纠正学生不适合中国道德的思想行为,使学生的道德观念和行为规范不违背约定俗成,忽以爱小而为之,父母、老师不能不拘小节,平时表现的不良思想、行为视而不见,抱无所谓态度。千里之堤,溃于蚁穴,一个道德沦丧的人,往往是由于平时各种不良思想行为累积由量变转变为质变的过程。因此,在学生的成长过程中,学生的一切所作所为用法律、制度、道德来约束,只有在这个限定的范围内去寻求,才会清清白白做人,老老实实做事。只有必须通过这场道德考试才能在这个竞争激烈的时代脱颖而出,大放异彩。
(作者单位:名山县双河乡中心小学)
[关键词]道德情感教育
自古以来,中华民族就是讲究道德操守的,“明荣辱,知廉耻”,圣贤教化,民众跟随,人格的尊严与自尊,更多地被中国人视为“立人之大节”,成为不可动摇的为人、治学、做事的根本。新中国成立六十年来,我国教育取得了令人瞩目的成就,教育以培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展为目标,养成现代公民应具备的人文素养,以应对新世纪的挑战,由此可见,德育在教育工作中占据首要位置。然而,人类进入21世纪,经济全球化进程日益加快,世界范围内各种思想文化相互激荡,思想多元化趋势持续发展,今天的中小学生在思想道德方面还存在着不能适应时代要求和国民素质教育的问题。比如抄袭作业,考试作弊,无羞耻感,好逸恶劳,不节约,乱花钱,不以为然,攀比享受,虚荣心强,亲情淡漠,缺乏同情心,叛逆心强等,这些现象在社会生活中已愈演愈烈,成了今天我国构建和谐社会的巨大障碍。也对今天我国基础教育提出了新的挑战。
道德象是架天平,天平里到底放了些什么,让今天的学生道德水准越来越差。
追求功利,引起道德天平失衡。
为激励学生学习,每期开学典礼上,各校都会对上期期末考试成绩优秀的学生进行一定的物质奖励,每年中小学生毕业考试后,各地重点中学便争先恐后来掐尖招生,成绩优异者不仅有主动选择名校、重点校的优先权,而且还可有与名校进行讨价还价的筹码,减免学费,补助生活费等,成绩与学生的利益挂钩,成为学生获取功利的最直接、最有效的手段。成绩还与老师的利益挂钩,学生的考试成绩就是老师的教学成绩,直接反应老师的教学水平高低与否,学生考得好,老师跟着沾光,年度考核、评优、晋级,甚至绩效工资都与成绩挂钩,成绩成为老师争取以上各种利益最主要的依据,最具说服力,也是学校领导管理老师最有效、简单的手段;成绩也与学校领导的利益挂钩。考试成绩决定学校排名名次,名次决定学校领导管理水平高低,影响去留升迁。这个从学生到老师再到学校领导形成一条息戚相关的利益链条,当成绩与这些让人心动的利益挂钩,当内心功利的恶魔作怪时,在巨大的利益面前,道德就成了脆弱不堪,中看不中用的摆设。于是便有学生抄袭作弊现象屡禁不止,甚至老师默认学生作弊,暗示、帮助学生作弊,学校领导假打作弊,重庆2008年松原高考集体作弊案,重庆3000考生涂改民族现象,浙大副教授贺海波造假论文等抄袭、作弊、造假现象频繁发生。冰冻三尺,非一日之寒,在道德缺失的环境中成长起来的孩子,在巨大的利益诱惑面前,他们就会走入极端。
追求享受,引起道德天平倾斜。
改革开放三十年来,我国经济建设取得了举世瞩目的成就,广大家庭在衣、食、住、行等物质文化生活方面得到了极大的改善,生活水平大大提高,现在的孩子多为独生子女,富裕的物质生活可以让父母给予孩子的物质满足应有尽有,物质的给予远远超过知识辅导、精神鼓励,道德教化,这种唯物质给予满足的溺爱,对中小学学生的道德形成起着巨大的负面影响,认为父母的给予天经地义,理所当然,丝毫不领情,培养了不劳而获,好逸恶劳的惰性,如现今社会上出现的一代新兴“啃老族”群体,工作高不成低不就,宁可失业,也不就业,理直气壮地让父母养着,不懂节约,乱花钱,经常向父母索要零花钱,购买零食,无节制上网,成为老师难以教育,父母难于管教的“问题”学生。助长学生相互攀比,虚荣心。比吃零食,比穿名牌,图享乐。在物欲横流的今天,诱惑无处不在,每个人的内心都面临种种诱惑,可以成为一种前进的动力,但关键在于懂得作出选择,否则就会适得其反。
留守家庭,引起道德天平的颠覆。
从改革开放至今,中国的城乡发展一直很不协调平衡,农村发展远滞后于城市,巨大的城乡差异,促使成千上万的农村青壮年涌入城市发展,许多孩子留在农村,隔代抚养,在孩子成长的关键时期缺少父爱、母爱,成了一代有“问题”的人。表现在亲情冷漠,与父母有代沟,无法进行情感交流,瞧不起父母,即使相互交流无非就是要钱,不管父母挣钱如何艰难,也丝毫不领情。性格孤傲,具有很强的叛逆心,我行我素,对于老师的教育,父母的管理过严,内心总是要抵触,叛逆情绪便喷涌而出,或离家出走,或报复反抗。缺少爱心,自私自利。每年我们学校都有个别学生或老师生病,学校便发动学生和教职工献爱心,许多学生很不主动积极,迫于老师压力,极不情愿地随便捐点,或漫不经心地捐五角,一元,表示有哪个意思就行了,而购买零食,上网却出手大方,当然,我们不能以钱的多少衡量他们的道德品质,但从他们的态度和表现出的言谈举止,我们不寒而栗,他们正是道德品质形成的关键时期,这个时期没有形成良好的道德品质,那将影响他们的一生。一个没有爱心同情心的人,等于养了一头猛兽,等它肚子饿的时候,会一口吞了你。
房子倒塌了,不仅是因为外界的风吹日晒,同时也是因为自身年久失修。一个人道德缺失,不仅是因为自身理想的缺失和精神的迷茫,内外相互作用,成为压垮道德的最后一根稻草。那么,中小学生如何填补道德的缺失呢?
给学生提供健康的环境。环境是个大染缸,中小学生的健康成长需要良好环境,这种环境包括社会、家庭、学校等,没有这些良好的环境,学生能健康成长吗?古人言:“近朱者赤,近墨者黑”,什么样的环境造就什么样的人。有位著名的学者曾经说过这样段话:给我一打健全的婴儿和让我可以用来培育他们的特殊世界,我就可以随机选出任何一个,不问他的才能、倾向、本领、父母的职业和种族如何,把他训练成为任何选定类型的人物,如医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或者小偷。可见环境对中小学生的道德形成起着至关重要的作用。
帮助学生树立正确的价值观、人生观。道德常常能弥补智慧的缺陷,然而,智慧却永远填补不了道德的空白。素质教育在我国已呼吁了多年,但在实际的教学过程中,老师依然实施的是应试教育,重知识的传授记忆,重解题技巧,能力的训练培养,重成绩的考核评价,学生成绩一好遮百丑,在这样尴尬教育环境中成长起来的孩子,他们将来更多的是一种参与社会就业岗位博弈的个体,他们具有超强的应试能力,应聘能力以及工作能力,但没有正确的价值观、人生观,无论能力有多么优秀,成就再大,都难以长久,迟早会出问题,一旦出现变故,就会走入极端,因此,老师在进行知识传授和能力培养的同时,要注重拓宽情感教育功能,充分发挥课程内容的思想教育内涵,潜移默化地对学生进行情感态度和价值观方面的熏陶。
即时发现,纠正学生不适合中国道德的思想行为,使学生的道德观念和行为规范不违背约定俗成,忽以爱小而为之,父母、老师不能不拘小节,平时表现的不良思想、行为视而不见,抱无所谓态度。千里之堤,溃于蚁穴,一个道德沦丧的人,往往是由于平时各种不良思想行为累积由量变转变为质变的过程。因此,在学生的成长过程中,学生的一切所作所为用法律、制度、道德来约束,只有在这个限定的范围内去寻求,才会清清白白做人,老老实实做事。只有必须通过这场道德考试才能在这个竞争激烈的时代脱颖而出,大放异彩。
(作者单位:名山县双河乡中心小学)